李威

摘 要：分析綜合能力是高考明確提出的能力之一，歷年高考必考的能力考查項(xiàng)目，它是通過考查對(duì)物理過程的分析來實(shí)現(xiàn)對(duì)考生分析綜合能力的考查。要求考生能對(duì)較復(fù)雜的或生疏的問題進(jìn)行分析和綜合；能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問題進(jìn)行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜的問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；建立適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?，靈活地運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇的問題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從三個(gè)方面闡述如何培養(yǎng)高中學(xué)生的分析綜合能力，即學(xué)會(huì)正確建立物理模型，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)隱含條件，學(xué)會(huì)分析物理過程的細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：物理模型；隱含條件；物理過程的細(xì)節(jié)；高中物理

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2015）12-0043-3

眾所周知分析綜合能力是物理高考五大能力要求之一，它是比理解能力、推理能力更高層次的能力，也是高考必考的重點(diǎn)能力。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生的分析綜合能力是提高高中學(xué)生物理成績(jī)的有效手段，作用重大，意義深遠(yuǎn)。

高考考查考生的分析綜合能力是通過考查對(duì)物理過程的分析來實(shí)現(xiàn)的，要求考生能對(duì)較復(fù)雜的或生疏的問題進(jìn)行分析和綜合；能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問題進(jìn)行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜的問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；建立適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?，靈活地運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇的問題。針對(duì)高考的能力要求和考查方式，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)中學(xué)生的分析綜合能力提出一些粗淺的方法。

1 學(xué)會(huì)正確建立物理模型

所謂物理模型，是一種理想化形態(tài)，是物理知識(shí)的直觀表現(xiàn)。我們利用抽象化、理想化、簡(jiǎn)化、類比等手法，把分析對(duì)象的本質(zhì)特征抽象出來，構(gòu)成一個(gè)概念或?qū)嵨锏捏w系，即形成模型。從本質(zhì)上講，分析和解答物理問題的過程，就是構(gòu)筑物理模型的過程。我們平時(shí)所說的解題時(shí)應(yīng)“明確物理過程”，“在頭腦中建立一幅清晰的物理圖景”，其實(shí)就是指要正確構(gòu)建物理模型。每一種模型都要滿足一定的條件，這一條件往往就是解題的切入點(diǎn)和突破口。我們?cè)谧霰容^復(fù)雜的問題，尤其是現(xiàn)在流行的“信息題”或“情景題”時(shí)，感到無從下手，就是因?yàn)椴荒芙⒄_的物理模型。

案例1 （2015江蘇高考）做磁共振（MRI）檢查時(shí)，對(duì)人體施加的磁場(chǎng)發(fā)生變化時(shí)會(huì)在肌肉組織中產(chǎn)生感應(yīng)電流。某同學(xué)為了估算該感應(yīng)電流對(duì)肌肉組織的影響，將包裹在骨骼上的一圈肌肉組織等效成單匝線圈。線圈的半徑r=5.0 cm，線圈導(dǎo)線的截面積A=0.80 cm2，電阻率=1.5 Ω·m。如圖1所示，勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向與線圈平面垂直，若磁感應(yīng)強(qiáng)度B在0.3 s 內(nèi)從1.5 T均勻地減為零，求：（計(jì)算結(jié)果保留一位有效數(shù)字）

1）該圈肌肉組織的電阻R；