付志國

摘要：對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教育效果上并不理想。但是在新課改的影響下，就要從做好教學(xué)創(chuàng)新上入手，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以此來提高教育效果，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法。基于此文針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效運(yùn)用 思考研究

前言：

在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，對(duì)教育發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中就要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，以提升課堂教學(xué)效果為目標(biāo)，在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來綜合教育素材，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的展示在學(xué)生的面前，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教育效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的原則

（一）堅(jiān)持科學(xué)合理運(yùn)用的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體能夠有效吸引學(xué)生的目光，同時(shí)也可以幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，多媒體技術(shù)并不單純是在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，同時(shí)也要從教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，確保課堂教學(xué)的有效開展。所以在課堂教學(xué)中就要避免過度使用多媒體技術(shù)，在關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展的基礎(chǔ)上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在使用多媒體技術(shù)以前，就要主動(dòng)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行研究，找出教育中的優(yōu)勢，確保教學(xué)有序開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果[1]。

（二）堅(jiān)持實(shí)效性原則

在多媒體技術(shù)的參與下，能夠提高教學(xué)的活躍度，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)來提高教學(xué)效果。但是一些教師在制作課件時(shí)并沒有將重點(diǎn)放在知識(shí)講解上，而是從提升課件精美程度上來進(jìn)行教育，雖然同樣是進(jìn)行了課堂教育，但是學(xué)生印象最為深刻的并不是數(shù)學(xué)知識(shí)，而是課件中的精美畫面，這樣也就出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)，就要從教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)，在掌握好學(xué)生對(duì)知識(shí)理解規(guī)律的基礎(chǔ)上做好教學(xué)展示工作。抓準(zhǔn)教育主題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）堅(jiān)持交互性原則

多媒體教育并不單純是幾張幻燈片，而是要從傳統(tǒng)的黑板教育轉(zhuǎn)變到幻燈片上。所以說在課堂教學(xué)中就要從突出教師主導(dǎo)性與展現(xiàn)學(xué)生主體性上來進(jìn)行教育，以此來提高教育的有效性。因此在設(shè)計(jì)課件中教師就要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，自身則要站在引導(dǎo)者的位置上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)還要從學(xué)生的接受能力上出發(fā)，在做好教育調(diào)整的基礎(chǔ)上來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展[2]。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的措施

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為了多媒體教育中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。所以在教育發(fā)展中就要從多媒體技術(shù)上入手，給學(xué)生提供生動(dòng)的教學(xué)情境，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)教育的創(chuàng)新，營造出濃郁的教育環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一內(nèi)容時(shí)，就可以從導(dǎo)入教學(xué)上出發(fā)，借助多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示出起床的場景，隨著鬧鐘的響起，讓學(xué)生思考在哪些時(shí)間做了哪些事？隨著教育的不斷開展，能夠幫助學(xué)生保持注意力集中，不僅帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到鐘表對(duì)日常生活的影響。而在“認(rèn)識(shí)圓”這一內(nèi)容中，就可以借助多媒體給學(xué)生展示出生活中與圓相關(guān)的圖片，以此來提高學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在延伸學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)來提高學(xué)生的感受。

（二）增加教學(xué)容量

由于受到多種因素的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與水平之間存在著較大的差異，所以在教育中教師就要堅(jiān)持從因材施教的角度上出發(fā)，確保學(xué)生能夠理解好數(shù)學(xué)知識(shí)，從而解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。因此通過利用好多媒體技術(shù)，給學(xué)生制定出實(shí)際可行的教學(xué)方案，在增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的目標(biāo)，幫助學(xué)生在最短時(shí)間里做出反應(yīng)。在素質(zhì)教育的影響下，就要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，通過制定出有效教育措施，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂的教育質(zhì)量，延伸學(xué)生的思維能力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果的目標(biāo)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣這一內(nèi)容時(shí)，就可以從幫助學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值觀上入手，在開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就可以從人民幣的發(fā)展歷史上來進(jìn)行講解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙幣文化。隨著教育的不斷深入，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣中的秘密，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解[3]。

（三）保證教學(xué)的直觀性

多媒體技術(shù)有著直觀性的特點(diǎn)，且在視頻與動(dòng)畫的參與下，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂的有效調(diào)控，同時(shí)也可以將靜態(tài)化的知識(shí)以動(dòng)態(tài)化的方式展示出來，從而幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在教育中就要從傳統(tǒng)教學(xué)模式上入手，做好創(chuàng)新共走。如學(xué)生在學(xué)習(xí)加減混合知識(shí)時(shí)，就可以從分步驟解答上重復(fù)，借助多媒體給學(xué)生展示出相應(yīng)的圖片，并引入加減混合知識(shí)內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到加減混合算是的意義所在。只有讓學(xué)生掌握好計(jì)算的順序與步驟，才能解決教學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)，才能更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就要正確的運(yùn)用好多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生知識(shí)查缺補(bǔ)漏，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)語：

綜上所述可以看出，在吉林省榆樹市劉家鎮(zhèn)中心小學(xué)教育中，就要從學(xué)校特點(diǎn)與實(shí)際情況上入手，做好多媒體技術(shù)的運(yùn)用工作，以此來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中存在的不足，利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張衛(wèi)星，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J].中國教育信息化，2009，（24）：64-66.

[2]鄭輝.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2009，（10）：178-178.

[3]葉飛.胡金偉.多媒體輔助教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2010，（07）：47-48.