編號(hào)：G40（2015）18-03-03

作者：劉雪琴

流行音樂(lè)是“泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽(tīng)眾的音樂(lè)”，它有別于嚴(yán)肅音樂(lè)、古典音樂(lè)和傳統(tǒng)的民族民間音樂(lè)，也成通俗音樂(lè)。讓流行音樂(lè)進(jìn)入課堂，絕對(duì)不是放棄教材內(nèi)容，單純的遷就學(xué)生，把藝術(shù)音樂(lè)課變成流行音樂(lè)的教唱和欣賞課。而是對(duì)部分流行音樂(lè)進(jìn)行分析和精心的挑選，挑選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“思想性與藝術(shù)性盡可能完美統(tǒng)一”和具有一定的教育價(jià)值，

一、流行音樂(lè)的普遍性

一般說(shuō)來(lái)，流行音樂(lè)的聽(tīng)眾包括社會(huì)各界人士、不同年齡的音樂(lè)愛(ài)好者，當(dāng)然中學(xué)生也是其中很大的一部分。但是由于各種不同的原因，在中學(xué)音樂(lè)教育中，人們對(duì)流行音樂(lè)的看法并不一致，普遍認(rèn)為流行音樂(lè)不適合中學(xué)生，更不適宜進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂。那究竟流行音樂(lè)是否應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)客廳呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該讓流行音樂(lè)有選擇性的進(jìn)入。

二、流行音樂(lè)的時(shí)代性

自改革開(kāi)放以來(lái)，新的音樂(lè)文化產(chǎn)品對(duì)廣大群眾日常生活的廣泛滲透和影響早已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，音樂(lè)早已融入我們的生活，流行音樂(lè)更是憑借其傳播優(yōu)勢(shì)滲透進(jìn)來(lái)，已經(jīng)成為一種老少皆宜，雅俗共賞的文化。所以流行音樂(lè)在中學(xué)校園乃至高等學(xué)府甚至于整個(gè)人群中的“泛濫”已經(jīng)毋庸置疑，處于青春萌動(dòng)期的學(xué)生年對(duì)生活充滿的色彩斑斕的夢(mèng)幻，他們的神經(jīng)敏銳的感受這周圍的一切信息，加之初中階段枯燥沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，都驅(qū)使他們要去找尋一種情緒來(lái)緩釋、宣泄和慰藉，而流行音樂(lè)中那些貼近他們生活，溝通他們心理的歌詞以及旋律，正迎合了世界觀，情感價(jià)值觀未完全成熟的初中生的接受心理。但是引導(dǎo)學(xué)生欣賞流行歌曲，一定要注意幾個(gè)傾向：（1）愛(ài)國(guó)主義傾向。如《龍的傳人》《紅旗飄飄》等。（2）感恩情感教育傾向。如果在音樂(lè)課上經(jīng)常性的融入感恩情感教育，一定會(huì)收到很好的效果。如《天之大》《感恩的心》《燭光里的媽媽》等。（3）勵(lì)志教育傾向。如《怒放的生命》《鏗鏘玫瑰》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等。（4）現(xiàn)代流行性傾向。 （5）趣味性傾向。如讓學(xué)生欣賞莫扎特《第四十交響曲》，如果先讓學(xué)生聽(tīng)SHE的《不想長(zhǎng)大》，學(xué)生一定非常感興趣，再告之他們，這是取之于莫扎特《第四十交響曲》，歌曲只是在原有的曲調(diào)上改編再運(yùn)用而已。我相信，這一定能激起學(xué)生們?nèi)バ蕾p原作的欲望。

三、流行音樂(lè)的必要性

無(wú)論是流行音樂(lè)還是傳統(tǒng)的古典音樂(lè)，都存在一定的共通性，恰當(dāng)?shù)睦昧餍幸魳?lè)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以補(bǔ)充目前教材的不足，激發(fā)寫(xiě)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更可以拓展學(xué)生的視野。讓流行音樂(lè)進(jìn)入課堂，絕對(duì)不是放棄教材內(nèi)容，而單純的遷就學(xué)生，把藝術(shù)音樂(lè)課變成流行音樂(lè)的教唱和欣賞課。而使對(duì)部分流行音樂(lè)進(jìn)行分析和精心的挑選，挑選的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“思想性與藝術(shù)性盡可能完美統(tǒng)一”和具有一定的教育價(jià)值，并在整個(gè)教材中只占一定的比例。流行音樂(lè)與正統(tǒng)音共同樂(lè)教育理念和手段雖然有著極大的差別，但在基本方法、基礎(chǔ)訓(xùn)練、基本理論方面仍然有著許多共同之處，因此，在基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)中有選擇地納入流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的。

（作者單位：山西省臨汾市隰縣教育科技局 041300）