吳林

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)教育的重要性日益明顯。近年來，我國信息技術(shù)教育雖然有了一定的發(fā)展，但主要集中在城市和比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，而在農(nóng)村，尤其在農(nóng)村小學(xué)，由于種種原因，信息技術(shù)教育發(fā)展緩慢。因此，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課有效教學(xué)問題，非常值得研究。筆者通過個(gè)案調(diào)查、走訪調(diào)查、查閱文獻(xiàn)等方法，以臨沂沭河學(xué)校（小學(xué)部）為例，對農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀從學(xué)校、教師、社會三個(gè)層面進(jìn)行了闡述，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，分析了影響因素，在此基礎(chǔ)上對提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂效率策略進(jìn)行了思考，希望為廣大農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)提供理論與實(shí)踐方面的參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課 有效教學(xué) 問題研究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.168

一、臨沂沭河學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)校方面

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沭河學(xué)校4個(gè)小學(xué)，只有中心小學(xué)有攝影攝像設(shè)備，有一次性可以容納50名小學(xué)生上課的一個(gè)機(jī)房。雖然電腦比較陳舊，但硬件基本可以滿足平時(shí)的教學(xué)。而在聯(lián)小，連多媒體教室都沒有，即使有一些陳舊的電腦，配置也太低，耗電量太大，一上信息技術(shù)課，電腦全啟動不了，信息技術(shù)課根本沒發(fā)上。有的聯(lián)小僅有的30臺電腦，只有上每周一節(jié)的信息技術(shù)課時(shí)能用（有時(shí)電壓低，根本就開不開機(jī)），平時(shí)擦得亮亮的，誰都不讓碰。

（二）教師方面

一方面，農(nóng)村教師的年齡普遍較大，對信息技術(shù)知之甚少。調(diào)查得知，我校在編在崗教師86人，平均年齡42.8歲。（該校教師年齡分布如表1所示。）由于教師年齡偏大，工作年限較長，已經(jīng)習(xí)慣了長期以來的信息技術(shù)教學(xué)方式不愿意改變。該拿的職稱基本上也都拿到了，該晉級的也已進(jìn)上了（該校教師職稱分布如表2所示），競爭意識較為淡薄，職業(yè)倦怠情況較為嚴(yán)重（近兩年有所好轉(zhuǎn)）。因此對信息技術(shù)課興趣較弱。這也嚴(yán)重影響了信息技術(shù)教育的進(jìn)展。

表1 沭河學(xué)校小學(xué)部教師年齡分布

[年齡＼&20-29歲＼&30-39歲＼&40-49歲＼&50-59歲＼&人數(shù)＼&17＼&14＼&24＼&31＼&]

表2 沭河學(xué)校小學(xué)部教師職稱分布

[職稱＼&小學(xué)高級＼&小學(xué)一級＼&空白＼&人數(shù)＼&47＼&39＼&0＼&]

另一方面，由于師資缺乏，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師不能從事信息技術(shù)教育。調(diào)查得知，我校在編在崗教師生86人，其中6人是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)。但由于教師缺乏，他們只能去教學(xué)語數(shù)英等科目。4個(gè)小學(xué)沒有1個(gè)專職信息技術(shù)教師。

（三）社會方面

很多人對信息技術(shù)課存在誤解，再加上一些學(xué)生沉迷于電腦游戲，導(dǎo)致家長也不支持信息技術(shù)教學(xué)。正像有些家長說的：“信息技術(shù)課上不上無所謂，反正又不考試?！?/p>

二、影響農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的因素分析

（一）學(xué)校缺乏相關(guān)的硬件設(shè)施，資金投入有待提高

信息技術(shù)課的開展需要一定的硬件設(shè)施，而這些硬件設(shè)施的配置，需要大量的資金投入。雖然國家、省、市、縣對教育的總投入逐年增加，但仍無法滿足信息技術(shù)教育開展的要求。在部分農(nóng)村小學(xué)中，信息技術(shù)設(shè)備落后，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)配置低、數(shù)量少。上課的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生共用一臺電腦，沒有足夠的設(shè)備。

（二）教師老齡化嚴(yán)重，信息技術(shù)素質(zhì)有待提高

信息技術(shù)教師不僅要傳遞信息技術(shù)基本知識和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此他們要受到教育技術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練。有些教師把一堂信息技術(shù)教育課上成打字課，而有些專業(yè)教師沒有機(jī)會教信息技術(shù)，而是教語數(shù)英等其他科目。

對于許多老教師來說，他們不熟悉信息技術(shù)的操作，廣大教師的信息技術(shù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

（三）信息技術(shù)課不受重視，觀念有待提高

受“應(yīng)試教育”觀念的影響，人們對信息技術(shù)教育的認(rèn)識不到位。信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)校、家長都不重視，考試時(shí)信息技術(shù)課程也不會影響學(xué)生的成績，因此，信息技術(shù)課就得不到應(yīng)有的重視。

三、提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議

提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的因素有很多，針對以上原因，以下有幾個(gè)方面的建議。

（一）加大農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育資金投入

信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。各級政府應(yīng)加大資金投入，積極疏通資金渠道。國家應(yīng)進(jìn)一步加大對農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展信息技術(shù)教育，并出臺相關(guān)的支持政策。另外，可以充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、機(jī)構(gòu)等社會資源，多渠道地籌措資金，盡可能增加一些基礎(chǔ)的、常用的設(shè)備。

（二）加強(qiáng)教師的信息技術(shù)教育培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

教師是提高信息技術(shù)課堂有效性的關(guān)鍵，為此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)的力度勢在必行?？梢匝埑鞘袑W(xué)校信息技術(shù)骨干教師親自去農(nóng)村學(xué)校的課堂上課，農(nóng)村教師在一旁聽課、觀摩、學(xué)習(xí)，與名師零距離地接觸。也可以學(xué)校與學(xué)校之間定期舉行交流會，就信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題與優(yōu)秀教師進(jìn)行交流、探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總之，要利用培訓(xùn)、交流等活動形式，提高農(nóng)村教師的重視度，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，將先進(jìn)的理念和創(chuàng)新的精神引入農(nóng)村學(xué)校中，使學(xué)生接觸到更好的教育。

（三）完善信息技術(shù)課評價(jià)體系

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：教學(xué)評價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評價(jià)學(xué)生作品的方式。我們學(xué)校在實(shí)際操作中，雖然用到了形成性評價(jià)，但卻沒有總結(jié)性評價(jià)。這種評價(jià)體系是不完善的。

我們不妨學(xué)習(xí)一下我區(qū)部分兄弟學(xué)校的做法：教師可以幫助學(xué)生建立簡單的電子檔案袋，記錄學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和出現(xiàn)的問題，也保存下學(xué)生的一些作品和成果，等學(xué)期結(jié)束時(shí)用于總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)情況。

（四）豐富與信息技術(shù)有關(guān)的活動形式

幾乎每年，各級教育管理部門都會為教師開展一些與信息技術(shù)有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽等。這為我們教師提供一個(gè)交流的、展示的平臺。同時(shí)，我們自己也可以定期舉辦一些電腦運(yùn)用比賽，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的舞臺，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。條件允許的話，教師還可以邀請部分家長參加，讓他們深入了解信息技術(shù)這門課，從而提高認(rèn)識。

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（責(zé)編 張亞欣）