苗榮斌

摘要：為了適應(yīng)新的教育形勢，十幾年來，我校一直把心理健康教育作為重點工作來抓，確定了“以人為本”的心理健康教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康。在學(xué)科中滲透，在習(xí)慣中養(yǎng)成，在活動中融入，搭建多方位的育人平臺，著眼于學(xué)生的未來，有力促進(jìn)了師生的身心健康。

關(guān)鍵詞：心育網(wǎng)絡(luò)；心理健康活動課；社團(tuán)活動

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0267-02

現(xiàn)在的少年兒童大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在成長過程中可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。因此，對學(xué)生及時有效地進(jìn)行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)。為了適應(yīng)新的教育形勢，十幾年來，我校一直把心理健康教育作為重點工作來抓，確定了“以人為本”的心理健康教育目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康。在學(xué)科中滲透，在習(xí)慣中養(yǎng)成，在活動中融入，著眼于學(xué)生的未來，有力促進(jìn)了師生身心健康。

一、以人為本，構(gòu)建和諧的心育網(wǎng)絡(luò)

心理健康教育是時代發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育的需要。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育，把它納入到學(xué)校教育教學(xué)總體計劃之中。學(xué)校提出“給心靈一片蔚藍(lán)的天空”的教育目標(biāo)，倡導(dǎo)“給孩子以綠色人文關(guān)懷”的教育理念，樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護(hù)學(xué)生的綠色心理環(huán)境，切實提高學(xué)生心理健康水平。學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全了心育網(wǎng)絡(luò)。校長任組長，副校長分管，教導(dǎo)處、教育處、總務(wù)處配合，成員由少先隊輔導(dǎo)員、班主任代表、心理健康教師、家長代表等組成。校長全面負(fù)責(zé)心理健康教育工作；副校長在校長的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織實施，并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育；教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)滲透心理教育；大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)心理健康宣傳工作；總務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)后勤保障。小組成員分工明確，責(zé)任到人。形成了一個縱向到底、橫向到邊的“心育”網(wǎng)絡(luò)。

二、優(yōu)化師資，夯實心育的堅實基礎(chǔ)

任何教育脫離教師都是行不通的，提高心理健康教育的質(zhì)量首先必須優(yōu)化師資隊伍，提高教師素質(zhì)。我校在有兩名專職心理咨詢教師的基礎(chǔ)上，還把班主任隊伍作為實施心理教育的骨干力量和重要途徑，通過專家講座、集中培訓(xùn)等形式，對班主任教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們進(jìn)行了“青年教師的心理問題”、“做一個心理健康的人”、“什么是心理健康與心理咨詢”等十幾個專題心理輔導(dǎo)，購買了《成功一定有方法》、《培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣》、《心靈對話》等書籍，讓老師們認(rèn)真研讀。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，大家普遍掌握了一定的心理教育理論，增強了做好心理健康教育的責(zé)任意識和工作的主動性。

在培訓(xùn)班主任的基礎(chǔ)上，我們開展了建設(shè)健康班集體活動。學(xué)校制定了健康班集體應(yīng)具備的五個條件：一是學(xué)生有可以信賴的老師；二是有真誠交流、互助的朋友；三是有樂此不疲的活動；四是有積極向上的目標(biāo)；五是有良好的秩序。在爭創(chuàng)健康班級活動中，我們達(dá)到了以下目的：一是形成了健康的班級輿論，使學(xué)生充滿自信、快樂，有歸屬感、安全感；二是學(xué)生的潛能被挖掘，讓每一個學(xué)生都能做最好的自己；三是讓優(yōu)秀學(xué)生出色發(fā)展，讓中等學(xué)生超常發(fā)展，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生自信發(fā)展。健康班級的建設(shè)對師生心理健康教育的影響是不可低估的，因為它體現(xiàn)在教育的時時處處，做好它我們的心理健康教育工作就邁出了一大步。

三、創(chuàng)新模式，發(fā)揮課堂的心育功能

課堂是學(xué)生生命成長的原野，課堂是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的主要陣地。為此，我們充分發(fā)揮心理活動課的作用，保證心理活動課的授課時間和效果。我校心理活動課安排為每兩周一次，要求教師要針對孩子們的心理需求，認(rèn)真組織好每一次課，并不斷創(chuàng)新心理活動課授課模式。如在教授心理活動課《做自己的小主人》一課時，就采用“心理情景劇”的形式，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，通過情景表演，讓孩子們親身體驗，提高心理活動的教育效果，使學(xué)生懂得認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我和發(fā)展自我的道理，培養(yǎng)起自信、自省、自控、自我調(diào)節(jié)的能力，實現(xiàn)優(yōu)化心理品質(zhì)的目的。經(jīng)過我們的實踐證明，以集體討論、案例分析、角色扮演、情景再現(xiàn)為基本形式的心理健康活動課，最受學(xué)生歡迎。這種課堂模式，讓孩子們在活動中感悟到真情和真理，升華情感和認(rèn)知，收到了很好的效果。

四、社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

生活需要七彩陽光，小學(xué)生活應(yīng)該豐富多彩。學(xué)生社團(tuán)活動，既能豐富校園文化生活，又能發(fā)揮學(xué)生特長，陶冶學(xué)生情操，是培養(yǎng)學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的重要途徑。因此，我校把開展好社團(tuán)活動作為心理健康教育的重要內(nèi)容，組織了各種紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，開展了豐富多彩的社團(tuán)活動，有力地促進(jìn)了學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成。

1.社團(tuán)活動，精彩紛呈豐富學(xué)生的心靈世界。我校社團(tuán)從成立初期的新荷文學(xué)社，發(fā)展到現(xiàn)在的新荷藝術(shù)團(tuán)、新荷科技隊、新荷廣播站、新荷記者團(tuán)、新荷體操隊、新荷舞蹈隊，一個個小團(tuán)體如雨后春筍般成長起來了。社團(tuán)活動以活動為載體，以“張揚個性、發(fā)掘潛能、適性成長”為實踐宗旨，為每個孩子提供了適性發(fā)展的活動空間和展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會。孩子們通過自覺自愿的選擇，自主能動地參與，在輕松愉悅的活動氛圍中發(fā)展了個性，獲得了自信，增強了人際交往的能力，鍛造了健康的心理品質(zhì)。

2.社團(tuán)內(nèi)容，樂在其中享受快樂童年。每周五下午兩節(jié)課后是社團(tuán)孩子們最喜歡的活動時間，舞蹈教室里，伴隨著動感十足的音樂，孩子們翩翩起舞；美術(shù)組的孩子們，揮毫潑墨，沉浸在美好的意境里；打乒乓球的運動員們，漂亮的旋轉(zhuǎn)，瀟灑的扣殺；操場上有跳長繩的、打籃球的、踢毽子的，教室里有練書法的、有做手工的……無論是什么社團(tuán)，不管是什么活動，孩子們樂在其中，醉在其中，享受在其中。endprint

3.社團(tuán)發(fā)展，培養(yǎng)特長增強學(xué)生自信。我校的社團(tuán)活動注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)和特長的發(fā)揮，幾年來，學(xué)校社團(tuán)活動碩果累累：我們新荷記者團(tuán)的隊員們曾采訪了全國勞動模范、接受過毛主席接見的90多歲高齡的徐晨老人；新荷體操隊的小隊員們曾多次參加河北省體操錦標(biāo)賽并取得了優(yōu)異的成績。新荷舞蹈隊、新荷藝術(shù)團(tuán)代表學(xué)校參加橋東區(qū)教育局運動會入場表演、教師節(jié)文藝節(jié)目匯報演出等活動，還在石家莊電視臺組織的文藝節(jié)目比賽中連續(xù)獲獎。新荷科技隊小社團(tuán)的隊員們也多次代表學(xué)校參加過全國、省、市、區(qū)的各項競賽活動，每年的科技創(chuàng)新比賽活動我校都積極參加，每年每個項目的比賽都有學(xué)生獲獎，取得了不錯的成績。

五、寓教于樂，搭建多方位的育人平臺

心理學(xué)研究表明：人們對他看到的或聽到的只能記住20%，而親身經(jīng)歷的卻可以記住80%。這揭示了一個深刻的道理：即社會的道德規(guī)范變成個體的良好道德行為，不主要靠灌輸，而很大程度上取決于主體的親身經(jīng)歷與體驗?？梢?，健康意識的提高，心理品質(zhì)的提升，最大的教育力量源于學(xué)生自己。因而，在心理健康教育中，我們堅持以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在實踐中去體驗，讓學(xué)生在活動中去感悟。

1.主題班隊會活動。我校每兩周開展一次以心理健康教育為主題的班隊會，少先大隊每學(xué)期至少開展一次全校性的以心理教育為主題的大隊會。這樣不僅豐富了班隊會的內(nèi)容，而且拓寬了心理輔導(dǎo)活動的領(lǐng)域。如開展的“別人進(jìn)步我高興”、“老師我想對您說”、“學(xué)會調(diào)控情緒”、“怎樣與老師交往”、“如何獲得真摯的友誼”等活動，在活動中同學(xué)們以心理劇表演的形式幫助學(xué)生解決與他人交往的種種問題，使學(xué)生既受到心理健康教育的體驗，也得到了思想品德素養(yǎng)的提高。

2.開展好課前一支歌活動。音樂作為一門藝術(shù)，有著潤物無聲的效果。積極健康的音樂可以愉悅身心，調(diào)節(jié)壓力；可以引人向善，激人上進(jìn)；還可以提高欣賞能力。為讓學(xué)生在健康音樂、健康歌曲陪伴中漸漸形成健康的人格，我校一直積極開展課前一支歌活動。每當(dāng)課前歌音樂響起，一年級的《健康歌》，二年級的《小紅帽》，三年級《歌聲與微笑》，四年級《奔跑》，五年級《種太陽》，六年級《讓我們當(dāng)起雙槳》等歌曲，就會回蕩在教學(xué)樓內(nèi)，尤其是今年，我們新增了富有朝氣的更適合少年兒童演唱的《星星火炬更燦爛》、《紅領(lǐng)巾飄起來》、《爭當(dāng)四個好少年》等歌曲?！盃幃?dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年。爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年。爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年。爭當(dāng)體魄強健、活潑開朗的好少年”這些歌詞既陶冶了學(xué)生的情操，調(diào)解了學(xué)生的情緒，又滲入健康向上的教育理念，使學(xué)生懂得欣賞，開放心靈，快樂健康地學(xué)習(xí)生活。

3.開辦家長學(xué)校。實踐證明學(xué)生的心理是否健康發(fā)展，需要良好的家庭教育和必要的家庭心理輔導(dǎo)。而孩子的心理健康問題，往往是家長忽視或不了解的領(lǐng)域。許多家長在子女的教育上存在種種誤區(qū)：過多地關(guān)心孩子的日常生活，而對孩子的行為規(guī)范、待人接物等方面不夠重視；較多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子在掌握知識和技能過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。因此，學(xué)校把家長心理健康教育知識的普及作為學(xué)校心理健康教育的一個重要組成部分。我校開辦了家長學(xué)校。每學(xué)期定期舉辦家長培訓(xùn)會，今年我校就邀請了全國賞識教育講師團(tuán)的李明老師對我校全體家長進(jìn)行了培訓(xùn)，讓家長們獲取了教育新觀念、新方法，向家長介紹學(xué)生存在的心理問題，教會家長如何正確地賞識自己的孩子，如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)等。各位班主任老師也利用家長會的有利契機(jī)，圍繞如何學(xué)會欣賞和信任孩子、如何提高自身修養(yǎng)等方面，同家長們進(jìn)行了面對面的交流，引導(dǎo)家長們及時了解科學(xué)育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力。

心理健康教育工作是長期的、潛移默化的過程。我們將在工作中不斷反思總結(jié)成功與失敗，不斷完善，不斷探索，使學(xué)校心理健康教育工作更有指向性和時效性，讓心理健康教育工作成為師生溝通的橋梁，為學(xué)生心靈撐起綠傘，讓學(xué)校成為學(xué)生快樂成長的搖籃。endprint