徐向軍　施紹洪

【摘 要】隨著科技的進(jìn)步，多媒體走進(jìn)了我們的教學(xué)課堂，作為抽象性和邏輯性的數(shù)學(xué)學(xué)科，我們要充分利用好這一教學(xué)資源。只有巧妙的將多媒體應(yīng)用到我們的數(shù)學(xué)課堂中，才能更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性，更高效的突破學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；多媒體；巧妙運(yùn)用；合理

隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，在各個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)中，越來越先進(jìn)的技術(shù)被普遍與成功的應(yīng)用起來。巧妙的、有效的應(yīng)用多媒體技術(shù)來開展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，會比教師的傳統(tǒng)的講授式教學(xué)更具魅力、更直觀、更有趣?，F(xiàn)在就以魯教版初中數(shù)學(xué)教材為例，展開如何“巧妙應(yīng)用多媒體，打造精彩高效的初中數(shù)學(xué)課堂”的探究，并達(dá)到更好的服務(wù)于我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。

一、巧妙應(yīng)用多媒體，增加數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性

中學(xué)生正處于發(fā)育發(fā)展的良好時(shí)期， 尤其對于低年級的學(xué)生來說，增加數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

在教學(xué)七年級上冊第二章《軸對稱》的內(nèi)容時(shí)，總覺的單純的講理論、做練習(xí)，雖然比較實(shí)用，但缺少了幾何圖形給學(xué)生帶來的直觀性和感受性，于是，在課前的備課工作中，我利用多媒體搜集了大量的圖片和資料，例如：漂亮的蝴蝶，大紅的雙喜，火紅的楓葉，唯美的剪紙等等，在課堂上利用多媒體展示給同學(xué)們，給學(xué)生帶來大量的視覺體驗(yàn)和感受，并利用這些圖片和資料引導(dǎo)學(xué)生自主分析軸對稱圖形的特點(diǎn)、軸對稱圖形的對稱軸等，并進(jìn)一步探索軸對稱圖形的相關(guān)性質(zhì)，這些知識點(diǎn)在學(xué)生已經(jīng)深入領(lǐng)會軸對稱之后就非常容易的接受和理解了。學(xué)生通過這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)效率還是學(xué)習(xí)熱情，都會更高。

二、巧妙應(yīng)用微課程，提高數(shù)學(xué)課堂的效率

微課程作為一種新型的教學(xué)模式，是完全依托于多媒體的。對于初中數(shù)學(xué)課堂來說，它既是教師教學(xué)的新的選擇，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的新的方式。在應(yīng)用微課程的過程中，我主要在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課和講授重點(diǎn)概念、重點(diǎn)題型的處理上做了研究，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好的服務(wù)于教學(xué)。

七年級上冊第二章第四節(jié)《有理數(shù)的加法》，是本章中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，對于法則的理解是這節(jié)課的關(guān)鍵，而且這節(jié)課也是之后學(xué)習(xí)有理數(shù)的減法以及混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，這部分如果掌握不好，之后的學(xué)習(xí)會很吃力。鑒于這么關(guān)鍵性的一節(jié)課，我在學(xué)生預(yù)習(xí)階段，專門針對“有理數(shù)加法的法則”制作了微課，并通過班級 QQ 群提前發(fā)給學(xué)生和家長，學(xué)生在家長的幫助下，利用家庭作業(yè)時(shí)間反復(fù)進(jìn)行預(yù)習(xí)與理解，在第二天的數(shù)學(xué)課堂上，我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)的展示并針對自己在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題進(jìn)行了討論，這樣的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，難點(diǎn)很容易就突破了，微課的最大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生可以反復(fù)觀看，多次研究，解決了課堂上教師講過后，還是沒有掌握的問題。

在復(fù)習(xí)階段，我也會將重點(diǎn)、難點(diǎn)的題目制成微課程，通過班級QQ群發(fā)給同學(xué)們，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。

三、巧妙應(yīng)用多媒體，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的有效結(jié)合

人版初中數(shù)學(xué)課本的幾何圖形部分的內(nèi)容比較多，難度也挺大。為了更好的提高學(xué)生的數(shù)形結(jié)合能力和空間思維能力，我利用課外時(shí)間組織了七巧板活動(dòng)小組，并借助計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，興趣小組的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，可以通過鼠標(biāo)的拖動(dòng)拼出教師指定的圖形，并能夠自己進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。七巧板興趣小組的建立非常有效的解決了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的困惑，學(xué)生的積極性比較高，而且也有效的提高了學(xué)生的幾何空間思維。

四、巧妙運(yùn)用多媒體，使數(shù)學(xué)形式多樣化

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn) 應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探 究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力及交流與合作的能力。在一堂課的教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生擺一擺、量一量、折一折、畫一畫、想一想、說一說、看一看、猜一猜，給學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會，調(diào)動(dòng)多種感官的共同參與獲取新知，解決實(shí)際問題。

如：“三角形的內(nèi)角和”一課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手畫不同的三角形，并量一量角的度數(shù)進(jìn)行猜想、驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過程中鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的方法，教學(xué)過程 中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的探究空間，從動(dòng)手測量、計(jì)算內(nèi)角和，發(fā)現(xiàn)測量過程中會出現(xiàn)誤差，引導(dǎo)學(xué)生通過量、撕、拼、折等一系列活動(dòng)找到自己的驗(yàn)證方法，并 運(yùn)用多媒體展示幫助學(xué)生總結(jié)。采取多種教學(xué)手段，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時(shí)空的限制進(jìn)行互相交流，實(shí)現(xiàn)自由討論式的協(xié) 同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的。我們要從實(shí)際需要出發(fā)，合理運(yùn)用多媒體，靈活處理和利用各種教學(xué)資源，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就可能取得預(yù)期的 效果。

五、巧妙應(yīng)用多媒體，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長的良好溝通

當(dāng)前的中學(xué)生，更加熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)與人溝通，目前較為實(shí)用的有校訊通、 QQ 群、微信群等，任課教師和班主任可以通過校訊通與家長保持聯(lián)絡(luò)，以取得家長對學(xué)校工作的支持和理解，作為數(shù)學(xué)教師，會將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)通過校訊通傳達(dá)給家長，并與家長保持良好的溝通，家長都特別理解教師的工作。同時(shí)與學(xué)生的溝通主要是通過班級QQ群來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在做家庭作業(yè)遇到難題時(shí)，會在班級QQ群里進(jìn)行討論交流，教師也會參與其中，給他們解決燃眉之急，這樣的溝通方式不僅提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，而且也增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的感情。