歷丹捷

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0010-01

英語作為口語化表達訓(xùn)練極強的科目，對部分學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來是有一定難度的。因此，如何打造小學(xué)英語高效課堂，讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性，全面提高小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量，讓英語課堂煥發(fā)生命活力，是我們每一位英語教師所肩負的重任。如何在40分鐘內(nèi)發(fā)揮最大的課堂效益，使課堂教學(xué)更有效，是每個教師都在苦心探索研究的。下面，我結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c做法和思考：

一、 建立和諧的師生關(guān)系是小學(xué)英語課堂高效的先決條件

1.融洽師生關(guān)系，注重情感教育。親其師而信其道，這是個顛撲不破的教學(xué)真理。融洽的師生關(guān)系可以充分調(diào)動學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，更能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。讓學(xué)生喜歡英語這門課，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴成為學(xué)生喜歡的老師，需要老師在日常生活中多關(guān)心愛護學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生們從內(nèi)心深處真正把英語教師當(dāng)作自己最可信賴的好朋友。學(xué)生才能夠真正喜歡英語這門學(xué)科。

在從事一線英語教學(xué)實踐中，我切實的感受到建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中就會達到事半功倍的效果，那種師生和諧，共同學(xué)習(xí)的氛圍，會促使學(xué)生全心全意地投入到學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)相長，相得益彰。缺少了這種和諧的師生氛圍，再多的課堂模式，也失去了其存在的基本意義。

2.注意保護學(xué)生的自尊心。小學(xué)生的天性：愛表現(xiàn)，愛得到老師的表揚。即使小學(xué)生身上有這樣那樣的缺點，我們一定要適時適度捕捉他們學(xué)習(xí)英語過程中的閃光點，多鼓勵，多表揚，少批評，循循善誘，用心和孩子們交流，增強他們學(xué)習(xí)的信心。每一個班幾十名學(xué)生，每個學(xué)生都有他自己的個性，但有一點是相通的，即不管什么樣的學(xué)生也有其自尊心，所以老師在批評學(xué)生時，一定要很慎重，要注意保護學(xué)生的自尊心，以達到教育目的。

二、豐富多彩的課堂活動是小學(xué)英語課堂高效的關(guān)鍵

1.導(dǎo)入新穎，先聲奪人。俗話說“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入新課是新授課的首要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計好這個“開端”，教師除了平時課堂全心投入外，還需洋溢出教者的熱情，精神飽滿，表情輕松愉快，日光給予學(xué)生親切、和藹。這樣，就能讓學(xué)生本來較為緊張的心情得以舒緩，這無疑是輕松愉快的氣氛的開端。而課前也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，用學(xué)生能聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話或猜一個謎語等來活躍氣氛。比如講述時間的表達法時，就可以讓學(xué)生猜“clock”這樣一個謎語“It has a big face， but it has no eyes or ears. It has no legs， but it has three hands two long ones and a short one. It has no mouth. but it can say”“Tick， tick，tick ”What is it？ Can you guess？顯然謎底就是a clock，叫學(xué)生猜謎語既復(fù)習(xí)了一些身體部位的詞，又起到了活躍課堂氣氛的效果，為接下來的課有了一個良好的開端。英語有一則諺語：A good beginning is half done.（良好的開端，就是成功的一半。）

使學(xué)生從新課開始，就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，教師一定要巧設(shè)開頭、先聲奪人，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢栽O(shè)計的導(dǎo)入方式有多種：歌曲導(dǎo)入、圖片、幻燈片導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，多種多樣，沒有固定的模式。

2.以生為本，學(xué)中用，用中學(xué)。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，一定要始終以“活動，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實際，采用多種手段和方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。讓學(xué)生通過聽做、說唱、玩演和視聽等活動完成任務(wù)，體現(xiàn)了“在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。如 “make a survey”交際性活動時，學(xué)生設(shè)計調(diào)查表，綜合使用所學(xué)過的交際性語言與同學(xué)和教師進行交流，獲取相關(guān)事物的信息，并匯報調(diào)查結(jié)果，在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合語言運用能力。如在 PEP Book 1 Unit4 We Love Animals.練習(xí)動物時，我設(shè)計了一個“動物明星秀”的活動，讓一些同學(xué)戴上動物的頭飾，來扮演動物并向同學(xué)們介紹自己，其他同學(xué)如果喜歡哪種動物就大聲說出它的名字。如S1：Hello， Im Mr Dog. Im your friend.“汪汪”。Ss：Dog，Dog.學(xué)生把動物的神態(tài)和叫聲模仿得惟妙惟肖，他們在這種身臨其境的參與中感受到了英語課堂的魅力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，樂說。

3.學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)主動參與意識。我在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計對子之間的交流，小組內(nèi)交流的環(huán)節(jié)，將學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、主動，多元的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。這樣，加強了學(xué)生之間的交往和溝通，促進相互了解，促進不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種活動不僅鍛煉同學(xué)們的交際能力，也增強了他的生活實踐能力，這也是一種合作學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)給每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己想象力，使能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團結(jié)友愛，互助合作的精神。

4.采用競爭機制，讓英語學(xué)習(xí)更快樂。游戲是學(xué)生非常喜歡的，他們樂于參與，更樂于表現(xiàn)。因此，教師可根據(jù)教學(xué)實際，在課堂中適時加入一些英語小游戲，項目可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、賽拼讀音標(biāo)的速度和能力、講故事比賽、口語交際比賽…，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)中，把自己所學(xué)到的英語知識運用到游戲中去，最終達到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

愛表現(xiàn)是孩子的天性，運用比賽，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。如：我在教學(xué)中經(jīng)常采用爬高樓奪紅旗進行朗讀接力比賽，課文中有幾個句子就設(shè)計成幾層高樓，讓學(xué)生分為hamburger隊和French fries隊進行比賽，各組選出幾名代表，用秒表分別測出兩隊的各自接力比賽的時間，看哪個小組能奪得紅旗，這樣，參與學(xué)生你爭我趕，唯恐落后，其它同學(xué)屏神靜息，等比賽結(jié)束，獲勝方都興奮地揚起了小臉。

通過以上方法，強化了學(xué)生對所學(xué)材料的感知，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。因此，要根據(jù)實際情況，在合適的時間點上靈活的運用多媒體。

總之，一節(jié)課的時間是有限的，然而知識是無限的，學(xué)生的大腦潛能更是無限的，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思自己的教學(xué)，對學(xué)生給予信任，給予認可，給予方法，給予關(guān)愛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，感受成功的體驗，打造生命靈動的課堂，是我們能夠給予孩子們最大的財富。