摘要：文章旨在通過列舉歷史事實(shí)、舉證學(xué)校體育教育、分析非傳統(tǒng)安全與體育教學(xué)的緊密關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際佐證體育教育教學(xué)與非傳統(tǒng)安全在當(dāng)下歷史時(shí)期互利互惠、雙贏發(fā)展，以期更重視學(xué)校體育教育。

關(guān)鍵詞：體育教育 非傳統(tǒng)安全 雙贏發(fā)展

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.208

從《遠(yuǎn)東國際法庭判決書》、美國華小姐、云南昆明火車站暴力恐怖事件聯(lián)系到《少年中國說》，再聯(lián)系到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)而想到學(xué)校體育教育，反過來我又想到了國家非傳統(tǒng)安全。體育作為教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是人類發(fā)展到一定程度的必然產(chǎn)物，具有巨大的社會(huì)價(jià)值和文化價(jià)值。高等學(xué)校的體育教育是青年人走向社會(huì)前接受的系統(tǒng)體育教育，對于培養(yǎng)社會(huì)所需要的各種人才有重要的作用。從中國近代史實(shí)以及當(dāng)下時(shí)事聯(lián)系到學(xué)校體育教育，并且從體育教育教學(xué)聯(lián)想到國家非傳統(tǒng)安全，我認(rèn)為體育教育與國家非傳統(tǒng)安全息息相關(guān)是不爭的事實(shí)。

一、歷史回顧

《遠(yuǎn)東國際法庭判決書》中寫道：“日本兵完全像一群被放縱的野蠻人似的來侮辱這個(gè)城市”，“他們單獨(dú)的或二、三人為一小集團(tuán)在全市游蕩，實(shí)行殺人，強(qiáng)奸，搶劫，放火，終至在大街小巷都橫陳被害者的尸體”。

華小姐是一位最痛恨沒有骨氣的，很有血性的女性。一群身穿和服的日本軍妓同日本兵一起，恣笑著來參觀婦女收容所。華小姐就一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地冷眼看著她們?；ㄖφ姓沟娜毡拒娂藗兺蝗幌蚩嚯y的人群撒出去一把把的銅板和糖果。無知的女同胞們像貓兒見了魚一樣，你爭我奪地在地上撿呀、搶啊的！有幾個(gè)銅板一直滾到桌子底下，就有人撅著屁股爬進(jìn)去撿。日本人笑了，不斷地拍掌，大肆地嘲笑著。在場的德國人、美國人、英國人臉紅了。等收容所恢復(fù)了平靜，華小姐氣哭了，她痛心地給女同胞們說：“仇人扔?xùn)|西給你們，你們?yōu)槭裁慈?？是金子也不?yīng)該撿??！你們不但失了中國人的面子，連我華小姐的面子也給你們丟光了！”

2014年3月1日發(fā)生在云南昆明火車站的暴力恐怖襲擊事件有一項(xiàng)數(shù)據(jù)讓人驚訝：團(tuán)伙共有8人（6男2女），其中有3人在事件前已經(jīng)被抓獲，實(shí)際就是5人實(shí)施了砍殺，但涉及大半個(gè)火車站，共造成29人死亡、143人受傷。這樣的數(shù)據(jù)讓人膽寒、痛心。

以上所列舉的史實(shí)，每一段都讓人讀到中國人的悲情，不由得想到了梁啟超先生的《少年中國說》中所言：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。不由得聯(lián)系到了國家對國民體質(zhì)以及素質(zhì)的要求上來，也就不得不說到了學(xué)校體育教育教學(xué)上來。反之可以理解為學(xué)校體育教育教學(xué)對國家非傳統(tǒng)安全的現(xiàn)實(shí)意義，就如周恩來在《為祖國鍛煉身體》中指出：“為實(shí)現(xiàn)過渡時(shí)期的總路線，建設(shè)社會(huì)主義，需要增強(qiáng)人民體質(zhì)?！碑?dāng)然現(xiàn)如今的體育教育不僅僅只是增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)注重心理健康，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣以及能力，奠定終身體育意識(shí)。

二、體育教育教學(xué)與非傳統(tǒng)安全

體育一個(gè)最直觀的結(jié)論就是“強(qiáng)身健體”。同時(shí)，經(jīng)常參加體育鍛煉者給人的第一反應(yīng)或者說在人的意識(shí)形態(tài)里就是“健碩的肌肉”“強(qiáng)健的體魄”。總的一句話就是“健康的人”。體育也是一種文化，它是物質(zhì)成果和精神成果的總和，是傳統(tǒng)觀念，是符號，是人?？傊?，凡是人類不是憑生物本能而做出的任何事物。體育又作為教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，肩負(fù)著提高青年人的身體素質(zhì)、行為素質(zhì)、認(rèn)知素質(zhì)。學(xué)生通過體育教育教學(xué)，不僅可以豐富體育文化知識(shí)，還能促進(jìn)人文體育與科學(xué)教育的融合，同時(shí)對于全面提高青年人的綜合素質(zhì)，包括自豪感、自信心、愛國熱情與憂患意識(shí)，以及凝聚力和向心力，讓青少年成為身心健康，樂于奉獻(xiàn)，富有創(chuàng)新、開拓、拼搏、競爭，具有高度承受力的全面發(fā)展的合格人才，成為社會(huì)體育中的骨干力量和體育文化的熱心傳播者。

非傳統(tǒng)安全，2011年9月，中國國務(wù)院新聞辦公室在發(fā)表的《中國的和平發(fā)展》白皮書中對日益突出的人類共同的安全問題進(jìn)行了歸納：包括恐怖主義、大規(guī)模殺傷性武器擴(kuò)散、金融危機(jī)、嚴(yán)重自然災(zāi)害、氣候變化、能源資源安全、糧食安全、公共衛(wèi)生安全等。白皮書清楚地指出關(guān)乎人類生存和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的安全威脅，讓我們有的放矢地針對威脅進(jìn)行化解。我們了解什么是非傳統(tǒng)安全有助于我們理清非傳統(tǒng)安全概念，在非傳統(tǒng)安全研究和維護(hù)上可以具體地提出一些具有可操作性的建議。

我們希望通過對體育教育教學(xué)的種種方面來闡釋，從而以體育教育教學(xué)來反思國家非傳統(tǒng)安全，以非傳統(tǒng)安全來引導(dǎo)和改進(jìn)體育教育教學(xué)，以達(dá)到雙贏的發(fā)展效應(yīng)。

三、體育教育教學(xué)和非傳統(tǒng)安全的雙贏效應(yīng)

首先是強(qiáng)身健體與非傳統(tǒng)安全。體育教育最直接、最顯著的價(jià)值，是促進(jìn)身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。[1]體育教學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩方面：一方面身體形態(tài)和機(jī)能的變化，教師通過指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地參加體育活動(dòng)，能夠使學(xué)生的體能增強(qiáng)，使學(xué)生的身體健康水平得到提高;另一方面健康意識(shí)和行為的變化，學(xué)生通過長期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和體驗(yàn)，不但能形成對身體健康的正確理解和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，而且能增強(qiáng)自我保健的意識(shí)，同時(shí)更為重要的是讓學(xué)生從正確的健康意識(shí)中對自然和生命本身的關(guān)愛，珍惜生命，從而逐步養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式。

其次是用健康的體魄服務(wù)社會(huì)的意識(shí)與非傳統(tǒng)安全。健全的人格、知恥而后勇的氣魄，讓戰(zhàn)爭中被奴役的人們，不能再讓華小姐臉紅，更不能再丟失中國人的骨氣。教育是一切發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)需要的各類優(yōu)秀人才的基地，是發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂。孩子們在哪兒，體育教育教學(xué)就該在哪兒。只有經(jīng)過教育洗禮的體育，才能成為全民體育和可持續(xù)發(fā)展的體育。同時(shí)體育又是學(xué)校教育中不可缺少的重要部分，因?yàn)轶w育有文化教育不能完成的重要內(nèi)容，包括身體的強(qiáng)健以及人格的健全，培養(yǎng)合作精神、吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔等現(xiàn)代社會(huì)所需要的品質(zhì)。一個(gè)國家的強(qiáng)大其最重要標(biāo)志是民族體質(zhì)強(qiáng)、人民素質(zhì)高，這是一個(gè)國家強(qiáng)盛的根本，一個(gè)體質(zhì)孱弱、不具有良好素養(yǎng)的民族、沒有骨氣的民族，也不可能建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)達(dá)的強(qiáng)國。我們通過體育教育讓民族振興，讓國家強(qiáng)盛是對國家非傳統(tǒng)安全的解決途徑之一。

第三是終身體育思想與非傳統(tǒng)安全。團(tuán)結(jié)與勇敢是體育思想的根本體現(xiàn)，史實(shí)中有五名日本兵押解二千多名中國老百姓及少數(shù)軍人去屠殺的情景，這么懸殊的數(shù)量竟沒有人出來反抗。而體育中活動(dòng)情感的培養(yǎng)有助于學(xué)生體驗(yàn)互幫互助以及團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神和勇于展示自我的良好心理素質(zhì)。生活體育就是要學(xué)生懂得體育不僅來源于生活、服務(wù)于生活，而且能夠創(chuàng)造幸福、和諧的生活。學(xué)習(xí)興趣在體育教育中具有特別重要的意義，這是體現(xiàn)終身體育意識(shí)的關(guān)鍵，它關(guān)系到人一生的健康成長，它將使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到生命的成長、變化，最終達(dá)到對生命本身的感悟[2]。

最后是體育健康安全意識(shí)與非傳統(tǒng)安全。301云南昆明暴力恐怖襲擊事件提醒我們，反暴力反恐怖意識(shí)相當(dāng)薄弱，但凡有一點(diǎn)反暴力反恐怖的意識(shí)就不會(huì)出現(xiàn)那么令人痛心的數(shù)據(jù)。健康不僅是生物學(xué)的特征，同時(shí)也跟人體精神、人格特征、心理和社會(huì)因素密切關(guān)聯(lián)。體育安全教育的定義，是指人的身心和與人類生產(chǎn)、生活及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的物質(zhì)存在，免受外界因素影響的存在狀態(tài)和保障條件。一方面安全是指人本身的集體和心理在外界（環(huán)境因素）的作用下所處的一種存在狀態(tài);另一方面，安全是指人的身心處于健康、舒適和高效能動(dòng)狀態(tài)的客觀保障條件或物質(zhì)的或與物質(zhì)相聯(lián)系的保障因素。體育教學(xué)是為維護(hù)學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能而開展的一項(xiàng)教育活動(dòng)。這種安全的意識(shí)有助于 走上社會(huì)的人們，強(qiáng)化安全意識(shí)，遇危險(xiǎn)而不恐慌的淡定，避免類似的事情再發(fā)生。

本研究以歷史史實(shí)為依據(jù)，以當(dāng)下學(xué)校體育教育教學(xué)為基點(diǎn)，結(jié)合“落后就要挨打”的樸素真理，謹(jǐn)記“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”這句話，認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育滯后會(huì)直接影響幾代人的健康成長，影響中華民族的未來，影響國家的富強(qiáng)，以期讓學(xué)校體育教育教學(xué)在這樣的大背景下得到改善與提高，讓體育教育教學(xué)對國家非傳統(tǒng)安全起到保駕護(hù)航的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李治文.對傳統(tǒng)體育教育的反思[J].六盤水高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（6）.

[2]孫立平.從動(dòng)態(tài)觀論終身體育健康意識(shí)的培養(yǎng)[J].教學(xué)研究，2009（7）.

作者簡介：

程衛(wèi)宏（1979- ），塔里木大學(xué)體育工作部講師，主要從事民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與

研究。

（責(zé)編 張敬亞）