王芬

【摘要】我認為訓練孩子的寫話能力，首先要培養(yǎng)孩子的說話能力，為寫話打下基礎；其次要進行多方面的說話寫話練習，為培養(yǎng)孩子以后的寫作創(chuàng)造條件。培養(yǎng)孩子的說話能力要由易到難、循序漸進、講究方法。

【關鍵詞】規(guī)范語言 嚴格要求 用詞恰當 主動閱讀 及時評價

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0180-01

我認為訓練孩子的寫話能力，首先要培養(yǎng)孩子的說話能力，為寫話打下基礎；其次要進行多方面的說話寫話練習，為培養(yǎng)孩子以后的寫作創(chuàng)造條件。

一年級剛入學的孩子，雖已具有說話能力，但是他們往往說話不完整、不連貫，用詞不恰當，語法有錯誤，有時還夾著一些“嗯”、“這個”、“那個”、“然后然后”等不必要的詞，有的還帶著土話鄉(xiāng)音。我從開學第一天就注意傾聽孩子的說話，了解他們的表達方式和表達內(nèi)容。一方面發(fā)現(xiàn)他們有錯誤就及時糾正，另一方面，有意識地在閱讀教學和其他教學活動中豐富孩子們的詞匯（比如給生字找朋友——擴詞），培養(yǎng)孩子說話完整、連貫、有條理，為寫話教學創(chuàng)造有利條件。

一、規(guī)范語言，從師做起

我認為要使孩子說話完整，首先老師自己必須做到說話完整、清楚、有條理，這樣才能起示范作用。因此，我總是說完整的話給孩子聽，讓孩子聽清楚、聽明白。比如，我叫孩子開火車讀生字或是叫他們做什么事情時，總是這樣說，“我請這一排小朋友開火車來讀讀這些生字”，“誰愿意幫王老師把作業(yè)本捧到我的辦公室里去？”，“這個生字字形有點復雜，你有什么辦法記住它？請小朋友仔細看、動腦想，想好了就請舉手”。老師的示范，對小朋友說完整的話有很大作用。我還常常有意識地把一些口語中帶翹舌音的詞語說給孩子聽，還叫他們學著說，使孩子學會說正確的普通話。每每被我聽到發(fā)音錯誤，我都會立即糾正，而且我還請一些普通話說得好的孩子做小老師幫我來正音，尤其是一些鄉(xiāng)音特別濃的孩子，我在課內(nèi)課外都很注意聽這些孩子的說話，鼓勵他們說普通話。

二、嚴格要求，逐句把關

1.訓練說完整的一句話

孩子剛入學時，回答問題往往只一兩個詞兒，如問：“你住在什么地方？”他們回答“xxx”。問：“你叫什么名字？”“今年幾歲？”回答：“×××?！薄?歲?！庇捎谖沂怯幸庾R地在培養(yǎng)孩子能從說過渡到寫，因此我認為，嚴格要求他們有說完整的話的習慣，對低年級孩子來說，是很重要的?，F(xiàn)在我班的孩子，已懂得我的要求，在課堂里回答問題時，總注意到語句的完整，不再用一兩個字來回答了。當然，在某些情況下，也允許回答不完整的話。

說到訓練孩子說一句完整的話，在剛開始，我會利用一個句子的要素來針對性地進行說句訓練。從易到難，逐步推進。

2.訓練說有條理的幾句話

一句話要說得完整，幾句話組合在一起，就要注意前后的連貫性，要說得有條理。起初孩子看圖說話時，往往看到什么就說什么，如，看到一幅春天的景色圖時，孩子們說：“有花，有草，有樹，有燕子，有小朋友?！币稽c沒有條理，以后我讓孩子看圖時，就給他們提出幾個問題：“大家看這幅圖是表示什么時候（或季節(jié)）？什么地方，圖上有哪些人（或東西）？他們在做什么？一件一件地說，說清楚了一件，再說一件。”（其實就是要學生能看懂圖意先說四素句）。有時我還利用連續(xù)的問題叫他們先一句一句地回答，再連起來說，最后叫孩子連貫地說一遍。就這樣通過反復的訓練，孩子說話就逐步完整、連貫、系統(tǒng)了。

為了更好地訓練學生說話的條理性，我們還特地進行了圍繞一個中心詞來有條理地說幾句話的專題訓練。

三、說話正確，用詞恰當

低年級的孩子，說話有時詞不達意，意思不完整，用詞不恰當。我會隨時注意糾正孩子的語病，因此，他們造句、寫話時，都比較注意句子的正確、完整。

比如我們學了“稻谷”這個詞語，有的孩子這樣說：“我看到了一片金燦燦的稻谷。”很顯然，這里說一片稻谷是不正確的，我告訴孩子可以說“我看到了一片金燦燦的稻田。”要說“稻谷”的話可以說“我看到了一堆金燦燦的稻谷?！睆倪@里知道，我們只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤，及時啟發(fā)孩子糾正，對于培養(yǎng)孩子的科學性和邏輯思維，是有很大幫助的。

四、主動閱讀，拓展積累

在剛學完拼音后，我就大張旗鼓地動員家長給學生買注音的故事書，博覽精讀，拓展積累，是學好語文的一大法寶。在課外書的知識海洋里，孩子們會在感受故事的精彩的同時，逐漸積累豐富的詞匯和優(yōu)美的語言，這會大大促進孩子的語言表達。每天中午的午休時間，我保證孩子有半個小時閱讀。有時，我還會利用時間讀一些故事給大家聽聽，聽孩子們說說其中詞語的意思，聽孩子們說說自己聽后的感受，堅持下去，孩子的閱讀能力和說話能力既得到了培養(yǎng)，又得到了提高。

五、及時評價，多重表揚。

在培養(yǎng)孩子說話能力的過程中，我一直遵循由易到難、循序漸進的原則，在這個大原則下，我還非常注意對孩子的說話進行及時評價，對表現(xiàn)出色的孩子除了當堂口頭表揚，課后還能為自己加星，為本小組加分，每一個月下來，星星得的多的孩子還能獲得喜報，每每這時孩子們開心神氣的模樣就充分洋溢著自己學會說話的無限快樂。