獨立學(xué)院技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐
——以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院為例

羅如學(xué)1,2

(1.廣東海洋大學(xué) 寸金學(xué)院，廣東 湛江524094；2.華南理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，廣東 廣州510006)

摘要：在我國明確要求將全國普通高等院校一半轉(zhuǎn)向職業(yè)教育的前提下，獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式改革與定位關(guān)系到其發(fā)展方向，各獨立學(xué)院也試圖對其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行定位。試圖從獨立學(xué)院技能應(yīng)用型課程體系、教學(xué)管理模式、技能培養(yǎng)模式及評價體系視角及其實踐構(gòu)建技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；技能應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式

作者簡介：羅如學(xué)，碩士，講師，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院；華南理工大學(xué)訪問學(xué)者。

基金項目：廣東省高等教育學(xué)校質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目“獨立學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐”成果(立項單位：廣東省教育廳，項目編號：2012408)。

文章編號：1672-6758(2015)02-0025-4

中圖分類號：G718

獨立學(xué)院是我國高等教育辦學(xué)模式與創(chuàng)新的重要成果，以公辦大學(xué)教育資源與社會資本相結(jié)合的方式，在擴(kuò)大高等教育資源及高等教育大眾化等方面起到了積極的作用。獨立學(xué)院的教育模式既有別于公辦本科教育，也不完全與高職教育相同，[1-2]培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才是目前獨立學(xué)院教育模式的重要內(nèi)容。[3]

面對我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們學(xué)院以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才為目標(biāo)。針對獨立學(xué)院應(yīng)用型本科專業(yè)在人才培養(yǎng)模式方面存在的問題，本文以廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院(以下簡稱寸金學(xué)院)為例探索人才培養(yǎng)模式，提出技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐，應(yīng)該從課程體系、教學(xué)管理、技能培養(yǎng)、質(zhì)量保障與評價體系等方面來完善應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

一獨立學(xué)院技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

1.獨立學(xué)院技能應(yīng)用型課程體系的構(gòu)建。

獨立學(xué)院的課程體系構(gòu)建必須以市場需求為導(dǎo)向，合理設(shè)計技能應(yīng)用型課程，培養(yǎng)專業(yè)性和實用性強(qiáng)的人才，才能讓學(xué)生在競爭激烈的就業(yè)市場站穩(wěn)腳跟。技能應(yīng)用型課程體系的構(gòu)建要從以下幾個方面努力。

(1)完善應(yīng)用型課程設(shè)計過程。在技能應(yīng)用型課程設(shè)計過程中，要廣泛地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度，縮小不同層次學(xué)生之間的差別，不僅要開設(shè)技能應(yīng)用型課程，還應(yīng)該把課程細(xì)化到適合學(xué)生難度并與專業(yè)課程區(qū)別開來。

(2)改革課程設(shè)置。當(dāng)今社會日新月異的發(fā)展要求獨立學(xué)院的課程設(shè)置也必須趕上時代的進(jìn)步，做到技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與專業(yè)的發(fā)展相一致，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系課程設(shè)置，增加囊括新知識、反映新技術(shù)的技能應(yīng)用型課程，精選出專業(yè)核心課程，刪除不太需要的陳舊課程，使課程設(shè)置達(dá)到“新”“強(qiáng)”“精”的特點。

(3)合理分配課時。任何一門課程應(yīng)該安排合理的授課時間，以避免理論課時過多，實踐課時過少的現(xiàn)象；另外，為了不讓學(xué)生在就業(yè)高峰期，面臨上課與找工作的沖突，還要避免在第七學(xué)期安排專業(yè)課程，否則既影響教學(xué)效果，又影響學(xué)生就業(yè)。

2.獨立學(xué)院技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)管理模式。

獨立學(xué)院的學(xué)生是高考三本批次錄取的，學(xué)生們大多數(shù)是健康活潑、積極向上的，但可能由于他們家庭條件好，存在一些共性問題，比如，缺少毅力、知識薄弱、動力不足等。因此對獨立學(xué)院而言，健全技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)管理模式要重點抓好以下工作。

(1)實行“雙師”管理模式。對學(xué)生實行輔導(dǎo)老師和班主任共同管理的“雙師”模式，輔導(dǎo)老師重點由思想政治理論教學(xué)部的專職人員擔(dān)任，重點負(fù)責(zé)學(xué)生的心理引導(dǎo)及思想教育工作，班主任則由具有教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)任課老師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的專業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)設(shè)計及與其他任課老師的溝通等，通過此管理模式來解決輔導(dǎo)老師不善于專業(yè)、任課老師不善于思想教育的矛盾，使教學(xué)管理更具有針對性和有效性。

(2)健全教學(xué)反饋模式。獨立學(xué)院的教學(xué)管理應(yīng)該以內(nèi)外反饋機(jī)制的完善作為主線，通過對教學(xué)體系進(jìn)行內(nèi)外評價和反饋的方式，提高教學(xué)管理效果。

(3)推行對學(xué)生的全面考核模式。主要加強(qiáng)學(xué)生對知識拓展、操作技能和綜合實踐能力等方面的考核，以試卷考核和動手操作、課內(nèi)表現(xiàn)和課外訓(xùn)練二者結(jié)合的方式綜合考查學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

3.技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的技能培養(yǎng)模式。

獨立學(xué)院要辦出特色，就一定要提高學(xué)生的競爭力，為達(dá)到這一目的，必須要加強(qiáng)對應(yīng)用型本科專業(yè)人才的技能培養(yǎng)。[4]主要從以下幾個方面完善技能培養(yǎng)模式。

(1)實踐教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，對低年級的學(xué)生可組織現(xiàn)場模擬、課堂討論、課堂辯論等上課模式，提高學(xué)生的反應(yīng)能力及判斷能力；對高年級學(xué)生可提供實訓(xùn)課，建立模擬實訓(xùn)室，有針對性地強(qiáng)化對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺，為他們的專業(yè)應(yīng)用型能力打基礎(chǔ)。

(2)技能鍛煉模式。成立學(xué)生實踐委員會，負(fù)責(zé)擬定學(xué)生的實踐細(xì)則，對內(nèi)聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門，對外聯(lián)系實踐單位或者掛職鍛煉單位，為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，讓他們能在政府部門、企事業(yè)單位或者學(xué)校“三助”崗位參與實際工作，以便于他們能夠做到理論聯(lián)系實際。

(3)建立專業(yè)實習(xí)基地。通過校企合作的方式，建立學(xué)生實習(xí)基地，學(xué)?？梢耘c企業(yè)或用人單位合作，互利共贏，以培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的人才，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握企業(yè)的人才需求情況，還能讓學(xué)生在畢業(yè)后能盡快勝任工作，以達(dá)到彌補(bǔ)單純課程教學(xué)的不足。

(4)設(shè)置技能獎勵模式。激勵方式能提高學(xué)生對技能塑造的積極性和主動性，可設(shè)置“技能進(jìn)步獎”“技能創(chuàng)新獎”等，對技能突出、創(chuàng)意明顯的學(xué)生進(jìn)行嘉獎，形成有效的技能激勵機(jī)制，提高學(xué)生的實踐操作技能。

4.獨立學(xué)院技能應(yīng)用型教育教學(xué)質(zhì)量保障與評價體系。

技能應(yīng)用型教育教學(xué)質(zhì)量保障與評價體系的形成主要包括以下方面：(1)保障教學(xué)條件。首先在師資隊伍方面要構(gòu)建一支知識結(jié)構(gòu)完整、年齡比例合適、綜合素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍；其次要完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備方便快捷的教學(xué)設(shè)備，建立先進(jìn)科學(xué)的實驗室，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件條件；除此之外還要完善學(xué)校的教學(xué)檢查制度，對教學(xué)秩序、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)等方面都進(jìn)行定期或不定期的檢查，及時糾正不到位的教學(xué)情況，以保障教學(xué)質(zhì)量(師資隊伍、基本設(shè)施、教學(xué)檢查等)。(2)完善教學(xué)評價。首先要完善學(xué)生評教，教務(wù)處應(yīng)組織學(xué)生在每一門課程結(jié)束前，對任課教師的上課方式、表達(dá)能力、授課效果等方面進(jìn)行客觀的滿意度測評；其次組織專家(督導(dǎo))評教，讓專家或督導(dǎo)親臨課堂對任課教師的教學(xué)方法進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，及時反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)方法，以保證任課教師在上課時能突出重點、詳略得當(dāng)；除了學(xué)生評教及專家評教之外，還要利用同行評教，各教師同行之間相互聽課、進(jìn)行評價也是教學(xué)質(zhì)量評價的有效方式之一，同行要對被評教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度及教學(xué)效果等方面進(jìn)行評價，對需要改進(jìn)的教師提出切實可行的建議或意見，只有以上評教方式相互結(jié)合，對教學(xué)評價才能達(dá)到客觀、公正、合理的結(jié)果。

二獨立學(xué)院技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)實踐

根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和需求，寸金學(xué)院確立了“三根據(jù)一保證”的辦學(xué)理念，即根據(jù)社會需求確定人才培養(yǎng)方向，根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)社會需求制定教育教學(xué)內(nèi)容，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。近些年來，寸金學(xué)院對技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐如下：

1.完善教師隊伍建設(shè)。

近年來，寸金學(xué)院根據(jù)自身的定位和發(fā)展情況，從以下方面完善了師資隊伍建設(shè)。

(1)加大了對高素質(zhì)人才的引薦力度。從國內(nèi)外招聘了一批先進(jìn)的科技工作者，現(xiàn)有專任教師497人，其中副高以上職稱127人；骨干教師為廣東海洋大學(xué)資深教授和從國內(nèi)高校招聘的學(xué)科帶頭人；常年聘請外籍教師擔(dān)任英語教學(xué)工作。

(2)優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)。從年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)招聘方面優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，使青、中、老年教師比例達(dá)到合理化，并提高了選聘要求，堅持擇優(yōu)選聘的原則，青年教師的招聘以重點高校畢業(yè)學(xué)歷為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)為考察標(biāo)準(zhǔn)；中年教師的招聘條件以職稱為基礎(chǔ)，能否擔(dān)當(dāng)教學(xué)骨干為考察標(biāo)準(zhǔn)；離(退)休教師的聘請則以是否有利于專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展為前提，主要招聘稀缺型和專家型的資深權(quán)威教授。

(3)健全師資管理。學(xué)院打破了傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)模式的束縛，構(gòu)建了以師為本的教師管理機(jī)制，重視培養(yǎng)教師的科研意識和責(zé)任意識，幫助教師在學(xué)校找到自己的地位，激發(fā)教師們的主人翁意識，消除教師的雇傭觀念，將單純的控制管理轉(zhuǎn)向了教師資源的開發(fā)、利用和保障，以保障教師們對學(xué)校的重大決策具有知情權(quán)和參與權(quán)，形成與校共榮辱的集體主義精神。

2.尊重學(xué)生興趣愛好。

寸金學(xué)院在吸收母體學(xué)校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，突出了自己的人才培養(yǎng)特色，為了把學(xué)生的個性特點和專業(yè)特點結(jié)合起來，學(xué)院堅持“因材施教”的人才培養(yǎng)模式。通過尊重學(xué)生的興趣愛好和意愿，結(jié)合學(xué)生的人生目標(biāo)，進(jìn)行橫向和縱向分流，主要從橫向和縱向兩大方面來落實因材施教。(1)從橫向上看，注重滿足學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和通用課程之外，還可以結(jié)合自己的興趣，自愿選擇其他課程，以保證學(xué)生在結(jié)合自己愛好的基礎(chǔ)上選擇感興趣的課程。(2)從縱向上看，是針對有繼續(xù)深造、具有考研意向的學(xué)生，組織專業(yè)教師對他們進(jìn)行輔導(dǎo)與溝通，指導(dǎo)他們報考相關(guān)專業(yè)，幫助學(xué)生解決在備考期間遇到的各種專業(yè)問題，并對考上全日制研究生的應(yīng)屆本科畢業(yè)生給予一次性獎勵5000元。做到了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使有不同發(fā)展意向的同學(xué)都具有均等的接受教育機(jī)會。

3.重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》也明確地提出了，要進(jìn)一步指明職業(yè)教育發(fā)展方向，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的應(yīng)用型人才，可見，職業(yè)技能應(yīng)該是各大高校培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的重要責(zé)任。除此以外，關(guān)于本科生在畢業(yè)時應(yīng)該具備何種能力，據(jù)《中國青年報》實證調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.3%的人認(rèn)同本科畢業(yè)生首重職業(yè)能力，即能夠有效滿足單位、企業(yè)的崗位需求。為了滿足社會對技能應(yīng)用型人才的需求，寸金學(xué)院非常重視對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

(1)在教學(xué)計劃中，明確了實踐教學(xué)的必要性及教學(xué)方式，同時在教學(xué)大綱中規(guī)定了各課程需要做的實驗訓(xùn)練和手工操作，并嚴(yán)格執(zhí)行，例如，會計專業(yè)并設(shè)立了會計手工操作室，讓學(xué)生能夠提高自己對專業(yè)的理解能力和動手能力。

(2)除此之外，寸金學(xué)院還以社會需求為導(dǎo)向，在重視專業(yè)理論知識培養(yǎng)的同時，也重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生提供了“假期校外實踐訓(xùn)練”“赴國外交流學(xué)習(xí)”等項目，以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的同時，還參與到第二課堂，體會實踐學(xué)習(xí)的樂趣，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的積極性和主動性，為技能形成打下基礎(chǔ)。

4.完善教學(xué)方法。

教學(xué)方法的完善主要從課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩大方面入手。

(1)重視課堂教學(xué)效率。寸金學(xué)院的教學(xué)由講授、討論和輔導(dǎo)三個部分組成，教師會在下一次授課前把課程要點告訴學(xué)生，督促學(xué)生在課前查找相關(guān)資料，并鼓勵他們帶著問題進(jìn)入課堂。在課堂教學(xué)中，以教師講授為核心，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，并針對學(xué)生質(zhì)疑和爭論之處進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的理解能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。此外，寸金學(xué)院還要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，教師的課件需要做到內(nèi)容、動態(tài)、美觀三者結(jié)合，以吸引學(xué)生的課堂注意力，必要的時候，教師也會以分組的形式，給學(xué)生提供自己講授的機(jī)會，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力，同時也能加大學(xué)生對課堂教學(xué)的參與程度，提高教學(xué)效率。

(2)開展合理的實踐教學(xué)。有的專業(yè)課程，學(xué)校會安排專業(yè)教師在校外進(jìn)行授課，比如美術(shù)、旅游管理等部分專業(yè)課就會組織學(xué)生在校外一些繪畫村莊或者旅游景點進(jìn)行授課，讓學(xué)生在現(xiàn)場環(huán)境中感受到專業(yè)樂趣，同時也激發(fā)學(xué)生的專業(yè)靈感。

5.豐富學(xué)校校園文化。

豐富多彩的校園文化是培養(yǎng)技能應(yīng)用型本科人才的平臺及載體。寸金學(xué)院主要是通過以下幾個方面來豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(1)定期開展技能大賽，為學(xué)生提供專業(yè)技能實踐的機(jī)會，例如，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、營銷大賽等比賽，以達(dá)到活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高實踐能力的目的。學(xué)生除獲取文化知識和專業(yè)技能外，還能通過豐富的校園活動培養(yǎng)才干，提高能力，2009年寸金學(xué)院便有20多名學(xué)生的作品次獲得國家及省級以上獎勵。

(2)支持學(xué)生成立各種專業(yè)性社團(tuán)，例如，舞蹈協(xié)會、攝影協(xié)會、計算機(jī)協(xié)會等，并鼓勵學(xué)生積極積極參加社團(tuán)活動，設(shè)置相關(guān)獎項，提高學(xué)生對社團(tuán)組織活動的參與率，以促進(jìn)學(xué)生由課本知識向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)化，提高應(yīng)用能力。 (3)認(rèn)真落實為社會服務(wù)的活動計劃，由專門的教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會服務(wù)活動，例如，組織學(xué)生到養(yǎng)老院去慰問老年人，給老年人送去關(guān)愛和溫暖；還定期組織學(xué)生到貧困小學(xué)去輔導(dǎo)，為小學(xué)生帶去微笑和歡樂；除此，也組織學(xué)生到農(nóng)村參與調(diào)研，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)愛農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的愛心，塑造學(xué)生為社會服務(wù)的決心。

6.積極開展校企合作。

為了使技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)更具有針對性，寸金學(xué)院的部分專業(yè)與比較有實力的企業(yè)合作，簽訂合作協(xié)議，提高學(xué)生的就業(yè)能力。主要合作過程如下。

(1)學(xué)校通過進(jìn)行充分的調(diào)研和論證，瞄準(zhǔn)企業(yè)或者行業(yè)所必備的專業(yè)技能，了解企業(yè)的招聘意向，再制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案一方面緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，另一方面滿足企業(yè)對人才的技能需求，注重教學(xué)人才綜合素質(zhì)與用人單位要求之間的對接。

(2)企業(yè)提供必要的實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供參觀、實習(xí)的機(jī)會，并把學(xué)生需要提高的動手能力和知識水平，反饋給學(xué)校，讓學(xué)校有針對性地加以改進(jìn)。

(3)校企雙方共同成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)的管理制度，企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校教師共同參與人才培養(yǎng)工作，例如，學(xué)校甚至還聘請專業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生開展實踐操作方面的講座，鼓勵學(xué)生積極向?qū)I(yè)技術(shù)人員請教，以及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)方面的不足之處，以提高對企業(yè)工作崗位的適應(yīng)能力。

總之，寸金學(xué)院經(jīng)過多年的艱苦摸索，提高了對技能應(yīng)用型本科專業(yè)人才的培養(yǎng)能力，使畢業(yè)生在具備基本理論知識的同時，也掌握了實踐技能，提高了人才在市場上的競爭力。在以后的發(fā)展中，寸金學(xué)院還要加大對學(xué)生創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，只有這樣才能更加彰顯自己的人才培養(yǎng)特色。

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Cultivation Mode Construction and Practice of Skilled

Undergraduates in the Independent Institutes

Luo Ruxue1,2

(1.Cunjin College of Guangdong Ocean University, Zhanjiang，Guangdong 524094, China；2. School of

Economics and Commerce, South China University of Technology, Guangzhou, Guangdong 510006，China)

Abstract：With some common colleges in China have been turned into the occupational education, the reform of cultivation mode of independent college and the position in relation to the teaching direction of its development have been discussed more frequently. This paper analyzed the current evaluation system for the talents training from the perspective of the application course system, the skilled talent cultivation mode.

Key words：independent college; skilled talents; talent cultivation mode

Class No.:G718Document Mark：A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)