王衛(wèi)平 何君

摘要：英語是中職學(xué)校的一門必修課程。在中職英語教學(xué)中，我們既要傳授基礎(chǔ)英語知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，又要挖掘教材中的德育內(nèi)涵，將德育貫穿于整個(gè)教學(xué)中，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷地提高思想品德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué) 德育培養(yǎng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.034

一、中職英語課堂德育教育的重要性

德國哲學(xué)家赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段;道德教育如果離開教學(xué)，則是一種失去了手段的目的?！边@體現(xiàn)了道德教育在教育教學(xué)中的重要性。而在現(xiàn)實(shí)的中職課堂教學(xué)中，不少人認(rèn)為，德育是思想品德課的內(nèi)容和班主任的事情，與其他課程教師無關(guān)。其他課程教師的任務(wù)只是傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，解決他們在學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的困難，也就是傳統(tǒng)意義上，人們普遍認(rèn)為教師的角色是“授業(yè)、解惑”。而在新的時(shí)代，在新的形勢下，國家和社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求，教師的任務(wù)和角色也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今的中職課堂里，教師不僅要傳授各種知識(shí)、技術(shù)和技能，與此同時(shí)，還要根據(jù)現(xiàn)在中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和教材內(nèi)容，適時(shí)、有機(jī)地滲透德育內(nèi)容，講授道德標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)規(guī)范和做人的道理，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育性作用。所以，教師在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已經(jīng)成為中職課堂教學(xué)的必然趨勢。而英語作為中職學(xué)校的必修課，也在德育教學(xué)中發(fā)揮了不可估量的作用。英語教學(xué)中，教師在傳授基本的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)的語言技能的同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們擁有健全的人格，能夠明辨是非，能夠快速成長為英語精通，專業(yè)技術(shù)精湛、人格健全、國家和社會(huì)需要的中等技術(shù)人才。

二、中職英語課堂德育的有效途徑

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，充分挖掘教材中的德育素材

現(xiàn)行的中職英語教材即具有知識(shí)性，還和學(xué)生的日常生活、未來的職場生活密切相關(guān)，兼具時(shí)代感和思想性。教材內(nèi)容涵蓋了日常生活、音樂體育、行為規(guī)范、環(huán)境保護(hù)、職場生活等方面。這些素材都蘊(yùn)含了豐富的德育內(nèi)容。這就要求教師要鉆研教材，挖掘教材中的德育內(nèi)涵，讓學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地感受到這些德育內(nèi)容的影響，陶冶升華自身的思想品德。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的情境，生動(dòng)，自然地進(jìn)行德育滲透。要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生愉快地接受德育教育，以此潛移默化地形成健全的人格和良好的品德。

（二）積極開展英語第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透

豐富的英語第二課堂活動(dòng)是中職英語教學(xué)的有效補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳途徑。英語第二課堂活動(dòng)形式多樣，有觀看英語電影、欣賞英語歌曲、英語配音比賽、英語演講比賽、英語戲劇比賽和英語技能大賽等多種形式，這些活動(dòng)能夠創(chuàng)造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓他們感受到西方文化，拓展學(xué)生的視野。除此之外，在這些活動(dòng)中，學(xué)生既鍛煉了組織能力，創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又提高了自身的英語實(shí)踐能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作

能力

當(dāng)今社會(huì)，在注重個(gè)人的素質(zhì)和能力的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力的重要性。而現(xiàn)在的中職學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里是小皇帝和小公主，以自我為中心，缺乏與人合作的意識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用“小組合作”的學(xué)習(xí)方式，全班每5、6個(gè)人劃分為一組，在小組中，每個(gè)人都分工明確，承擔(dān)不同的任務(wù)，大家要一起團(tuán)結(jié)合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。學(xué)生都明確自己任務(wù)和在小組中的價(jià)值，要想順利完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，這為他們未來順利走入職場，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）樹立良好的教師形象，為學(xué)生起到表率作用

在課堂上，教師不僅要有職業(yè)素質(zhì)，還要有人格魅力。教師為人師表，言行有表率作用，言教不如身教，教師的一舉一動(dòng)在無形中影響著學(xué)生。中職學(xué)生大部分還未成年，自律性差，世界觀還沒有完全形成，而英語又是語言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要不斷地去模仿英美人的語音和語調(diào)，漸漸地，甚至教師的人格和品格，學(xué)生也會(huì)無形中去模仿。所以，教師要以自身良好的言行舉止去影響所教的學(xué)生。這就要求教師要樹立自身良好的形象，有人格魅力，有良好的職業(yè)素質(zhì)，注重自己的言談舉止，樹立教師的角色規(guī)范，尊重和關(guān)愛學(xué)生，真誠并平等對(duì)待每一位學(xué)生，才能真正令學(xué)生“親其師而信其道”。

總之，在中職英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地挖掘教材中的德育因素，把英語教學(xué)和德育教育有機(jī)地融為一體，并注重自身的榜樣作用，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時(shí)，德育也有不斷的進(jìn)步。

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（責(zé)編 張亞欣）