孫琳玲

摘要：闡述高?；鶎涌蒲泄芾黻犖榈亩x和工作職能，分析目前高校基層科研管理隊伍建設(shè)中存在的問題，從智慧科研的基本內(nèi)涵引出基層科研管理工作的建設(shè)目標(biāo)，提出改進高?；鶎涌蒲泄芾黻犖榻ㄔO(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：智慧科研;基層科研管理;隊伍建設(shè)

中圖分類號：G647文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2015）12-0033-02

高?；鶎涌蒲泄芾黻犖橹冈诟咝？蒲泄芾聿块T的領(lǐng)導(dǎo)下，對高?；鶎涌蒲泄芾砉ぷ鞯膶嵤┉h(huán)節(jié)進行系統(tǒng)規(guī)劃、有效組織、協(xié)調(diào)及服務(wù)的工作人員群體，即通常所說的科研秘書隊伍?；鶎涌蒲泄芾砣藛T的主要工作職能有：在科技處、院系領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下組織各級各類課題的申報、審核和過程管理;負(fù)責(zé)科研成果的統(tǒng)計和申報;組織協(xié)調(diào)對外交流活動;做好科研檔案的整理歸檔;協(xié)助制定科研計劃和科研管理制度;協(xié)助開展科研服務(wù)地方;協(xié)助科研平臺和科研基地的建設(shè);完成日?？蒲惺聞?wù)等?；鶎涌蒲泄芾砣藛T是校級和院級、院級與科研人員之間的溝通橋梁和紐帶，基層科研管理工作為高?？蒲泄ぷ魈峁┬畔⒈Ｕ虾晚椖恐С?，基層科研管理隊伍的工作積極性和素質(zhì)高低將直接影響到高?？蒲泄ぷ鞯拈_展。

1目前高?；鶎涌蒲泄芾黻犖橹写嬖诘闹饕獑栴}

1.1人員來源復(fù)雜，管理水平參差不齊

高?；鶎涌蒲泄芾砣藛T的組成有應(yīng)屆畢業(yè)生、其他專業(yè)崗位轉(zhuǎn)崗的人員、引進人才的家屬、管理老前輩等，他們普遍沒有系統(tǒng)的管理專業(yè)背景，沒有接受過科研管理的崗前培訓(xùn)，在管理經(jīng)驗總結(jié)和理論研究上也鮮有深入探索，總的來講科研管理創(chuàng)新意識不足，在專業(yè)水平上普遍不高。

1.2工作任務(wù)繁重，不受重視和支持

由于編制的限制，高?；鶎涌蒲泄芾砣藛T普遍不僅從事科研管理單項工作，往往兼任辦公室行政、教學(xué)或?qū)W科等管理工作，工作任務(wù)繁雜。此外，人們常覺得基層科研管理人員的工作就是上報課題獎項、統(tǒng)計匯總數(shù)據(jù)，沒啥技術(shù)含量，看不到在科研改革創(chuàng)新中的影響因素，對基層科研管理人員普遍缺乏正確的認(rèn)識和評價，基層科研管理人員得不到應(yīng)有的尊重、理解和重視。

1.3人員流動頻繁，隊伍不太穩(wěn)定

高校對基層科研管理人員重使用、輕培養(yǎng)的現(xiàn)象很常見[1]，沒有對基層科研管理人員這支隊伍職業(yè)生涯規(guī)劃的統(tǒng)籌安排，職務(wù)晉升、職稱評定的渠道很窄，部分基層科研管理人員從自己的長期發(fā)展角度出發(fā)就會考慮轉(zhuǎn)崗，導(dǎo)致優(yōu)秀基層科研管理人才的流失，基層科研管理隊伍往往缺乏長期固定的專職人員。

1.4機制不夠健全，模式亟待創(chuàng)新

目前高校對基層科研管理人員的考核實行管理人員的統(tǒng)一考核，沒有針對性的考核指標(biāo)。獎勵競爭機制不健全，普遍缺少對基層科研管理人員相關(guān)的物質(zhì)和精神激勵政策，科研管理系統(tǒng)基本沒有相應(yīng)的評優(yōu)評獎，對比學(xué)生管理、教學(xué)管理系統(tǒng)每年度的評優(yōu)評先，基層科研管理人員的工作積極性多少會受影響?；鶎涌蒲泄芾砣藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到系統(tǒng)的培訓(xùn)，管理觀念和模式依舊，長期下來必然會影響到科研管理的質(zhì)量和效率。

2智慧科研對基層科研管理工作提出的建設(shè)要求

智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進行充分融合。“智慧校園”含括無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。作為智慧校園的重要組成部分，智慧科研力求在科研管理中充分運用信息服務(wù)平臺開展科研管理工作，將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入到科研管理的各個細(xì)節(jié)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與協(xié)作;并通過科研綜合信息平臺與校外相關(guān)機構(gòu)組織緊密聯(lián)結(jié)。

智慧科研要求科研管理各環(huán)節(jié)的無縫銜接的“一體化管理”[2]，對高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)中的人員、觀念、制度、模式和技術(shù)都提出了高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要求。

2.1人員的專業(yè)化、職業(yè)化

科研管理人員具有高?？蒲泄芾硖卣?，需要掌握科研管理的專業(yè)知識，比如現(xiàn)代管理科學(xué)知識、系統(tǒng)的科學(xué)知識體系等，即使沒有管理專業(yè)的學(xué)習(xí)背景，也需要通過后期的專業(yè)培訓(xùn)來獲得和提升，并在工作中通過不斷地學(xué)習(xí)改進提高業(yè)務(wù)水平和職業(yè)能力。

2.2觀念的積極化、現(xiàn)代化

一切管理都要與時俱進，切合管理服務(wù)對象的變化。現(xiàn)階段科研管理服務(wù)對象不僅包括校內(nèi)科研人員，還有科技服務(wù)的校外相關(guān)人員。因此在觀念上首先要改變，擯棄原有的被動、按部就班的管理模式，代之以積極主動、創(chuàng)新的理念，將人本理念、質(zhì)本理念、創(chuàng)新理念、知識產(chǎn)權(quán)理念融入管理工作中。

2.3制度的規(guī)范化、科學(xué)化

智慧科研管理以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，由一系列的規(guī)則和流程支撐，需要有全面、規(guī)范、科學(xué)、有序的規(guī)章制度作為實施保障，只有健全和完善了制度，才能保障科研管理各環(huán)節(jié)、各子系統(tǒng)的順利運行?；鶎涌蒲泄芾黻犖榈呐囵B(yǎng)機制、晉升機制等就是制度完善的重要內(nèi)容。

2.4模式的多樣化、創(chuàng)新化

通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與協(xié)作開展的智慧科研，要求在管理模式上進行改革創(chuàng)新。順應(yīng)時代發(fā)展需求，吸取行政主導(dǎo)型和服務(wù)主導(dǎo)型科研管理模式中的優(yōu)點，建立前瞻創(chuàng)新型科研管理新模式，使科研管理更主動、有效、科學(xué)合理，具有針對性、指導(dǎo)性。

2.5技術(shù)的智能化、高效化

智慧高效的科研管理需要提高科技信息、數(shù)據(jù)的利用效率，避免重復(fù)研究。隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展，依托于日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)，智能高效地推進科研設(shè)施和科研信息社會共享。

3以智慧科研為目標(biāo)，加強高?；鶎涌蒲泄芾黻犖榻ㄔO(shè)的建議3.1加強人員專業(yè)化指導(dǎo)，開展持續(xù)的培訓(xùn)激勵

以專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)推動基層科研管理隊伍建設(shè)，有計劃地組織基層科研管理人員參加管理和專業(yè)培訓(xùn)，為其創(chuàng)造學(xué)歷進修機會;積極開展各類科研管理交流活動，鼓勵有一定科研基礎(chǔ)和興趣愛好的基層科研管理人員加入到科研項目團隊中，更好地熟悉和掌握科研技能。通過各種培訓(xùn)方式，激勵基層科研管理人員工作積極性，促進基層科研管理隊伍在管理理念上有更新、在學(xué)歷層次上有提高、在業(yè)務(wù)水平上有提升，進而促進科研管理工作高效高質(zhì)有創(chuàng)新。制定相關(guān)人事規(guī)章制度，推進基層科研管理人員職業(yè)化進程。

3.2推進組織軟環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建良好的團隊激勵

促進管理人員與科研人員、管理人員與管理人員之間的溝通和交流，關(guān)注基層科研管理人員的尊重和自我實現(xiàn)的需要，提升基層科研管理人員的自我認(rèn)同感，激發(fā)工作熱情和積極性。加強基層組織文化建設(shè)，提煉組織文化精髓，營造積極向上的團隊氛圍和傳遞正能量的工作軟環(huán)境，鼓勵基層科研管理人員樹立主人翁意識，以熱情、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效的工作宗旨投入到創(chuàng)新科研管理中，以個人工作績效最大化推動團隊整體工作績效最大化，實現(xiàn)組織與個人互促共贏飛躍。

3.3健全科研管理規(guī)章制度，實現(xiàn)物質(zhì)精神雙激勵

在科研管理規(guī)章制度中對基層科研管理人員的工作職責(zé)、職稱評定、年度考核等進一步明確界定，在績效分配過程中注重分配的公平性，針對科研管理人員的特點，建立科學(xué)合理、相對公平的評價指標(biāo)體系，全面、客觀地評價基層科研管理人員工作績效和管理水平。建立完善晉升機制，既體現(xiàn)向基層科研管理人員的傾斜，又要鼓勵以業(yè)績和貢獻為核心的評價體系建設(shè)[3]。在一定范圍內(nèi)開展科研管理工作的評優(yōu)評先，對消極怠工行為進行一定的懲戒，實行正向獎勵與負(fù)向獎勵相結(jié)合，物質(zhì)激勵與精神激勵雙管齊下。

3.4完善科研管理評價機制，豐富評價層面與途徑

高校普遍已建立了專任教師的評價機制，并應(yīng)用于年度考核和職稱評定中。對于科研管理人員的評價也需要建立量化的指標(biāo)體系，遵循以人為本的原則，根據(jù)崗位、工作對象等的不同建立不同的考核指標(biāo)，體現(xiàn)評價機制的針對性、差異性。同時擴大評價的參與面，除了本部門服務(wù)對象的評價外，還包括上級或平級相關(guān)人員的評價，此外，可將年終考核與季評或月評相結(jié)合，提高互評的頻率，促進雙方及時了解需求，改進不足。

3.5充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升科研管理的質(zhì)效

借助現(xiàn)代信息技術(shù)搭建和完善適合本校科研管理的綜合平臺，將科研項目申報、審核和過程管理，科研成果的統(tǒng)計和申報，對外交流活動組織，科研檔案的整理歸檔、科技服務(wù)地方等科研管理內(nèi)容都納入其中，并與市級、省級科研管理平臺聯(lián)網(wǎng)共享，通過不同權(quán)限的審批操作，實現(xiàn)項目管理、成果管理等的信息化、規(guī)范化。在科研管理綜合平臺的使用過程中積極思考研究，根據(jù)實際工作的需求對平臺進行改革和創(chuàng)新，提高科研管理的質(zhì)量和效率。

4結(jié)束語

在智慧科研的新形勢下，高校需要不斷進行總結(jié)思考，與時俱進地進行基層科研管理隊伍建設(shè)的改革探索，打造一支業(yè)務(wù)精、管理能力強、具有開拓創(chuàng)新精神的基層科研管理隊伍，推進高?？蒲泄芾砉ぷ鞲咝?yōu)質(zhì)地開展。

參考文獻：

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[2]馬建，劉衛(wèi)，許偉，等.智慧科研：讓管理更科學(xué)——精細(xì)化自然科學(xué)基金項目管理新思維[J].中國科學(xué)基金，2011，6（19）：331—334.

[3]張翠華.高?；鶎涌蒲泄芾黻犖榻ㄔO(shè)存在的問題與對策分析[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2010，12（12）：161—162.

（責(zé)任編輯：朱嵐）