樊蕾　馬西萍　龍躍　張知

摘要：智能手機(jī)的廣泛普及，帶動了以微信為代表的微媒體的蓬勃發(fā)展。在大學(xué)校園里，微信以其低成本、快捷方便的使用彰顯著巨大的影響力。本文從微信的起源及功能引申探討使用微信對本科生學(xué)習(xí)的良性影響，針對無法回避的負(fù)面影響問題，作者提出建議，用以引導(dǎo)本科生更好更有效的使用微信。

關(guān)鍵詞：微媒體；微信；本科生；學(xué)習(xí)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0057-02

目前，中國已經(jīng)超越美國成為全球第一大智能手機(jī)買方市場，而高校大學(xué)生作為中國最有時尚消費(fèi)潛力的群體，智能手機(jī)的普及率已達(dá)到94%。隨著智能手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的無縫連接，以個人為主體的推廣媒介即微媒體蓬勃發(fā)展起來，如微博、微信等。微媒體以短小精練作為文化傳播的特征，其傳播速度更快，傳播內(nèi)容更豐富，更具有沖擊力和震撼力，可以在短時間內(nèi)吸引受眾并提高受眾的閱讀興趣。如微信等微媒體的出現(xiàn)將人類帶入一個雙向互動傳播的傳媒時代，這種隨時隨地記錄和交流的方式，迎合了大學(xué)生關(guān)注社會、交流思想的個體需求。現(xiàn)今，微信已成為高校大學(xué)生廣泛使用的傳播媒介，在大學(xué)校園里，彰顯著其強(qiáng)大的影響力。

一、微信發(fā)展歷程及各部功能定位

微信是騰訊公司2011年推出的一款快速發(fā)送文字與照片、支持多人語音對講的手機(jī)聊天軟件。從2011年誕生到2012年底，僅用了14個月的時間，微信用戶人數(shù)就突破了一億大關(guān)。到目前為止，短短3年多的時間，微信用戶數(shù)已達(dá)7億，每月活躍用戶近4億。從最初的測試版到目前發(fā)布的最新版，微信各部分的功能也在不斷升級完善。其基本功能包括以下幾種。

1.添加好友：添加好友是使用微信的最基礎(chǔ)步驟，可以通過加微信號、手機(jī)通訊錄導(dǎo)入、QQ好友導(dǎo)入、二維碼掃描添加及開啟雷達(dá)感應(yīng)添加五種途徑完成操作。

2.聊天：支持用戶發(fā)送文字、圖片、語音、表情及視頻多種格式，支持一對一、一對多及多人群聊。

3.朋友圈：用戶可以通過朋友圈發(fā)表文字、圖片、視頻，也可以將文章、音樂、視頻、游戲等分享到朋友圈。同時，用戶可以對圈中好友所發(fā)表的信息點(diǎn)贊或進(jìn)行評論。

4.QQ郵箱提醒：新郵件通過微信提示音通知用戶，用戶打開郵箱后可以完成對郵件的直接回復(fù)或轉(zhuǎn)發(fā)。

5.實(shí)時對講功能：用戶可以通過建立連接實(shí)現(xiàn)一對一、一對多語音對講，對講信息為實(shí)時信息，不留任何記錄，在手機(jī)屏幕關(guān)閉的情況下仍可進(jìn)行實(shí)時對講。

6.群發(fā)助手：通過群發(fā)助手可將信息一次性大批量發(fā)送給多位好友。

7.公眾平臺：通過此功能，企業(yè)或個人都可以建立一個微信公眾號，可以群發(fā)文字、圖片、語音三種類別的內(nèi)容，支持多種語言界面，及多種操作系統(tǒng)平臺，微信公眾帳號目前發(fā)展迅速。

二、微信對本科生學(xué)習(xí)的積極作用

作為一款即時通訊軟件，微信因其零資費(fèi)、低成本、傳播速度快、互動性強(qiáng)的突出特點(diǎn)受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生群體中只要有智能手機(jī)，就有微信帳號的廣泛應(yīng)用性。根據(jù)筆者對西安交通大學(xué)1～4年級本科生調(diào)查的結(jié)果顯示，目前大約有96%的學(xué)生在使用微信。在國內(nèi)一些高校，微信公眾平臺的發(fā)展可以說是如火如荼，比如武漢大學(xué)有“武大助手”，中國石油大學(xué)有“石大助手”，這些個性化的微信公眾平臺的使用極大地方便了高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。

公眾平臺為教師教學(xué)提供了有效支持。教師可以申請微信公眾帳號，成為一個公眾平臺的實(shí)際運(yùn)營者。在此公眾平臺上，教師可以根據(jù)本科生培養(yǎng)計劃及課程進(jìn)度的要求，發(fā)布課程相關(guān)文檔、圖片、視頻等資料，讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，只要學(xué)生本人的智能手機(jī)能夠正常使用，便可不限時間不限地點(diǎn)隨時學(xué)習(xí)相關(guān)課程。同時，公眾平臺反過來也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生對于課程里的疑問與對課程的深度理解可以通過微信進(jìn)行反饋，真正起到教學(xué)相長的作用。微信公眾平臺對學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)還體現(xiàn)在書本以外，實(shí)踐之中。比如“武大助手”作為武漢大學(xué)一個方便本科生學(xué)習(xí)生活的公眾平臺，可以幫忙師生查成績、查課表、查講座通知、查掛科率，能通過發(fā)送地理位置找附近的空閑教室，而它的開發(fā)者，只是一個本科三年級學(xué)生。利用微信創(chuàng)業(yè)的本科生不僅有“武大助手”、“石大助手”這樣的軟件開發(fā)者，還有通過公眾平臺營銷商品、營銷服務(wù)的范例，體現(xiàn)了學(xué)以致用的精髓。

朋友圈中不乏同班同學(xué)、同專業(yè)學(xué)長、志同道合的朋友，這些人際資源對于本科生的學(xué)習(xí)來說也是一種有力幫助。學(xué)生可以在朋友圈發(fā)布與學(xué)習(xí)相關(guān)的日志，其形式可以是轉(zhuǎn)載或是自編，內(nèi)容可以涉及課堂知識、學(xué)習(xí)方法、教師答疑、成績分析等。學(xué)生轉(zhuǎn)載其他好友的學(xué)習(xí)資料的過程，是一種再學(xué)習(xí)的過程，在這一過程中豐富已有知識；學(xué)生回復(fù)他人的學(xué)習(xí)心得是一種再思考的過程，在這一過程中他的思考層次更進(jìn)一步加深；學(xué)生自編學(xué)習(xí)日志是一種再創(chuàng)造的過程，在這一過程中他的自主學(xué)習(xí)能力更進(jìn)一步提升，思想層次更上一層樓。本科學(xué)生利用朋友圈學(xué)習(xí)，不但能夠在人際關(guān)系的互動中在學(xué)業(yè)上互通有無、有所收獲，而且它有一個最大好處是能夠撿起課堂外的零碎時間，在碎片化的時間段里，通過簡單操作，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識、鞏固舊知識，對已有知識加深思考的目的。

如果說朋友圈提供了有效利用零碎時間學(xué)習(xí)的途徑，那么微信群則提供著一種即時集中性交流學(xué)習(xí)的平臺。教師以班級為單位建立微信群，這個群可作為課堂的課后補(bǔ)充。教師可通過該群就某一問題進(jìn)行統(tǒng)一解答，也可通過群就某一問題展開討論；學(xué)生可建立自由學(xué)習(xí)小組討論群，針對學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的某些特定問題，比如實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等展開充分比較與討論。同時，微信群也能有效提高本科教學(xué)管理人員的工作效率。通過建立各班班長、學(xué)習(xí)委員微信群，教學(xué)管理人員的教學(xué)安排以及各種通知可以及時準(zhǔn)確傳達(dá)給班級每位學(xué)生。因此，利用微信群進(jìn)行集中性、討論性的學(xué)習(xí)交流，不僅鞏固了本科生已經(jīng)學(xué)到的舊知識，還拓寬了他們的思考范圍，促使他們舉一反三的運(yùn)用所學(xué)知識。endprint

實(shí)時對講是微信的一個語音功能，像打電話一樣方便，但卻沒有電話資費(fèi)，僅耗費(fèi)一點(diǎn)流量，在Wifi環(huán)境下，可以說是零成本使用。這個特點(diǎn)為師生之間、學(xué)生之間一對一的即時交流提供了極大便利。學(xué)生可以隨時將課堂學(xué)習(xí)及課后思考的質(zhì)疑通過實(shí)時對講與教師進(jìn)行多方面、深層次的交流，教師通過實(shí)時對講交流不僅圓滿回答了學(xué)生的質(zhì)疑，還啟發(fā)了教師對所傳授知識的再調(diào)整、再完善。師生之間一對一的實(shí)時交流本質(zhì)上也是一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的過程。實(shí)時對講功能增加了兩者之間的交流互動，增進(jìn)了兩者之間的信任依賴，成為本科生最喜歡的一項微信功能。

微信設(shè)計基于人機(jī)互動的人性化考量，它所擁有的語音記事本、語音提醒、QQ郵箱提醒功能便是人性化的體現(xiàn)。這些功能看似簡單，但對于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重的本科生來說，這些小功能時時刻刻發(fā)揮著不可替代的作用，比如臨時記個通知、考試時間安排提醒、新到郵件隨時隨地提醒等瑣碎事項。通過這些功能的使用，解放了本科生的腦力，使之能夠?qū)⒏嗑白⒁饬ν度氲綄W(xué)習(xí)中去。

三、正確引導(dǎo)本科生有效使用微信

微信在對本科生學(xué)習(xí)產(chǎn)生著良性影響的同時，也不可避免的存在著一定的負(fù)面影響。由于時間、地點(diǎn)的不受限制，大學(xué)生在使用微信方面獲得了很大的自由。通過筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有25%的本科生經(jīng)常在課堂上使用微信，分散了注意力，影響了課堂學(xué)習(xí)效果；約有30%的本科生經(jīng)常在寢室熄燈后使用微信，影響了睡眠，損傷了視力；約有56%的本科生經(jīng)常在吃飯時間使用微信，影響消化吸收，引起腦供血不足；更有甚者，本身在現(xiàn)實(shí)生活中交流能力較差，加上自我控制能力差，每天長時間使用微信，容易在使用過程中產(chǎn)生依賴性，習(xí)慣于在虛擬世界里尋找心理滿足，導(dǎo)致脫離現(xiàn)實(shí)社會，形成孤僻的性格。所以說本科生沉迷于微信，會影響其學(xué)業(yè)及身心健康。那么，如何正確引導(dǎo)本科生有效使用微信，使其更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)，筆者提出三點(diǎn)建議。

1.注意引導(dǎo)本科生理性認(rèn)識微信。本科作為“成年階段的幼兒園”，它所面向的學(xué)生都是剛成年的大學(xué)生。本科生不同于研究生，他們對大學(xué)生活還沒有完全適應(yīng)，心智還沒有完全成熟，對一些新興事物的認(rèn)識還較為片面。對于微信，班主任有責(zé)任引導(dǎo)本科生理性認(rèn)識，正確定位。微信本質(zhì)是一款移動終端軟件，它代替不了課堂學(xué)習(xí)，只能作為課外學(xué)習(xí)的輔助工具，如果反客為主，其后果對日常學(xué)習(xí)有害無益。

2.注意加強(qiáng)本科生心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員應(yīng)適應(yīng)高校思想政治工作的新形勢，迅速介入微媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的滲透廣度和深度，定期與本科生溝通、座談，了解學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀。對使用微信時間過長的學(xué)生，要加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們合理安排作息時間，鼓勵他們多參加社會活動，協(xié)助他們在現(xiàn)實(shí)社會和虛擬世界之間找到平衡，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

3.注意營造良好的校園文化氛圍。在微媒體快速發(fā)展的信息化時代，高校傳媒工作人員肩負(fù)著營造健康向上的校園文化氛圍的重任。高校傳媒工作人員應(yīng)及時掌握學(xué)生動態(tài)，充分運(yùn)用現(xiàn)代科技賦予的新手段來打造良好的校園文化氛圍，比如通過校園微信公眾平臺發(fā)布“每天一點(diǎn)正能量”信息，通過發(fā)布校園熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與校園學(xué)習(xí)生活熱點(diǎn)問題的討論互動，在潛移默化中培養(yǎng)本科生積極、健康、向上的良好心態(tài)。

科技的飛速發(fā)展帶動著高等教育的不斷創(chuàng)新，如果我們不能緊跟時代前進(jìn)的步伐，那么我們的本科教育就是紙上談兵。新型媒體的應(yīng)用，是本科教育現(xiàn)代化的助推劑，微信對本科生學(xué)習(xí)雖有一定范圍的負(fù)面影響，但總體來說還是良性影響占絕對優(yōu)勢。如何利用微信使之更好的為本科生學(xué)習(xí)服務(wù)，是值得我們深思的問題。endprint