蔡龍

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;率先垂范;溝通交流;愛心教育;批評

方式

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）24—0039—01

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。在新時(shí)代的背景下，作為中職學(xué)校的班主任，壓力與動(dòng)力并存，收獲與喜悅同在，甚至?xí)俪蓪W(xué)生形成雙重人格：說的是一套，做的是另一套，在老師面前是聽話的學(xué)生，背后會(huì)做出某些不道德的行為等等。這種現(xiàn)象并非個(gè)別，常常使我們教育工作者感到困惑。中職學(xué)校的班主任工作必須走出這個(gè)呆板的死胡同，讓德育顯示出其真正的功效，讓班主任工作“活”起來。

一、爭取率先垂范

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這春蠶、蠟燭的奉獻(xiàn)精神，正是人們對教師所希望的任重道遠(yuǎn)，作為教師應(yīng)該自強(qiáng)自愛，不斷提高自身教書育人的本領(lǐng)。班主任自己先做到不遲到、不曠課、上課不玩手機(jī)等等，這樣才可以要求學(xué)生做到，班主任的率先垂范給學(xué)生做出好的榜樣，學(xué)生才會(huì)尊重你，信賴你。如，在一次大掃除時(shí)，看到蘭蘭對教室里的死角（清潔工具區(qū)）的墻壁衛(wèi)生露出難色，我接過她手中的抹布擦了起來，一邊擦一邊告訴她擦墻壁時(shí)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，這時(shí)我看到其他學(xué)生也認(rèn)真地打掃起了。我雖然出了一點(diǎn)微薄之力，但我換來的是學(xué)生的勞動(dòng)熱情與勞動(dòng)的積極性，更讓他們懂得自己的責(zé)任與自信，同時(shí)也贏得了全班學(xué)生的稱贊。

二、加強(qiáng)溝通交流

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他的興趣中去，與他們同歡樂共憂傷，忘記自己是教師，這樣孩子才會(huì)向教師敞開他的心靈?！薄秾W(xué)記》中也指出“親其師而信其道”。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生業(yè)余生活中重要的一部分。網(wǎng)絡(luò)有負(fù)面性，但網(wǎng)絡(luò)越來越成為學(xué)生生活的一部分，這一趨勢是無法阻擋的。面對現(xiàn)在幾乎所有的學(xué)生都有手機(jī)、QQ、微信聯(lián)系方式等現(xiàn)象，我想與其讓他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)，倒不如好好地充分利用現(xiàn)代通訊手段，發(fā)揮手機(jī)的正面作用，為教師和學(xué)生的溝通提供幫助！

著名教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。因此，教師在與學(xué)生交往的過程中，必須要努力去做學(xué)生所信賴的摯友，學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成是知心朋友，才會(huì)認(rèn)同你。對教師來說，QQ聊天的形式里最主要的一點(diǎn)是你要把他們當(dāng)成你自己的朋友一般說話，認(rèn)同他們是你的朋友，你沒有任何的架子，設(shè)身處地從他們的心理出發(fā)，相當(dāng)于他們的老大哥，而且應(yīng)該等他主動(dòng)地、自然地對你講出真心話來，一定要有耐心，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要不然會(huì)適得其反。等到他們自己講出來以后說明他們認(rèn)可你了，這時(shí)你的講話對他才是比較有效的、有分量的了，可以根據(jù)他們的心理思想更好地做好他們的思想工作了。

三、傾注愛心教育

“留守學(xué)生”教育問題已成為當(dāng)今我國一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，由于父母長期不在身邊，心里話無處傾訴，委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達(dá)。孩子來到學(xué)校，班主任既要做老師，又要做家長。學(xué)生的饑寒冷暖、喜怒哀樂，有事沒事，事事關(guān)心。多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學(xué)生一樣，使留守兒童從心理上感受到他們和別的學(xué)生一樣并不孤單。即使他們違反了紀(jì)律，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了教師的苦心，他們也更愿意和老師交流，向老師傾訴她們的心聲。

四、注重批評方式

據(jù)心理學(xué)專家對相關(guān)問題的研究發(fā)現(xiàn)，在處理同一件事情上，不同的聲調(diào)會(huì)產(chǎn)生不同的效果，用低聲調(diào)批評學(xué)生會(huì)取得意想不到的效果。首先，低聲調(diào)可以使人保持理智、情緒平和，也會(huì)使學(xué)生的抵觸情緒與逆反的心理有所緩和，有利于彼此的溝通。其次，低聲批評學(xué)生，不僅可以集中對方的注意力，還可以先發(fā)制人，不讓學(xué)生使用高聲調(diào)。生活中經(jīng)?？梢钥吹酱笕烁呗曍?zé)罵孩子，而孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動(dòng)，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。另外，低聲調(diào)可以驅(qū)走憤怒。父母是孩子人生中任教時(shí)間最長的老師，大人的言行對孩子的影響最大，遇事暴躁、不冷靜，開口大聲責(zé)罵父母，肯定對孩子性格的形成產(chǎn)生不利影響。編輯：郭裕嘉