鄭曉行

摘要：本書編者Patricia J. Brooks & Vera Kempe分別為紐約城市大學(xué)斯塔頓島學(xué)院心理學(xué)教授和阿伯泰大學(xué)語言學(xué)習(xí)心理學(xué)教授，二人曾合編教材《語言發(fā)展》（Language Development，2012）。《語言發(fā)展百科全書》是二人的再度合作，該書由SAGE出版公司于2014年6月出版（Patricia J. Brooks & Vera Kempe （ed.）.2014.Encyclopedia of Language Development. SAGE Publications，Inc. xxxvi+748pp）。

關(guān)鍵詞：總體框架；內(nèi)容簡介；簡評

中圖分類號：H0-09 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0067-02

一、總體框架

本書由11部分組成：（1）大條目清單，218條；（2）讀者指南；（3）主編介紹；（4）參編者，272人；（5）本書介紹；（6）1600年以來語言發(fā)展研究大事年表；（7）218個大條目介紹—主體；（8）術(shù)語表；（9）參考資料指南；（10）附錄；（11）索引。

它主要涵蓋語言發(fā)展10個方面內(nèi)容：

1.語言與認(rèn)知發(fā)展。列了12個語言與認(rèn)知發(fā)展的條目：1個綜述兩者的關(guān)系：顏色認(rèn)知、事件與運(yùn)動感知、數(shù)字認(rèn)知、空間認(rèn)知、心智理論、執(zhí)行功能與語言發(fā)展（處理）；5個介紹早期單詞學(xué)習(xí)概念基礎(chǔ)、自傳式記憶與語言作用、標(biāo)記對認(rèn)知發(fā)展影響、言語工作記憶、范疇化與概念形成。

2.語言發(fā)展的基礎(chǔ)、理論與模型。列了19個語言發(fā)展基本原理、理論與模型的條目：2個介紹神經(jīng)基礎(chǔ)、遺傳基礎(chǔ)；4個介紹為兒童語言發(fā)展研究做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)者Noam Chomsky、Jerome Bruner、Roger Brown、Lev Vygotsky及其理論，3個介紹語言發(fā)展階段、關(guān)鍵期、習(xí)得年齡效應(yīng)等與語言發(fā)展時間相關(guān)的內(nèi)容，6個介紹動態(tài)系統(tǒng)理論與語言發(fā)展、進(jìn)化視角、成人一語成就的個人差異、“少即是多”假說、原則與參數(shù)框架、普遍語法與語言發(fā)展等理論；4個介紹計(jì)算模型、聯(lián)結(jié)主義模型、詞匯學(xué)習(xí)的生成聯(lián)合模型、文化學(xué)習(xí)與傳承模型。

3.語言發(fā)展障礙。列了23個與語言發(fā)展障礙的相關(guān)條目：5個介紹語言發(fā)展障礙的生理/心理基礎(chǔ)：遺傳綜合癥、威廉斯綜合癥、局灶病變及自閉癥與語言發(fā)展、語言發(fā)展與障礙的遺傳基礎(chǔ)；18個介紹語障的臨床類型、表現(xiàn)、診斷、評價及干預(yù)方法：兒童言語失用癥、發(fā)展性閱讀障礙、語遲、結(jié)巴、特殊語障（綜述）、語障的跨語言調(diào)查研究、語障兒的音系發(fā)展、尋詞問題、語法發(fā)展、語義發(fā)展、社會能力、信息處理及缺陷、產(chǎn)出中的持續(xù)重復(fù)行為與言語失誤和聽覺處理、語障診斷、閱讀障礙診斷、語言能力評價、語障兒干預(yù)、閱讀與讀寫能力習(xí)得。

4.特殊群體的語言發(fā)展。列了15個特殊群體（主要指人：<國際>領(lǐng)養(yǎng)兒童、雙語者、聾啞人、早產(chǎn)兒、雙胞胎、失聰兒童，和動物：鳥類、鯨類、狗、非人靈長類）的語言發(fā)展的條目：11個介紹特殊人群語言發(fā)展：領(lǐng)養(yǎng)兒童第二一語習(xí)得研究、雙語發(fā)展、雙語對認(rèn)知發(fā)展的影響、雙語間的交互作用、雙語者一語磨蝕與損失、啞語系統(tǒng)、人工電子耳蝸植入兒童語言發(fā)展、失聰兒童語言發(fā)展、早產(chǎn)兒及兒童語言發(fā)展、雙胞胎語言發(fā)展和手語習(xí)得；4個介紹動物語言學(xué)習(xí)：鳥類、鯨類、狗和非人靈長類動物語言學(xué)習(xí)。

5.讀寫能力與語言發(fā)展。列了8個與讀寫能力與語言發(fā)展的條目：讀寫能力發(fā)展跨語言研究、閱讀發(fā)展雙通道模型、讀寫能力對認(rèn)知發(fā)展的影響、讀寫能力教學(xué)方法、馬修效應(yīng)、閱讀發(fā)展、拼讀、書面語。

6.語言發(fā)展的機(jī)制。列了35個與語言發(fā)展機(jī)制相關(guān)的條目：15個介紹語言發(fā)展的宏觀機(jī)制：語言發(fā)展中互動取向、聯(lián)想過程、頻度效應(yīng)、分布知識與語言學(xué)習(xí)、基于語塊的語言習(xí)得、交際發(fā)展中的模仿、基于類別的特征推理、語言形式的泛化、語言學(xué)習(xí)中的歸納、基于條目/樣例的學(xué)習(xí)、言語跨模態(tài)感知、新生兒言語取向、預(yù)測與語言學(xué)習(xí)、即時思維、言語模仿；2個介紹音韻學(xué)習(xí)機(jī)制：韻律切分和音系和韻律引導(dǎo)；12個介紹詞匯學(xué)習(xí)：詞匯學(xué)習(xí)中貝葉斯推理、跨情境詞匯學(xué)習(xí)、詞匯發(fā)展中快速映射、從無意聽到的言語中學(xué)習(xí)詞匯、詞法引導(dǎo)、詞匯學(xué)習(xí)中過度擴(kuò)展和擴(kuò)展不足、詞匯學(xué)習(xí)中形狀偏好、詞匯發(fā)展中慢速映射、詞匯學(xué)習(xí)制約因素、詞匯學(xué)習(xí)策略、單詞切分、詞-到-世界的映射；4個介紹語法/句法學(xué)習(xí)：聽覺順序/發(fā)展中的人工語法學(xué)習(xí)、語法結(jié)構(gòu)過度泛化、句法引導(dǎo)、句法/結(jié)構(gòu)初始化與語言發(fā)展；2個介紹嬰兒統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)和統(tǒng)計(jì)優(yōu)先。

7.語言發(fā)展研究方法。列了11個與語言發(fā)展研究方法相關(guān)的條目：兒童語言數(shù)據(jù)交互系統(tǒng)、基于語料的方法、語言發(fā)展電生理學(xué)、語言發(fā)展/處理研究腦成像方法、合乎語法性判斷任務(wù)、高振幅吸吮過程、麥克阿瑟-貝茨CDI、優(yōu)先注釋/轉(zhuǎn)頭偏好過程、孿生語言發(fā)展個人差異研究、視覺世界眼球跟蹤范式、Wug測試與誘導(dǎo)產(chǎn)出范式。

8.前語言期交際發(fā)展。列了12個與前語言期交際發(fā)展相關(guān)的條目：象征性體態(tài)名稱習(xí)得、嬰兒手勢語系統(tǒng)、雙方互動與早期交際發(fā)展、交際發(fā)展體態(tài)、共同注意與語言發(fā)展、運(yùn)動表達(dá)、指示、前語言發(fā)聲、早期詞匯學(xué)習(xí)、嬰兒交際中類對話與歌曲、交際發(fā)展社會基礎(chǔ)和嬰兒發(fā)聲的社會影響。

9.語言習(xí)得的社會影響。列了21個與語言習(xí)得社會影響相關(guān)條目：5個介紹指向兒童話語—指向兒童話語和昵稱、指向兒童話語及特征、過度發(fā)音、言語與姿態(tài)協(xié)調(diào)；6個介紹與語言發(fā)展相關(guān)的社會因素：搶先/早期干預(yù)、學(xué)校教育、性別差異、家庭環(huán)境、父母回應(yīng)與支架、社會經(jīng)濟(jì)因素；2個條目介紹兒童社會習(xí)俗與文化學(xué)習(xí)；5個介紹技能：幽默、撒謊、隱喻、敘事、非字面義語言；2個介紹方法手段：交際發(fā)展自然法、語言發(fā)展中游戲及其作用；1個介紹語言習(xí)得中重述、說明及間接消極證據(jù)。

10.語言發(fā)展的具體方面。列了62個語言發(fā)展具體方面的條目：8個與音韻方面相關(guān)—發(fā)音、跨模態(tài)言語感知、語（聲）調(diào)系統(tǒng)、音位區(qū)分、音韻意識、音韻發(fā)展、語音模版、詞匯發(fā)展中音韻過程、語音象征與語言發(fā)展、話語韻律；21個與形態(tài)/詞匯相關(guān)：代詞、數(shù)量詞、形容詞、助動詞與情態(tài)動詞、限定動詞、類屬詞、關(guān)系詞、快速映射、慢速映射、跨情境詞匯學(xué)習(xí)、詞匯發(fā)展、詞匯創(chuàng)新、形態(tài)發(fā)展、填料音節(jié)與語法形素習(xí)得、詞匯學(xué)習(xí)中名詞偏好、形狀偏好、口頭詞匯識別、詞匯增長曲線與井噴、詞匯學(xué)習(xí)制約因素、詞匯學(xué)習(xí)策略、詞到世界的映射；10個與語法/句法相關(guān)：語法范疇、語法性別、體、長距離依賴、句法分析/處理、疑問、句法發(fā)展構(gòu)式語法視角、句法發(fā)展依存語法視角、句法發(fā)展生成語法視角、復(fù)雜句法；4個與語義相關(guān)：語義發(fā)展、論元結(jié)構(gòu)、隱喻、運(yùn)動表達(dá)；7個與語用相關(guān)：語用發(fā)展、兒童語言語用學(xué)、會話含義、會話技巧、非字面語言運(yùn)用、指示性交際、言語行為；1個與語篇相關(guān)—敘事發(fā)展；6個與社會、心理因素相關(guān)：方言運(yùn)用與語言發(fā)展、言語感知與分類、話語處理、嬰兒對話語變化的適應(yīng)、新生兒言語偏好、新生兒言語感知；5個與元語言/元認(rèn)知相關(guān)：認(rèn)識狀態(tài)標(biāo)記語、認(rèn)知標(biāo)記語、元語言意識、個人/內(nèi)部言語、思而后說。

二、簡評

本書特點(diǎn)有：

1.編纂團(tuán)隊(duì)陣容龐大，編纂工作全面、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。本書編纂團(tuán)隊(duì)陣容龐大，共有274名語言發(fā)展研究專家參與。作為一本專業(yè)百科全書，采用詞典形式和大條目編纂方式，按照字母先后順序編排，突出教育功能。從每個大條目結(jié)尾編者信息來看，每個大條目至少由1名專家負(fù)責(zé)，很多超過3人，在特定大條目下設(shè)小條目擴(kuò)充，力圖全面介紹所列主題，工作嚴(yán)謹(jǐn)。每一個大條目末尾列出與本條目相關(guān)條目、列出跟進(jìn)閱讀參考資料、讀者指南、術(shù)語表、參考資料指南、附錄中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和索引，方便讀者閱讀與研究。

2.突出反映了21世紀(jì)以來語言發(fā)展研究的發(fā)展趨勢。20世紀(jì)后期在先天論/生成觀和功能主義/社會建構(gòu)主義兩種理論統(tǒng)領(lǐng)下的語言發(fā)展研究為21世紀(jì)以來理論和方法手段上更加多樣化和精細(xì)化的研究取代。學(xué)科交叉加??；語言發(fā)展研究的年齡范圍更大，對不同年齡范圍各類人群語言技能發(fā)展的研究更全面，實(shí)證研究寬度得到更大拓展，對鳥類和非人靈長類動物語言學(xué)習(xí)研究深度與廣度不斷擴(kuò)展，多樣性不斷增強(qiáng)；在傳統(tǒng)觀察和實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，新研究方法不斷被開發(fā)和應(yīng)用，復(fù)雜化程度不斷提高：計(jì)算與聯(lián)結(jié)主義模型、基于語料庫的方法、跨語言和跨文化方法、孿生研究、領(lǐng)養(yǎng)研究、視覺世界眼球跟蹤范式、電生理方法、腦成像方法等新近開發(fā)和利用的方法。

它既實(shí)時介紹兒童語言發(fā)展研究當(dāng)代重要進(jìn)展，又不規(guī)避語言發(fā)展研究中懸而未決的問題，類似語言發(fā)展跨文化相似度、語言多方面屬性普遍性、語言運(yùn)用中社會與認(rèn)知過程區(qū)域限定性和區(qū)域通用性、單一語言習(xí)得或多語言習(xí)得對認(rèn)知影響、個人語言學(xué)習(xí)軌跡與效果中存在的差異的起因等都得到實(shí)時、動態(tài)介紹。

本書突出呈現(xiàn)21世紀(jì)語言發(fā)展研究趨勢：學(xué)科交叉不斷加劇、多樣性不斷增強(qiáng)、研究方法日益復(fù)雜。

3.受益面廣。本書總體編纂設(shè)計(jì)既考慮學(xué)術(shù)需求，又兼顧應(yīng)用需求；既介紹語言發(fā)展宏觀問題，又介紹微觀問題；因此，它呈現(xiàn)的研究成果不僅有益于語言科學(xué)、言語與聽覺科學(xué)、教育科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、行為遺傳學(xué)和表觀遺傳學(xué)、神經(jīng)科學(xué)以及進(jìn)化心理學(xué)等領(lǐng)域的研究者，還有利于設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的臨床和教育干預(yù)方案促進(jìn)語言發(fā)展。

遺憾的是，編纂團(tuán)隊(duì)中沒有一名來自國內(nèi)，它沒能恰當(dāng)反映國內(nèi)相關(guān)研究最新成果。

鑒于以上特點(diǎn)及21世紀(jì)語言研究及語言發(fā)展研究趨勢，強(qiáng)烈建議國內(nèi)出版社早日引進(jìn)或組織專家團(tuán)隊(duì)翻譯本書，以饗國內(nèi)研究者和相關(guān)行業(yè)執(zhí)業(yè)者。