李 慧

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

羽毛球運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生有足夠的體能、耐力和素質(zhì)的項(xiàng)目，對(duì)提高人體心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)具有良好的功效，在羽毛球教學(xué)過程中，為提高學(xué)生興趣，科學(xué)合理的將體育游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，對(duì)學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)動(dòng)作，提高實(shí)戰(zhàn)水平和身體素質(zhì)都有積極地影響，為更好的將體育游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)中，本文章通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、對(duì)比分析法等多種科研方法，嘗試將體育游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)、訓(xùn)練中以求取得最佳教學(xué)的效果,供羽毛球教學(xué)參考.

根據(jù)本文的研究需要，向赤峰學(xué)院體育專業(yè)的學(xué)生發(fā)放100份問卷，回收問卷96份，回收率為96%，有效問卷92份，有效率為92%.

1 結(jié)果與分析

1.1 羽毛球教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣分析

羽毛球傳統(tǒng)教學(xué)模式是，師生問好——宣布本次課所學(xué)內(nèi)容——慢跑做準(zhǔn)備活動(dòng)——教師講解技術(shù)要領(lǐng)——學(xué)生練習(xí)——教師糾錯(cuò)——總結(jié)評(píng)價(jià)；從表1的結(jié)果顯示，對(duì)赤峰學(xué)院體育專業(yè)92名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果是有6名學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)非常感興趣，占總?cè)藬?shù)的8.3%；有8人感興趣，占總?cè)藬?shù)的8.7%；有19人一般感興趣，占總?cè)藬?shù)的20.7%；有59人不感興趣，占總?cè)藬?shù)的64.1%.不難看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式不感興趣，所以，教師必須努力的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓學(xué)生在羽毛球教學(xué)中體驗(yàn)樂趣的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的.

1.2 體育游戲在羽毛球教學(xué)中的興趣分析

將不同類型體育游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)中，對(duì)學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)有一定積極促進(jìn)作用，將羽毛球的左右移動(dòng)、前后移動(dòng)、跨步等通過追逐游戲的形式，轉(zhuǎn)變成中等強(qiáng)度負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，這樣會(huì)收到較好的健身效果.從表2的結(jié)果得知，91.3%的學(xué)生選擇了體育游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)很感興趣，8.7%的學(xué)生不感興趣，說明通過體育游戲的形式進(jìn)行羽毛球教學(xué)，非常受學(xué)生的喜愛.

表2 體育游戲在羽毛球教學(xué)中的興趣調(diào)查表（N=92）

通過表1和表2得知,學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)感興趣的人數(shù)不多，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的35.9%；而將體育游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)中，學(xué)生非常感興趣，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的91.3%，通過表1與表2的對(duì)比，說明學(xué)生喜歡上體育游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)中，學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境下領(lǐng)悟羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力，在不同游戲中體會(huì)、學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)技能，體育游戲?yàn)橛鹈蚪虒W(xué)增加了趣味性和娛樂性，使學(xué)生改變了以往對(duì)待羽毛球教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，體育游戲的合理運(yùn)用，使得學(xué)生對(duì)羽毛球的興趣不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也明顯高于傳統(tǒng)的教學(xué)模式.

2 體育游戲在羽毛球教學(xué)的作用

2.1 體育游戲法教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性

羽毛球是一項(xiàng)比較單調(diào)、枯躁的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,由于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，大部分學(xué)生往往產(chǎn)生厭倦、抵觸的心理，的排斥，而體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，能最多限度的激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的情緒始終處于高漲狀態(tài),科學(xué)合理的選擇游戲與組織教學(xué),為學(xué)生營造快樂的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)成功和自信的感覺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，積極參與游戲的同時(shí)掌握技術(shù)技能，因此，在羽毛球教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用游戲，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生興趣、完成課的任務(wù)以及提高練習(xí)密度和強(qiáng)度都有促進(jìn)作用.

2.2 體育游戲法教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在規(guī)則約束下進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選出勝負(fù)的結(jié)果，符合學(xué)生積極進(jìn)取、不斷超越自我的求勝心理,所以學(xué)生都積極主動(dòng)的參加游戲活動(dòng),比如象“對(duì)面接力跑”“貼人”或“搶位置”這種簡(jiǎn)單的游戲也能表現(xiàn)出學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心里，體育游戲有助于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉.也有助于羽毛球技術(shù)技能的掌握.

2.3 游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

體育游戲大都是通過集體合作的形式來完成的，在體育新課標(biāo)的影響下，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作為主，要求每位同學(xué)都能得到鍛煉和提高.在集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，如“速奪帥旗”的游戲，將把參與游戲者分成四個(gè)小組，每組人數(shù)相等，男、女比例相對(duì)均衡，站在斜線上準(zhǔn)備游戲；裁判員發(fā)令后，小組長(zhǎng)持接力棒在迅速起跑，繞場(chǎng)地一圈回到本組把接力棒傳遞給第2名同學(xué)，第2名同學(xué)接棒后游戲繼續(xù)，直到本組最后一名同學(xué)跑完；哪個(gè)小組的最后一名同學(xué)跑完后，把接力棒交給小組長(zhǎng)，把帥旗舉起，直到所有小組的最后一名同學(xué)跑完為止，最先舉旗的小組為獲勝的小組.游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感和自信心.

3 體育游戲法在羽毛球教學(xué)的注意事項(xiàng)

3.1 注意游戲前的準(zhǔn)備工作

教師在羽毛球課前，依據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理的利用場(chǎng)地，明確選擇游戲的目的.清晰的知道基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)選擇哪些輔助性游戲；哪些游戲是為了更好地?zé)嵘?，并調(diào)動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)的積極性和興奮度；哪些游戲是為了放松肌肉和和恢復(fù)體力的.只有這樣才能更好的將游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)當(dāng)中.

3.2 注意游戲的合理性

在羽毛球教學(xué)中，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，施實(shí)多種方式激勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)意識(shí)，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中既要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)又要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.在安排游戲時(shí)，注意學(xué)生人數(shù)、男女比例以及體制強(qiáng)弱的搭配，使游戲盡可能體現(xiàn)公平，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)游戲競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，充分驗(yàn)證了了體育游戲法在羽毛球教學(xué)的意圖，同時(shí)注意游戲在羽毛球教學(xué)的時(shí)間比，在進(jìn)行創(chuàng)編和組織游戲時(shí)，教師要從教學(xué)實(shí)際和內(nèi)容要求出發(fā)，結(jié)合羽毛球教學(xué)計(jì)劃，合理安排時(shí)間比，有計(jì)劃、有目的的制定游戲規(guī)則.使游戲更加趨于科學(xué)化與合理化，從而真正實(shí)現(xiàn)游戲輔助羽毛球教學(xué)的目的.

3.3 注意游戲的組織性和紀(jì)律性

在羽毛球教學(xué)對(duì)游戲的運(yùn)用中，必須遵守游戲的組織性和紀(jì)律性，每組學(xué)生必須嚴(yán)格的遵守游戲規(guī)則，在規(guī)則的約束下進(jìn)行公平合理的競(jìng)爭(zhēng)，如有違反規(guī)則的一定要有懲罰，決不能自作主張隨意更改游戲規(guī)則和方法.要嚴(yán)格加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性的要求，做到有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行，否則難以分辨勝負(fù)，甚至?xí)霈F(xiàn)意外傷害事故，不僅影響羽毛球教學(xué)的正常進(jìn)行，還影響學(xué)生的身心健康.

3.4 注意游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)判

在羽毛球教學(xué)中，要科學(xué)的掌握游戲結(jié)束時(shí)機(jī)，并公平公正的作出評(píng)判.比如，游戲比賽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)已決出勝負(fù)或者已經(jīng)完成了預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃，就應(yīng)該果斷的宣布游戲結(jié)束時(shí)間.游戲結(jié)束后，教師要認(rèn)真公布勝負(fù)，并對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的組給與表揚(yáng)，對(duì)失利組給與鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次課取得優(yōu)異的成績(jī)，圓滿的完成體育游戲在羽毛球教學(xué)的任務(wù).

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 通過對(duì)赤峰學(xué)院體育專業(yè)92名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得知，在羽毛球教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，學(xué)生非常感興趣，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的9.1.3%，學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的主動(dòng)性和積極性都得到了提高.

4.1.2 游戲教學(xué)法在羽毛球課的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，使羽毛球課收到了良好的效果.

4.1.3 游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生集體團(tuán)結(jié)意識(shí)；增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).

4.2 建議

4.2.1 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編游戲.

4.2.2 在羽毛球教學(xué)的過程中，選擇游戲要貼切學(xué)生的興趣與生活.

4.2.3 在羽毛球教學(xué)中，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，以集體游戲?yàn)橹?，突出個(gè)人技術(shù)為輔.

〔1〕劉福林.體育游戲[M].北京體育大學(xué)出版社，2002.

〔2〕麥春.體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（27）.

〔3〕唐立鋒.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].體育與藝術(shù)教育,2010（5）.

〔4〕魏鵬.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育,2010（4）.