編號：O1（2015）18-04-03

作者：王朝霞

摘要：小學低年級是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。

關鍵詞：學習習慣 培養(yǎng)

我國當代教育家葉圣陶曾明確指出："什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。"小學低年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務教育小學數學新教材指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質?！睘榱诉M一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。那么，應培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？

一、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規(guī)范，豎式計算時要用尺子畫等號線，草稿本上也要整齊規(guī)范，書寫認真。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經常講評，要以典型示范，以表揚為主。低年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中，經常會邊做邊玩，心神不定，教師應要求同桌互相督促，促使學生認真地完成作業(yè)。

二、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的習慣

數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。要使學生獨立思考，首先要選擇好思考的材料，創(chuàng)設思考的情境。如：教學北師大版新教材二年級下冊“認識角”中的開放性題目一張正方形紙有4個角，如果用剪刀剪去一個角，還剩幾個角？先讓學生獨立地解題，然后再讓學生在小組中交流，討論怎樣才能把所有情況都寫出來，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。

三、大膽發(fā)言的習慣

在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。

總之，低年級學生由于特殊的年齡特征，光靠老師的力量是不夠的，家長的力量不可忽視。所以，我借助每一次家長會向家長滲透學習習慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取家庭教育與學校教育達到和諧統(tǒng)一。只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數學學習習慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數學素質的有用人才。

（作者單位：江西省九江市經濟技術開發(fā)區(qū)興中學校 332000）