李金山

摘要：在日常生活中，口語表達(dá)常常是一個人氣質(zhì)、風(fēng)度和智慧最直接、最現(xiàn)實的表現(xiàn)。談吐高雅、語言幽默、語風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、語調(diào)得體是每個人追求的品質(zhì)，這種品質(zhì)不是與生俱來的，后天的熏陶和鍛煉起著決定性的作用。

關(guān)鍵詞：最佳時期；語言表達(dá)；鍛煉；熏陶

G623.2

隨著時代的不斷發(fā)展，人與人之間的交往日益頻繁，運(yùn)用語言表達(dá)已是必不可少，兒童是學(xué)習(xí)語言表達(dá)的最佳時期，如果能在這一階段對他們進(jìn)行一定的培養(yǎng)、規(guī)范，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，對他們今后的成長、學(xué)習(xí)、工作都是極其有益的。在日常生活中，口語表達(dá)常常是一個人氣質(zhì)、風(fēng)度和智慧最直接、最現(xiàn)實的表現(xiàn)。談吐高雅、語言幽默、語風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、語調(diào)得體是每個人追求的品質(zhì)，這種品質(zhì)不是與生俱來的，后天的熏陶和鍛煉起著決定性的作用。我們可以按照由易到難，由淺入深，由分解到整體訓(xùn)練的原則，以發(fā)展孩子的語言能力和思維能力為重點，增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)孩子的說話欲望，大面積進(jìn)行口語訓(xùn)練那么如何在小學(xué)時期進(jìn)行語言培養(yǎng)？下面就從幾個方面進(jìn)行闡述：

一、鼓勵學(xué)生“敢”說、“勤”說、“會”說

一是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，特別是性格內(nèi)向平時不愛說話的學(xué)生，要鼓勵其耐心認(rèn)真地把話講完，不要怕耽誤時間而放棄，平時要多給他們些鼓勵，樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們的興趣。二是訓(xùn)練學(xué)生“多”說、“勤”說，把自己想說的、有疑問的、有不同看法的，都可以說出來，不要有任何顧慮，同時鼓勵學(xué)生在場合允許的情況下多多發(fā)言。三是培養(yǎng)學(xué)生“會”說，有針對性的對那些病句、語法錯誤、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題進(jìn)行及時糾正，糾正時要注意語氣，比如：某個學(xué)生發(fā)生表達(dá)錯誤時，我們可以說：你如果象某某這樣表達(dá)可能會更好一些等。

二、細(xì)致觀察，有條不紊地說

在教學(xué)中主要是讓學(xué)生口述見聞?？谑鲆娐劸褪亲寣W(xué)生把每天所見到的各種現(xiàn)象、事物的變化或聽到的各類消息，用規(guī)范的口語說給大家聽。為了使學(xué)生有內(nèi)容可說，可以在課前布置學(xué)生留心身邊的事、物、景的變化，或讓學(xué)生看報，收聽廣播，收看電視獲得所需要的信息。說的時候，要放開心扉，暢所欲言；說的內(nèi)容，可以選家鄉(xiāng)的變化，路上的見聞或校園的新鮮事；也可以是同學(xué)間的關(guān)系，所聽到的消息等。但是不要面面俱到，鼓勵學(xué)生在聽別人發(fā)言的基礎(chǔ)上作必要的補(bǔ)充。這樣，不僅可以活躍討論交流的氣氛，還可以在“雙向互動”的語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和良好的聽說習(xí)慣，使他們饒有興趣的主動地投入到說話訓(xùn)練中，去積極地觀察思考想象，這樣，他們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田。

三、利用圖畫書，進(jìn)行語言訓(xùn)練

在教孩子認(rèn)識周圍具體事物進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時，我們還可借助圖書教孩子學(xué)說話，如買一些《看圖說話》及文圖并茂的小圖書等。兒童好奇心強(qiáng)，這些形形色色的圖畫，形象生動，容易引起孩子的興趣，便于他接受。我們大人在教孩子看圖書時，不要照本宣科，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內(nèi)容概括成一、兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，這樣使孩子感到親切，便于他們記憶和復(fù)述。對于較大幼兒來說，已有了一定的理解能力和接受能力，可讓他們自己對著圖畫練習(xí)說話，大人只是適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，這對訓(xùn)練孩子的說話能力和發(fā)揮其想象能力很有好處。

四、培養(yǎng)表達(dá)能力時要因人而 宜、因勢利導(dǎo)

一般情況下，小學(xué)生說話從表象到思維大都是表層的，要想提高其語言表達(dá)能力，需要我們設(shè)置出能讓學(xué)生可感知的情境，激活思維，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的說話成為一種心靈自由釋放活動。另外，在培養(yǎng)表達(dá)能力時要注意因人而宜，不要搞“一刀切”，表達(dá)的方式有多種多樣，有的學(xué)生喜歡這一種，有的喜歡另一種，我們要區(qū)分對待，在他習(xí)慣的基礎(chǔ)上加以優(yōu)化、改良。在參加各種活動時要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，就盡量迎合他們的興趣，因人而 宜、因勢利導(dǎo)。

五、大膽想象，培養(yǎng)口語

想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會有所創(chuàng)造。而孩子們的想象是一個無限的資源，要多廣就有多廣，要多深就有多深，要多奇妙那就會有多奇妙。所以，孩子們的想象仿佛是童話中的寶庫，豐富而神奇。既然有了這樣一個巨大的資源寶庫，那我們?yōu)槭裁床痪偷厝〔模浞掷媚兀?比如看到雨后的彩虹，家長就可以問彩虹像什么，你想用它來干什么？你有什么問題要問彩虹？讓孩子充分展開想象的翅膀，說出自己的想法。對于問題的答案，鼓勵孩子追求“標(biāo)新立異”， 說出自己多姿多彩的想法，讓孩子在個性的問答中，插上想象的翅膀。這樣不但能培養(yǎng)孩子們的想象力，而且鍛煉了學(xué)生們的口語表達(dá)能力。

六、消除學(xué)生膽怯心理，鼓勵學(xué)生大膽說。

我們在教學(xué)中可以每天指定一名學(xué)生上臺演講，演講的內(nèi)容不限，可以是寓言笑話、成語故事，也可以朗誦課文或精彩片段。在學(xué)生演講前，給他們思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生明確說話訓(xùn)練的要求，把握說話的中心和條理。教師可以抽出時間教學(xué)生演講的技巧，并幫助學(xué)生克服心理障礙，讓學(xué)生樹立自信心，還可以利用每天課余時間對第二天要演講的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。這樣，可使學(xué)生上臺演講顯得自然大方，膽子放大了，就會越講越有興趣，越講越有聲有色，這樣既調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

口語能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而要天長地久，日積月累。不要吝嗇每一個機(jī)會，時時處處注意給孩子創(chuàng)造機(jī)會，提供條件，讓孩子們像自由的小鳥一樣，插上想象的翅膀，在廣闊的天空中展翅高飛，不斷的發(fā)展自己，勇敢的表現(xiàn)自己，提高自己的口語能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力是一個勢在必行的趨勢，作為教師，我們應(yīng)循序漸進(jìn)，有重點，有主次地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)，帶動其他能力的發(fā)展，為社會培養(yǎng)新世紀(jì)的人才