摘要：本文針對當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式與工程領(lǐng)域的人才需求脫節(jié)，新建地方本科院校“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍缺乏等問題，開展“校企”聯(lián)合培養(yǎng)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面的研究。首先，基于工程領(lǐng)域?qū)こ坦芾韺I(yè)應(yīng)用型人才的技術(shù)需求與高校人才培養(yǎng)偏重理論教學(xué)的矛盾，研究制定符合地方工程管理專業(yè)人才需求的“校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才方案。然后，基于新建地方本科院校師資隊(duì)伍在培養(yǎng)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才方面存在的不足，研究構(gòu)建一支“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì);最后，基于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)（訓(xùn)）基地的建設(shè)，校外企業(yè)的合理選擇，搭建一個能夠保證“校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才方案深入實(shí)施的校企共育平臺。本文提出的新建本科院?！靶Ｆ蟆甭?lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新模式對于地方院校更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的意義和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：“校企”聯(lián)合 應(yīng)用型 工程管理 人才培養(yǎng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.029

在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的沖擊下，科技發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變與結(jié)構(gòu)調(diào)整成為一種必然趨勢，職業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了巨大變化，崗位變換已成為常態(tài)。企業(yè)越來越需要職業(yè)素質(zhì)高、專業(yè)技能和動手能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。社會的發(fā)展也對地方高等院校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提出了新的要求。而新建地方本科院校作為服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的主要人才基地，卻又面臨著培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)難等問題，其傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生已不再適應(yīng)當(dāng)前科技發(fā)展的需要。因此，如何培養(yǎng)出適應(yīng)于當(dāng)前企業(yè)所需要的工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才已成為地方高校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)“雙贏”目標(biāo)亟須解決的共同問題。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》要求高等學(xué)校要“培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才”，并明確指出：“要開展辦學(xué)模式改革試點(diǎn)，以政府統(tǒng)籌、校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)為重點(diǎn)，探索部門、行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的機(jī)制;開展委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)試點(diǎn);開展工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制、模塊化教學(xué)試點(diǎn)?！?/p>

但是，我國很多地方院校雖然非常重視教師的學(xué)歷，大多數(shù)教師也都出身于碩士和博士，但普遍缺乏必要的工程經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)工科教師大都是從校門到校門，從學(xué)專業(yè)到教專業(yè)，不僅缺乏工程實(shí)踐知識、經(jīng)驗(yàn)，而且缺乏人文社會科學(xué)素養(yǎng)。此外，由于目前我國高校與企業(yè)缺乏相互合作的長效機(jī)制和足夠動力，也沒有強(qiáng)力的政策支持，因此企業(yè)與高校聯(lián)系并不十分密切。企業(yè)缺乏合作的主動意識，學(xué)校也難于根據(jù)自身的培養(yǎng)計(jì)劃來要求企業(yè)給予配合。在許多情況下，校企聯(lián)合培養(yǎng)工程師還是形式大于內(nèi)容，這種人才培養(yǎng)模式還有待于大力推行。在這種情況下，工科學(xué)生的工程理念、實(shí)踐意識、工程素質(zhì)就會受到不利影響。高等教育層面機(jī)制也不夠完善，工程教育缺乏制度保障。

一、“校企”聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才創(chuàng)新模式構(gòu)建的意義和必要性

綜上分析可知，改革傳統(tǒng)的教育模式，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過利用校企雙方的彼此優(yōu)勢，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力與產(chǎn)品開發(fā)能力強(qiáng)的技術(shù)人才，是高校與企業(yè)雙贏的創(chuàng)新之舉。通過校企合作，一方面，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，可直接滿足企業(yè)對人才的需求，也可以讓學(xué)生及時了解企業(yè)對人才的需求情況，為其職業(yè)能力的培養(yǎng)提供動力;另一方面，可以充分利用高等院校的專業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)的生產(chǎn)優(yōu)勢，把以傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，通過以行動為導(dǎo)向的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身接觸到企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境，感受企業(yè)工作的職業(yè)氛圍，了解企業(yè)的文化，加強(qiáng)自身對職業(yè)的體驗(yàn)和理解，從而更好地學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共處、學(xué)會生存，為其職業(yè)能力的培養(yǎng)提供條件。同時，借助于企業(yè)這個有效的實(shí)踐平臺，可以使教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平大大提高，是建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的雙能型教師隊(duì)伍的重要途徑。而反過來，雙能型教師隊(duì)伍又是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的基本保障，教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平又決定教學(xué)水平。

二、相關(guān)核心概念的界定

新建地方本科院校是指從地方上的師范專科學(xué)校、教育學(xué)院、廣播電視大學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校、中等師范學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等，通過合并、組建、升格而來的高等院校，其特點(diǎn)在于它們辦學(xué)時間短、名氣不大以及在基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)研究、技術(shù)創(chuàng)新等方面都難以與部屬重點(diǎn)高校和省屬老牌高校相比，同時，還具有高職高專的辦學(xué)歷史。積累了一定的實(shí)用人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，并與地方政府有著比較密切的聯(lián)系等特點(diǎn)。

1.校企聯(lián)合培養(yǎng)。即指高等院校與企業(yè)緊密合作，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境及教育資源，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合貫穿于教學(xué)過程之中，以培養(yǎng)適應(yīng)不同用人單位需要的、高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為目標(biāo)的培養(yǎng)模式。

2.應(yīng)用型人才。即指能將扎實(shí)的專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)實(shí)踐的人才類型。應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是應(yīng)用能力強(qiáng)，熟練掌握所學(xué)專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事第一線的生產(chǎn)或工作，具有良好的社會適應(yīng)能力和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、新建本科院?！靶Ｆ蟆甭?lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新模式構(gòu)建

地方本科院校是工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑和基地，而企業(yè)是工程管理專業(yè)人才去向和發(fā)揮作用的主要單位，因此，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與地方本科院校的合作，共同擔(dān)負(fù)起工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重任，以培養(yǎng)出適于企業(yè)技術(shù)需求的工程科技人才。但是，當(dāng)前我國高校人才培養(yǎng)模式存在與工程領(lǐng)域?qū)こ坦芾韺I(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)際需求相脫節(jié)的矛盾，而新建地方本科院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面更是存在師資力量不足等問題。針對上述問題，結(jié)合國外成功經(jīng)驗(yàn)，本文特提出從下列幾個方面進(jìn)行新建地方本科院校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才創(chuàng)新模式的構(gòu)建，以使地方本科院校人才培養(yǎng)更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（一）研究適合于新建地方本科院校的“校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才方案

通過調(diào)查，分析當(dāng)前企業(yè)工程管理專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成及人才梯隊(duì)建設(shè)狀況，總結(jié)確定現(xiàn)有企業(yè)工程管理專業(yè)技術(shù)人員為有效信任工程實(shí)際要求應(yīng)具有的主要技術(shù)優(yōu)勢及存在的技術(shù)不足，重點(diǎn)凝練出當(dāng)前工程企業(yè)對工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的主要技術(shù)需求，并根據(jù)地方本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、優(yōu)勢與特色，研究制定符合地方工程管理專業(yè)技術(shù)人才需求的“校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才方案。

（二）構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

通過調(diào)查，分析地方本科院校對于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展人才培養(yǎng)的重要地位和作用，總結(jié)確定新建地方本科院校師資隊(duì)伍在培養(yǎng)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才方面存在的不足，重點(diǎn)凝練出“校企”聯(lián)合培養(yǎng)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才過程中對于“雙師型”教師隊(duì)伍的基本要求，并有效借助青年教師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗，青年教師參與企業(yè)科研項(xiàng)目，從企業(yè)選派有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)員為學(xué)校兼職教師等方式打造一支“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）搭建校企共育平臺

校企共育平臺建設(shè)是實(shí)施工學(xué)交替的基礎(chǔ)和保障，只有建設(shè)好校企共育平臺，才能保證“校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才方案的深入實(shí)施。校企共育平臺的建設(shè)主要包括校內(nèi)、外教學(xué)環(huán)境的軟硬件建設(shè)。校內(nèi)教學(xué)環(huán)境主要是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)（訓(xùn)）基地的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有規(guī)模性、仿真性、系統(tǒng)性、技術(shù)先進(jìn)性等特點(diǎn)。而校外企業(yè)教學(xué)環(huán)境建設(shè)關(guān)鍵是找準(zhǔn)雙方的利益共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏的根本目標(biāo)，選擇合作的企業(yè)應(yīng)滿足生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽(yù)好，生產(chǎn)任務(wù)飽和，能提供學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的操作崗位，能提供學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等相應(yīng)條件，能全面配合學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)工作。

（四）構(gòu)建和優(yōu)化“校企”聯(lián)合培養(yǎng)模式

采用“校企”聯(lián)合培養(yǎng)模式，把工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個培養(yǎng)階段。根據(jù)通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定校內(nèi)學(xué)習(xí)階段以及一年的企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)模式，并根據(jù)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向及企業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，探索“一對一師徒制式”模式、“頂崗實(shí)習(xí)”模式、“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”模式等的優(yōu)劣及適用性，研究確定適于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和高校的“校企”聯(lián)合培養(yǎng)模式。

本文針對當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式與工程領(lǐng)域的人才需求脫節(jié)，新建地方本科院?！半p師型”教學(xué)隊(duì)伍缺乏等問題，通過調(diào)查分析地方企業(yè)對于工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的技術(shù)需求，分析確定目前我國地方本科院校在工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在的技術(shù)優(yōu)勢與不足，以及新建地方本科院校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)能力不足等問題，從研究制定適合于地方工程管理專業(yè)人才需求的“校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才方案、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、“校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才方案深入實(shí)施的校企共育平臺共建等方面，提出了一套新建地方本科院?！靶Ｆ蟆甭?lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新模式。該研究成果對于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有較強(qiáng)的推動作用。

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基金項(xiàng)目：2013年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目《新建地方本科院校“校企”聯(lián)合培養(yǎng)工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐》;湖南科技學(xué)院“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目。

作者簡介：

陸仁強(qiáng)（1983- ），男，漢族，湖南永州人，博士，講師，主要研究方向：人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、課程教學(xué)改革研究;復(fù)雜系統(tǒng)脆弱性分析、風(fēng)險評價及應(yīng)急預(yù)案設(shè)計(jì)研究。

（責(zé)編 張宇）