李磊

摘 要 隨著畢業(yè)生數量的日益增長，就業(yè)形勢越來越嚴峻，很大一部分大學生趨向于團隊創(chuàng)業(yè)；大學生創(chuàng)業(yè)不僅緩解了就業(yè)壓力，并且?guī)恿私洕陌l(fā)展。但我們高校目前給予大學生創(chuàng)業(yè)的服務、教育不夠完善，造成大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高。本文以西安科技大學為例，運用SWOT分析法對大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境做出全面分析，隨后得出大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設的對策，對我們建立高校大學生創(chuàng)業(yè)長效機制具有一定的實效性。

關鍵詞 創(chuàng)業(yè) SWOT 大學生

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.12.007

College Students' Entrepreneurial Platform

Construction Based on SWOT Model

——Take Xi'an University of Science and Technology as an example

LI Lei

（Department of Students' Affairs， Xi'an University of Science and Technology， Xi'an， Shaanxi 710600）

Abstract With the growing number of graduates， the employment situation is getting serious， a large part of college students tend to be entrepreneurial team； business students not only to ease the employment pressure， and led to the economic development. But we now give business students of University services， education is not perfect， resulting in students start success rate is not high. In this paper， Xi'an University of Science and Technology， for example， the use of SWOT analysis business students to make a comprehensive analysis of the environment， and then come to college students venture platform strategies， it has certain effectiveness to build on our long-term entrepreneurship mechanism of college students.

Key words entrepreneurship； SWOT； college students

1 SWOT分析法簡介

SWOT（Strengths Weakness Opportunity Threats）分析法，又稱為態(tài)勢分析法或優(yōu)劣勢分析法，于20世紀80年代由美國舊金山大學韋里克教授提出，用來確定企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢（strength）、競爭劣勢（weakness）、機會（opportunity）和威脅（threat），從而將公司的戰(zhàn)略與公司內部資源、外部環(huán)境可以有機地結合起來。這種分析法主要分為兩部分：一是SW，分析自身內部條件；二是OT，分析面臨的外部環(huán)境。SWOT分析法可以利用SW與OT戰(zhàn)略得出對自身有利的條件與因素，在創(chuàng)業(yè)過程中避免障礙，更好地明確以后企業(yè)發(fā)展方向。大學生創(chuàng)業(yè)多是從創(chuàng)業(yè)理論培訓后直接走向實踐，在此背景下，運用SWOT分析法可以對自身因素與外部環(huán)境做出深入分析，發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用外部有利環(huán)境，達到創(chuàng)業(yè)的預期目標。

2 大學生創(chuàng)業(yè)自身狀況分析

2.1 大學生創(chuàng)業(yè)的自身優(yōu)勢

西安科技大學是以地礦及其相關學科為特色，以工科為主體，工、理、文、管、法、經、藝協(xié)調發(fā)展的辦學格局，全日制在校生約2.2萬余人，通過樣本的調研我們發(fā)現，本校大學生風華正茂，充滿活力，在日常校園實踐活動中充分展現他們自身的特點與優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)伊始正需要大學生的澎湃激情；大學生普遍沒有談婚論嫁，創(chuàng)業(yè)中沒有家庭的后顧之憂，這是其他群體創(chuàng)業(yè)所不具有的的特征；大學生是國家的優(yōu)秀人力資源，受到良好的高等教育，具備扎實的理論功底，創(chuàng)業(yè)素質部分重視的正是創(chuàng)業(yè)者的能力；大學生思維活躍，邏輯縝密，易接受新事物，迸發(fā)新火花，新企業(yè)需要創(chuàng)新型人才為公司注入新活力；根據我校的地礦特色，部分大學生創(chuàng)業(yè)意向圍繞著采礦新技術，環(huán)保新材料，安全新防護等等，充分體現了高校自身優(yōu)勢。

2.2 大學生創(chuàng)業(yè)的自身劣勢

通過對在校生訪談調研，發(fā)現當代大學生雖充滿創(chuàng)業(yè)激情，卻缺少創(chuàng)業(yè)自信，心理承受能力較弱，而創(chuàng)業(yè)過程中會出現各種問題與障礙，大學生脆弱的心理無法承受連續(xù)的挫敗感；在校學習期間他們獲取專業(yè)知識，相對于自身專業(yè)知識的掌握，創(chuàng)業(yè)理論知識的學習普遍有所欠缺，在對創(chuàng)業(yè)的步驟，創(chuàng)業(yè)的準備工作，創(chuàng)業(yè)所需要的條件等等方面存在盲目性；大學生在校園之中生活，大部分以社團為平臺鍛煉自身能力，但據調查有關創(chuàng)業(yè)的社團少之又少，提供創(chuàng)業(yè)平臺的高校更是鳳毛麟角；大部分學生具有創(chuàng)業(yè)意向，但苦于對市場空白方面無法把握，創(chuàng)業(yè)項目難以確定，最終，創(chuàng)業(yè)想法也付之東流。

3 大學生創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境分析

3.1 大學生創(chuàng)業(yè)的外部機會

3.1.1 政府出臺政策大力扶持自主創(chuàng)業(yè)endprint

十七大報告中，國家提出以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，實施擴大就業(yè)的戰(zhàn)略。說明今后國家會對自主創(chuàng)業(yè)大力扶持，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也會越來越簡單，創(chuàng)業(yè)障礙會越來越少。十八大召開后，國家又進一步對創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)做出新解讀，提出要實現高質量的就業(yè)。報告中提出全黨，全社會都要關心青年大學生，他們是民族的未來與希望，支持他們的創(chuàng)業(yè)就是支持國家的發(fā)展。各省相繼對大學生創(chuàng)業(yè)政策做出調整，如陜西省對畢業(yè)5年內自主創(chuàng)業(yè)的大學生，3年內免交登記類、管理類和證照類收費。

3.1.2 國家經濟轉型，創(chuàng)業(yè)時機最佳

當前，我們國家倡導加快轉變經濟發(fā)展方式，鼓勵新興產業(yè)的發(fā)展，從粗放型經濟向集約型過渡，這是大學生自主創(chuàng)業(yè)的大好機遇。我國經濟現在轉型時期，高新產業(yè)在市場中具有空前的潛力，而我校大學生多半是以工科為主，具有較高且專業(yè)的知識水平，創(chuàng)辦企業(yè)多為高科技企業(yè)，根據國家政策，高新產業(yè)將得到國家的大力支持，不僅為大學生創(chuàng)業(yè)降低門檻，并且為其提供小額度的免息創(chuàng)業(yè)貸款，一定程度上解決了部分大學生初期創(chuàng)業(yè)資金難的問題。

3.1.3 就業(yè)指導部門提供創(chuàng)業(yè)服務

自主創(chuàng)業(yè)不僅需要學生本身的專注，更需要高效的全力配合。我校在落實幫扶大學生自主創(chuàng)業(yè)方面是走在先列的，就業(yè)指導部門定期舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，邀請商界成功創(chuàng)業(yè)者現身說法，對大學生給予面對面創(chuàng)業(yè)教育；自主創(chuàng)業(yè)政策由就業(yè)部門下發(fā)各個學院，保證每個有創(chuàng)業(yè)意向的學生都能清楚地了解政策；同時，學校開設了選修創(chuàng)業(yè)課程，由就業(yè)部門老師擔任教員，對學生提出的創(chuàng)業(yè)問題，進行全面解答；對于創(chuàng)業(yè)計劃已被初步采納的學生，就業(yè)部門將學生創(chuàng)業(yè)計劃報送省市大學生創(chuàng)業(yè)培訓部門，由省市大學生創(chuàng)業(yè)培訓部門對學生進行更深層次的創(chuàng)業(yè)培訓，進一步讓創(chuàng)業(yè)計劃孵化出成果。

3.2 大學生創(chuàng)業(yè)的外部威脅

（1）缺乏資金支持。大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，近幾年創(chuàng)業(yè)人的數量連年走高，但創(chuàng)業(yè)的成功率卻相對很低，有關數據表明，大學生創(chuàng)業(yè)平均成功率為2%。通過調查顯示，影響大學生創(chuàng)業(yè)成功率的最大因素，就是創(chuàng)業(yè)資金問題，很多大學生擁有嶄新的計劃，優(yōu)秀的團隊，也經過了專業(yè)的培訓。整個創(chuàng)業(yè)過程是萬事俱備，只欠東風，而政府的小額貸款不能滿足大學生某些創(chuàng)業(yè)項目的實現，根據實際狀況，大學生會選擇融資。大學生剛剛步入社會，勢單力薄，只有一紙創(chuàng)業(yè)計劃，這種情況下，在社會中融資無疑是困難重重。

（2）創(chuàng)業(yè)服務短缺。相對前些年，目前高校對自主創(chuàng)業(yè)的學生給予了更多的關注，學校各個部門對具有創(chuàng)業(yè)意向的學生也是開綠燈，我校不僅由就業(yè)部門老師開設創(chuàng)業(yè)課程，而且定期舉辦創(chuàng)業(yè)論壇；但是，隨著高等教育的發(fā)展，畢業(yè)生數量的增加，自主創(chuàng)業(yè)大學生越來越多，老政策需要適應新形勢，我們的創(chuàng)業(yè)服務需要改革，應以學生為本，一切為了學生。目前來看，我校創(chuàng)業(yè)教育課程重于理論教學，學生沒有創(chuàng)業(yè)實踐的經歷；創(chuàng)業(yè)課程老師由就業(yè)部門教師擔任，專業(yè)性不夠。

（3）市場競爭激烈。市場經濟下，競爭是必然的，沒有競爭就沒有生存。大學生創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)處于雛形狀態(tài)，各方面都有所欠缺，面對市場上很多的成熟型大企業(yè)，顯得微不足道。中小企業(yè)在市場中生存，去跟大型企業(yè)競爭，就必須有自己的優(yōu)勢，而現代科技發(fā)展迅速，企業(yè)必須有創(chuàng)新型技術，才能在社會中站穩(wěn)腳跟。大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一就是沒有徹底分析市場，沒有抓住市場空白，大意入市，結果被同行逼入絕境，導致企業(yè)回天無力。

4 大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設方法

4.1 完善創(chuàng)業(yè)教育服務體系

高校強大的服務教育體系，是大學生創(chuàng)業(yè)成功的一個基礎。就業(yè)部門可以聯(lián)合管理學院等相關學院聯(lián)合進行創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)教育中重要的就是創(chuàng)業(yè)導師，創(chuàng)業(yè)師資力量有幾種來源，將就業(yè)部門教師送出去交流培訓，管理學院等學院自產導師，直接聘請社會創(chuàng)業(yè)成功者現身說法。大學生創(chuàng)業(yè)的趨勢是水漲船高，每年創(chuàng)業(yè)的數量都增加，但成功率還是較低，創(chuàng)業(yè)在高校中牽扯到很多部門與機構，目前我們可以成立專門的創(chuàng)業(yè)指導中心，有專業(yè)的導師，專業(yè)的教育，專業(yè)的課程，專業(yè)的平臺，給學生創(chuàng)業(yè)奠定牢固的基礎。

4.2 豐富創(chuàng)業(yè)實踐活動

創(chuàng)業(yè)指導滿足之后，應該經常舉辦類似創(chuàng)業(yè)大賽的實踐活動，以發(fā)現創(chuàng)業(yè)中存在的問題。有了規(guī)范的創(chuàng)業(yè)教育服務體系，怎么把創(chuàng)業(yè)的實效性體現出來，是比較重要的，創(chuàng)業(yè)實踐體系的建立，需要多方面的支持與協(xié)作?？梢栽诙墝W院開展各種類型的創(chuàng)業(yè)大賽，建立起創(chuàng)業(yè)活動的長效機制，磨練學生對創(chuàng)業(yè)計劃的設定，以及他們的團隊精神和分析能力。可以聯(lián)合政府在高校建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，對于有市場前景的創(chuàng)業(yè)項目，給予大力支持，高校、社會、政府分別做好的自己角色。研究生會、各社團也要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，舉辦小型創(chuàng)業(yè)大賽或者給予創(chuàng)業(yè)活動一定支持，也可以建立創(chuàng)業(yè)類型的社團，來充實大學生校園創(chuàng)業(yè)。

4.3 進一步深化創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

目前，大學生在創(chuàng)業(yè)方面有稅收方面的優(yōu)惠政策，還有無息的創(chuàng)業(yè)貸款，某些省份還有社會企業(yè)響應政府號召，給予大學生提供一定的技術或者資金支持。但是，隨著科技的進步，創(chuàng)業(yè)市場的復雜，我們的政策需要不斷的調整，以適應大學生創(chuàng)業(yè)的需求。經過考察后，針對發(fā)展前景良好，團隊能力強的創(chuàng)業(yè)項目，政府應該在目前的政策基礎上，再給予某些綠色通道，以及專項扶持。

基金項目：（1）西安科技大學2013年高等教育研究項目：西安科技大學學生自主創(chuàng)業(yè)路經研究（GJY-2013-YB-3）；（2）西安科技大學2014年度教育教學改革與研究項目項目：西安科技大學學生自主創(chuàng)業(yè)平臺建設研究與實踐（JG14040）；（3）西安科技大學2012年度哲學社會科學繁榮發(fā)展計劃項目：高校畢業(yè)生自愿性失業(yè)問題研究——以地礦類高校為例（2012SY13）

參考文獻

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