鐘 軍

(合肥工業(yè)大學(xué) 學(xué)生資助服務(wù)中心，合肥 230009)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作的思考

鐘 軍

(合肥工業(yè)大學(xué) 學(xué)生資助服務(wù)中心，合肥 230009)

闡述了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作，構(gòu)建協(xié)同資助模式對于促進(jìn)高校學(xué)生教育管理工作的現(xiàn)實(shí)意義；提出了“濟(jì)困、強(qiáng)能、育人”三位一體的協(xié)同資助模式的主要策略；指出高?？梢酝ㄟ^完善政策、加強(qiáng)管理、突出育人等措施全面提高協(xié)同資助工作水平，培養(yǎng)學(xué)生成為有用之才。

價(jià)值觀；融入；資助；協(xié)同

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和概括，黨的十八大報(bào)告明確提出了“三個(gè)倡導(dǎo)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，并要求社會(huì)各界積極培育和踐行[1]。由此，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入高等教育總體規(guī)劃，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的各環(huán)節(jié)也是必然要求。黨的十八大同時(shí)要求大力促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平。高校學(xué)生資助工作是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和有效途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育是新形勢下推進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的重要舉措[2]，而把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作，將解決學(xué)生思想問題與解決學(xué)生實(shí)際問題相結(jié)合，構(gòu)建起二者有機(jī)聯(lián)系的協(xié)同工作模式(本文簡稱“協(xié)同資助”)，亦成為當(dāng)前高校學(xué)生教育管理工作的重要探索。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作的現(xiàn)實(shí)意義

深刻認(rèn)識“協(xié)同資助”是推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作的前提和基礎(chǔ)。協(xié)同是指協(xié)調(diào)兩個(gè)或者兩個(gè)以上的資源或個(gè)體，完成某一目標(biāo)的過程或能力。協(xié)同表現(xiàn)了個(gè)體在整體發(fā)展運(yùn)行過程中協(xié)調(diào)與合作的性質(zhì)，這種協(xié)作同時(shí)會(huì)形成拉動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)事物共同前進(jìn)，協(xié)同的結(jié)果使個(gè)體獲益，整體加強(qiáng)，共同發(fā)展。由此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作，科學(xué)構(gòu)建二者協(xié)同模式，對于促進(jìn)高校學(xué)生教育管理工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校學(xué)生資助工作的思想統(tǒng)領(lǐng)

黨的十六屆六中全會(huì)首次提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重大命題，黨的十七大強(qiáng)調(diào)要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，隨著社會(huì)主義核心價(jià)值體系在實(shí)踐中的發(fā)展，黨的十八大提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并作出了24個(gè)字內(nèi)容的概括。如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涉及社會(huì)主義文化建設(shè)乃至整個(gè)國家的發(fā)展。社會(huì)主義高校是社會(huì)主義文化的重要組成部分，其基本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是高校里一個(gè)重要而特殊的群體，為了促進(jìn)公民教育權(quán)利的平等，黨和國家每年投入巨資，確保不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，這充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。從這個(gè)意義上說，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來統(tǒng)領(lǐng)高校學(xué)生資助工作，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作，這也是社會(huì)主義國家辦大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)[3]。因此，高校必須積極開展好協(xié)同資助工作，使更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不僅順利完成學(xué)業(yè)，而且在政治上健康成長，成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.高校資助工作促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有一定的系統(tǒng)性，并呈現(xiàn)出鮮明的層次性和針對性，它在融入大學(xué)生思想政治教育乃至具體的資助工作時(shí)，要堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和協(xié)同推進(jìn)。青年大學(xué)生是國家的未來，民族的希望。要讓他們認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就必須重視那些學(xué)生最為關(guān)心的、最為現(xiàn)實(shí)的、最為直接的利益問題。資助工作正是與學(xué)生自身利益問題密切相關(guān)的重要方面，往往能帶動(dòng)學(xué)生教育管理工作的全局。全面做好高校學(xué)生資助工作，有利于促進(jìn)社會(huì)公平，可以滿足人民對子女接受公平教育的新期盼。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，對他們開展有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，僅靠說教是不行的，更要解決他們面臨的實(shí)際困難。由此，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育與學(xué)生資助工作緊密結(jié)合，將學(xué)生思想問題與學(xué)生實(shí)際問題同時(shí)解決，才能更有效地促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，從而帶動(dòng)廣大學(xué)生整體認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作是學(xué)生自身成長的內(nèi)在需要

當(dāng)前，國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻復(fù)雜變化，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，文化多樣化、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，國際格局和國際秩序加速調(diào)整演變[4]。隨著我國改革開放的不斷擴(kuò)大和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，西方的各種文化思潮也不斷涌入，這對大學(xué)生也產(chǎn)生了很大的影響。當(dāng)代大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)要求較高，價(jià)值選擇多樣化趨勢明顯，通常來說，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面存有弱勢，其價(jià)值觀的“實(shí)用化”傾向比較明顯[5]，他們也一直是西方文化滲透的重點(diǎn)群體，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自身成長更加需要堅(jiān)定理想信念來抵御不良思想侵蝕。所以，高校必須堅(jiān)持育人為本、德育為先，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)將其融入學(xué)生資助等相關(guān)工作，這對于新時(shí)期統(tǒng)一學(xué)生思想，教育和引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作的主要策略

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作，就是要在實(shí)施經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，把教育的主線貫穿到資助工作全過程，既要促進(jìn)社會(huì)公正，又要保障社會(huì)主義辦學(xué)方向?？梢越Y(jié)合我國高校實(shí)際，探索建立以經(jīng)濟(jì)解困為基礎(chǔ)，以能力增強(qiáng)為重點(diǎn)，以育人效果為目標(biāo)[6]的“濟(jì)困、強(qiáng)能、育人”三位一體的協(xié)同資助模式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行“立體式”資助。

1.濟(jì)困

做好經(jīng)濟(jì)解困是開展協(xié)同資助的基礎(chǔ)性工作。首先要加強(qiáng)資助制度建設(shè)。黨的十八屆四中全會(huì)提出了“依法治國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，資助工作事關(guān)教育公平、社會(huì)公正以及學(xué)生切身利益，必須依法行事、按章辦理。高校應(yīng)深刻理解上位政策和文件要求，梳理現(xiàn)有規(guī)章制度，修缺補(bǔ)差，加強(qiáng)相關(guān)資助制度、規(guī)則、體系建設(shè)，建立健全“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、勤、免、償”八位一體的“混合資助”體系，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育平等，開展公正資助、法治資助奠定基礎(chǔ)。

其次要提高學(xué)生受助面和受助額度。高校要注重解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)際問題，突出以國家獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款為主體，以社會(huì)捐助、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、貸款代償?shù)葹檠a(bǔ)充的資助方式，組合運(yùn)用多項(xiàng)資助政策，提高學(xué)生受助面，確保實(shí)現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。同時(shí)應(yīng)努力挖掘社會(huì)資源，暢通社會(huì)捐資助學(xué)渠道，推進(jìn)社會(huì)捐資助學(xué)工作深入發(fā)展；應(yīng)積極開辟校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位、提高勤工助學(xué)工資標(biāo)準(zhǔn)，加大有償資助濟(jì)困力度。

最后要抓好精細(xì)化資助服務(wù)。高校要加強(qiáng)資助工作隊(duì)伍建設(shè)，提升資助工作人員業(yè)務(wù)能力，力求把資助政策落到實(shí)處，把資助工作做到深處，把資助服務(wù)做到細(xì)處，抓好資助工作精細(xì)化服務(wù)。通過召開學(xué)生座談會(huì)、電話回訪、實(shí)地走訪、校園卡消費(fèi)監(jiān)測等多種方式，加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定和動(dòng)態(tài)管理工作，合理分配資助資源，加強(qiáng)資助工作中的精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)管理，突出精準(zhǔn)資助。

2.強(qiáng)能

增強(qiáng)學(xué)生能力是開展協(xié)同資助的重點(diǎn)性工作。授學(xué)生以“魚”，不如授學(xué)生以“漁”，要注重在資助活動(dòng)開展中提高學(xué)生綜合素質(zhì)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生自立自強(qiáng)的能力。首先要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。目前，我國高校勤工助學(xué)崗位多以服務(wù)型為主，高?？沙浞职l(fā)揮學(xué)生人力資源作用，依托勤工助學(xué)平臺，大力在校內(nèi)外設(shè)置和拓展專業(yè)型、能力型崗位，用以滿足研究生或高年級本科生助研、助教、助管需要，通過雙向?qū)拥男?nèi)外助學(xué)崗位，推動(dòng)學(xué)生更多地參與學(xué)校工作、社會(huì)工作，使學(xué)生既可以通過勞動(dòng)付出獲取報(bào)酬，又可以提高專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。

其次要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。我國很多高校都開辟有學(xué)生勤工助學(xué)基地，可以在基地內(nèi)按照“立足校園、鍛造團(tuán)隊(duì)”的工作思路，進(jìn)一步整合勤工助學(xué)資源，以學(xué)生團(tuán)隊(duì)整體入駐形式加強(qiáng)建設(shè)。同時(shí)實(shí)施學(xué)生發(fā)展性資助計(jì)劃和學(xué)生參與式資助工作，促進(jìn)學(xué)生理論知識的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。高?？芍?chuàng)業(yè)基地學(xué)生的扶持與指導(dǎo)，使之實(shí)現(xiàn)資金的滾動(dòng)增值，推動(dòng)創(chuàng)新資助工作由“輸血”轉(zhuǎn)為“造血”模式。

最后要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。高?？梢韵鄳?yīng)的項(xiàng)目或管理、服務(wù)工作為載體，組建資助領(lǐng)域的學(xué)生團(tuán)體，比如將獲得專項(xiàng)社會(huì)捐資獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生組建成公益社團(tuán)，將分散的、臨時(shí)性的勤工助學(xué)活動(dòng)整合為團(tuán)隊(duì)的、穩(wěn)定的勤工助學(xué)服務(wù)隊(duì)等。依托這些團(tuán)體開展公益活動(dòng)或助學(xué)活動(dòng)，服務(wù)學(xué)校、社會(huì)，并實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生交流，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。還可在學(xué)生團(tuán)隊(duì)中建立臨時(shí)黨團(tuán)支部，把資助工作與學(xué)生黨建團(tuán)建結(jié)合起來，與學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來。

3.育人

達(dá)到育人效果是開展協(xié)同資助的目標(biāo)性工作。首先要把黨和國家資助政策宣傳與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來，研究二者之間的聯(lián)系與協(xié)同，形成一定拉動(dòng)效應(yīng)，激發(fā)廣大青年學(xué)生的愛黨愛國意識，有效促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，從而帶動(dòng)整體學(xué)生的認(rèn)同，引導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入心，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識[7]，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生有效的價(jià)值塑造和價(jià)值引領(lǐng)。

其次要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到資助具體事務(wù)上來，將“無形”的思想政治教育轉(zhuǎn)化為“有形”的資助工作實(shí)務(wù)。例如，在國家助學(xué)貸款工作中可適時(shí)開展誠信教育；定期開展國家(勵(lì)志)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者典型選樹和風(fēng)采宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)勵(lì)志教育和示范引導(dǎo)；在勤工助學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生友善、團(tuán)結(jié)、合作的品質(zhì)；組織受助學(xué)生到捐資設(shè)獎(jiǎng)單位進(jìn)行參觀實(shí)踐、感恩座談等活動(dòng)。

最后要注重加強(qiáng)對高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行全方位正能量引導(dǎo)。高校里有一些學(xué)生，不僅存在經(jīng)濟(jì)困難，同時(shí)也存在學(xué)業(yè)困難或者心理困難，他們常常承受較大的精神壓力。高校需要多管齊下注入正能量，在保障經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，加強(qiáng)心理援助、學(xué)業(yè)扶助和能力幫助，開展“全方位”資助，使他們?nèi)轿幻摗柏殹?，并注重發(fā)揮學(xué)生之間的朋輩輔導(dǎo)互助作用，進(jìn)一步豐富育人形式。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作的實(shí)現(xiàn)路徑

按照協(xié)同理論，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作，即開展協(xié)同資助，可以達(dá)到共贏的目的。筆者認(rèn)為，可以通過完善政策、保障資金；加強(qiáng)管理、精細(xì)服務(wù)；價(jià)值融入、突出育人等措施，全面提高高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生協(xié)同資助工作水平，努力讓學(xué)生成為有用之才。

1.提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助保障水平，確保政策到位、資金落實(shí)

近年來，我國高校學(xué)生資助工作取得了較大進(jìn)展，主要得益于制度建設(shè)和資金保障。為進(jìn)一步提高學(xué)生資助保障水平，我們需要進(jìn)一步完善學(xué)生資助政策體系，在制度層面理順學(xué)生資助工作體制機(jī)制，并努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)政策之間的有效銜接和互為補(bǔ)充，在政策上確保每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)助盡助”，在制度上使高校學(xué)生資助工作有章可循，并嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定依法資助。要在國家層面實(shí)行學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、財(cái)力狀況和物價(jià)水平，適時(shí)擴(kuò)大資助范圍、提高資助標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)滿足家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際資助需求。要在學(xué)校事業(yè)收入中按規(guī)定足額提取資助經(jīng)費(fèi)，從資金上保障學(xué)生資助政策的全面落實(shí)。

2.提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助管理水平，確保措施到位、服務(wù)精細(xì)

隨著學(xué)生資助政策體系的建立健全，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作內(nèi)容日漸豐富，涉及資金規(guī)模逐年增長，工作任務(wù)量及難度均有大幅提升。我們要以強(qiáng)化資助機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)促管理。高校要設(shè)立專門的學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)工作人員，逐步完善培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高基層人員業(yè)務(wù)能力。要以提升工作信息化水平促管理。高校要積極推進(jìn)學(xué)生資助管理信息化建設(shè)，通過建立信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)國家獎(jiǎng)助學(xué)金等資助項(xiàng)目的網(wǎng)上申請審批，以及資助系統(tǒng)與教務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等的有效對接，提高資助工作效率和準(zhǔn)確程度。要以為學(xué)生提供精細(xì)服務(wù)促管理。高校要探索建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生預(yù)警機(jī)制，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)未申請資助但確實(shí)存在經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，使他們也能及時(shí)獲得有效資助，學(xué)生資助工作人員要以學(xué)生為本，將資助服務(wù)做細(xì)、做小、做實(shí)，把資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這件好事真正辦好。

3.提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助育人水平，確保教育到位，協(xié)同資助

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)生資助工作，必須緊緊抓住教育的根本，潛移默化地做好育人工作，這是資助工作的靈魂。要通過加大資助政策宣傳的廣度、深度和力度，讓學(xué)生全面了解黨和國家資助政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受到黨和政府的關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生樹立感恩意識，主動(dòng)回饋社會(huì)。通過家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助申請、資格認(rèn)定、貸款償還，讓學(xué)生感受到自己不僅是一個(gè)受助者，也是誠信理念的傳播者，培養(yǎng)學(xué)生良好的誠信意識、責(zé)任意識和公民道德素質(zhì)。通過國家獎(jiǎng)助學(xué)金評定，挖掘?qū)W生中的學(xué)習(xí)榜樣和模范典型，用真實(shí)事例激勵(lì)廣大學(xué)生自立自強(qiáng)、勵(lì)志成才、報(bào)效祖國。通過實(shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長方案，在生活上幫助學(xué)生，精神上培育學(xué)生，學(xué)業(yè)上幫扶學(xué)生，能力上鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長成才。

[1] 耿步健.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的辯證關(guān)系[J].社會(huì)科學(xué)家,2014(2):31-34.

[2] 金昕.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(3):88-91.

[3] 趙勇.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職校園文化建設(shè)的進(jìn)路思考[J].職教論壇,2014(29):29-32.

[4] 習(xí)近平.積極構(gòu)建亞洲自由貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)[EB/OL].(2015-03-28)[2015-04-06]http://news.ifeng.com/a/20150328/43436232_0.shtml.

[5] 沈垚.基于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高校資助育人工作方法研究[J].才智,2014(6):15-18.

[6] 史凌芳.“扶困˙勵(lì)志˙強(qiáng)能”三位一體高校學(xué)生資助工作模式的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育,2014(2):29-31.

[7] 丁文俊,許云燕.社會(huì)主義核心價(jià)值觀對合理構(gòu)建高校學(xué)生資助體系的啟示[J].華北電力大學(xué)學(xué)報(bào),2013(5):131-133.

[責(zé)任編輯：范 君 李 麗]

Thoughts on college students’ financial aid in socialist core values

ZHONG Jun

(Center of Student Financial Aid, Hefei University of Technology, Hefei 230009, China)

The paper expatiates the practical significance of the promotion of education management on college students, by integrating socialist core values into college students' financial aid and constructing the mode of collaborative financial aid. Moreover, it proposes primary strategies that construct the mode of collaborative financial aid with the trinity of poverty relief, capacity enhancement and personnel training, and points out that colleges could improve the quality of collaborative financial aid and cultivate students to become talents by the measures of policy perfection, management reinforcement and education emphasis.

values;integration; financial aid; collaboration

2015-01-21

合肥工業(yè)大學(xué)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“高校學(xué)生資助體系及其制度研究”(JS2014HGXJ0071)

鐘 軍(1975- )，男，安徽合肥人，副教授，研究方向：學(xué)生思想教育與管理。

G646

A

1672-1101(2015)04-0101-04