徐麗秋 董蕊 許瑩

摘 要：在教育部推動(dòng)普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的背景下，獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也面臨著向應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。以西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“西財(cái)行知學(xué)院”）為例，探索獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式改革的主要思路和具體措施，以期為同類院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；應(yīng)用技術(shù)型；人才培養(yǎng)；改革

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）23013301

1 前言

2013年底，中國(guó)教育科學(xué)研究院發(fā)布了《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究報(bào)告》，正式提出推動(dòng)新建本科學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型。2014年6月，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中進(jìn)一步提出，“采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育。”隨后，教育部推動(dòng)國(guó)內(nèi)35所地方本科院校發(fā)起成立了中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟，正式開啟了地方高校轉(zhuǎn)型的大幕。可見(jiàn)，推動(dòng)普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才已成為現(xiàn)代高等教育與職業(yè)教育高度銜接的必由之路。

獨(dú)立學(xué)院作為普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，自1999年出現(xiàn)以來(lái)，發(fā)展迅速，但是由于辦學(xué)時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不多，普遍存在專業(yè)對(duì)口率低，就業(yè)質(zhì)量不高的問(wèn)題。就市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)來(lái)說(shuō)，行業(yè)需求面廣，應(yīng)用性強(qiáng)，企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才普遍要求能立刻適應(yīng)工作或有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。但是，處于探索期的獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中往往重理論、輕實(shí)踐，缺少對(duì)大學(xué)生專業(yè)技能、操作能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式很難滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的有效需求。因此，借鑒國(guó)內(nèi)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使人才培養(yǎng)更好對(duì)接職業(yè)崗位和職業(yè)發(fā)展要求，對(duì)于促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 西財(cái)行知學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的基本情況

西財(cái)行知學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是2004年經(jīng)陜西省教育廳批準(zhǔn)（陜教高[2004]24號(hào)）設(shè)立的四年制本科專業(yè)，是學(xué)院設(shè)置較早、特色鮮明的專業(yè)之一。該專業(yè)自2004年開始招生，目前已招收學(xué)生1015人，畢業(yè)學(xué)生745人，現(xiàn)有在校學(xué)生270人。辦學(xué)10多年來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了許多高素質(zhì)人才，畢業(yè)生主要分布于省內(nèi)外各類企事業(yè)單位，他們中的很多人已成為單位或部門的業(yè)務(wù)骨干，深受用人單位的好評(píng)。

“十二五”期間，西財(cái)行知學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基本知識(shí)、基本理論和專業(yè)技能，具有分析、研究和解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷方面問(wèn)題的能力，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。”從中可以看出，雖然該專業(yè)的發(fā)展取得了一定的成效，但其人才培養(yǎng)特色還不夠鮮明，與省內(nèi)外同類院系相比沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。借改革之機(jī)，結(jié)合西財(cái)行知學(xué)院的辦學(xué)條件和辦學(xué)特色，構(gòu)建具有鮮明特色的應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)體系是十分必要的。

3 西財(cái)行知學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)改革的主要思路

3.1 指導(dǎo)思想

根據(jù)陜西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及社會(huì)服務(wù)的主要方向和高等教育改革發(fā)展的總體布局，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的主要特點(diǎn)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以調(diào)查研究為依據(jù)，以學(xué)院已經(jīng)具備的和潛在的辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮和利用學(xué)院現(xiàn)有的辦學(xué)資源，保證專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量，打造特色，并把專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

3.2 特色定位

緊密結(jié)合陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與西財(cái)行知學(xué)院自身?xiàng)l件，依托學(xué)院財(cái)經(jīng)類相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，深入教學(xué)改革，不斷完善人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)辦學(xué)水平，形成突出的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，為陜西經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)熟練掌握市場(chǎng)營(yíng)銷基本理論、基本知識(shí)和基本技能，尤其是具備銀行、證券、保險(xiǎn)等金融產(chǎn)品營(yíng)銷技能的應(yīng)用型專門人才。這一方向定位是“構(gòu)建以市場(chǎng)需求、職業(yè)需要為核心，以能力培養(yǎng)為主線，以實(shí)踐體系為主體的新型人才培養(yǎng)模式”的集中體現(xiàn)，具有鮮明的特色。

3.3 具體目標(biāo)

通過(guò)“十三五”的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)向應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型，形成本科轉(zhuǎn)型示范專業(yè)。以培養(yǎng)“適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型專門人才”為主要任務(wù)，形成產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)機(jī)制，建成一批高質(zhì)量的市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地，建成一批校企聯(lián)動(dòng)的業(yè)務(wù)能力積累的聯(lián)合體，將人才培養(yǎng)和市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)深度融合，使畢業(yè)生市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)技術(shù)應(yīng)用能力達(dá)到本行業(yè)先進(jìn)水平，充分發(fā)揮其對(duì)地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的貢獻(xiàn)力。

4 西財(cái)行知學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)改革的具體措施

4.1 建立緊密對(duì)接的專業(yè)體系

依托西財(cái)行知學(xué)院財(cái)經(jīng)類專業(yè)特色，與金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等專業(yè)緊密對(duì)接，打造一個(gè)財(cái)經(jīng)管理類特色明顯的專業(yè)體系。同時(shí)，還應(yīng)在培養(yǎng)方案修訂、課程設(shè)置等環(huán)節(jié)上不斷思考，逐步建立行業(yè)和企事業(yè)單位專家參與的專業(yè)建設(shè)評(píng)議制度，在彰顯專業(yè)的特色的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)體系的融合，為學(xué)生知識(shí)的全面積累和綜合發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為一專多能型人才的培養(yǎng)提供必要條件。

4.2 深化教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)

為了突出人才培養(yǎng)特色，在課程體系設(shè)置上，可以在現(xiàn)有課程模塊的基礎(chǔ)上增加專業(yè)方向課模塊，形成由“專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+專業(yè)方向課+專業(yè)選修課”構(gòu)成的專識(shí)教育平臺(tái)。而對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上在專業(yè)基礎(chǔ)課中增設(shè)金融學(xué)課程，在專業(yè)核心課中增設(shè)金融市場(chǎng)學(xué)、金融產(chǎn)品營(yíng)銷等課程，在專業(yè)方向課中開設(shè)金融服務(wù)營(yíng)銷、商業(yè)銀行營(yíng)銷、證券營(yíng)銷、保險(xiǎn)營(yíng)銷等課程，同時(shí)為擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，還可以以專業(yè)選修課的形式開設(shè)證券投資分析、理財(cái)規(guī)劃、金融法規(guī)等課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。

4.3 完善實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

第一，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，如市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查、企業(yè)營(yíng)銷策劃、商務(wù)談判、推銷學(xué)、金融產(chǎn)品營(yíng)銷等應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，必要的可以開設(shè)單獨(dú)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，逐步使實(shí)踐課課時(shí)占專業(yè)總課時(shí)的比例達(dá)到30%以上。第二，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。在現(xiàn)有的企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，可以籌劃新建一些現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室，還可以通過(guò)與相關(guān)企業(yè)深度合作，爭(zhēng)取由企業(yè)根據(jù)真實(shí)的營(yíng)銷流程為學(xué)生編撰實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和電子課件。第三，建立專業(yè)對(duì)口的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。在鞏固現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，在合作企業(yè)的數(shù)量上、業(yè)務(wù)的深度上不斷提高，與更多其他類型的金融企業(yè)（證券公司、信托基金管理公司、保險(xiǎn)公司等）建立實(shí)質(zhì)性的合作關(guān)系，為學(xué)生的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。

4.4 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)上，一方面可以以兼職教師的形式引進(jìn)部分具有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并具有高級(jí)從業(yè)技術(shù)職稱的業(yè)界精英，尤其是合作企業(yè)的精英、骨干人員來(lái)擴(kuò)充現(xiàn)有的師資隊(duì)伍；另一方面應(yīng)該加大對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)青年教師帶隊(duì)外出實(shí)習(xí)，同時(shí)積極與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，對(duì)“雙師型”教師在職稱評(píng)定、福利待遇方面給予優(yōu)惠政策，引導(dǎo)教師不斷通過(guò)寒暑假等時(shí)間積極參加企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，積累從業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)案例，為提高教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。

4.5 加強(qiáng)科學(xué)研究，擴(kuò)大對(duì)外交流與合作

為充分體現(xiàn)科研為學(xué)科專業(yè)建設(shè)服務(wù)的宗旨，應(yīng)采取有力措施鼓勵(lì)教師開展科學(xué)研究工作。具體表現(xiàn)在：第一，加大科研投入力度，建立合理的科研獎(jiǎng)罰制度。將科學(xué)研究納入年終考核，采取將科研成果與年度績(jī)效掛鉤的措施對(duì)教師予以獎(jiǎng)罰。第二，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的核心作用，充分調(diào)動(dòng)其他成員的積極性和創(chuàng)造性，形成人人參與、人人出成果的良好科研氛圍。第三，合理配置教育資源，加強(qiáng)校企、校際合作，積極探索適應(yīng)社會(huì)需求的新的合作機(jī)制，拓展辦學(xué)空間，為學(xué)術(shù)骨干創(chuàng)造條件，使其有更多的機(jī)會(huì)開展科學(xué)研究工作。

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