楊麗麗　蔣澤娟

摘要：《財務(wù)分析》課程是財務(wù)管理和會計學(xué)專業(yè)的必修課。旨在培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)實際問題的實際分析能力；提高學(xué)生利用財務(wù)報表相關(guān)信息評價企業(yè)過去和預(yù)測企業(yè)未來的能力。該課程教學(xué)的關(guān)鍵不僅在于使學(xué)生熟練掌握財務(wù)分析的基本理論與技能，也在于使得學(xué)生能夠系統(tǒng)使用財務(wù)信息，綜合運用專業(yè)知識。目前，很多高校都設(shè)有財務(wù)相關(guān)專業(yè)，大部分都開設(shè)了《財務(wù)分析》課程。然而，就目前的教學(xué)情況來看效果并不理想。特別是獨立學(xué)院的學(xué)生，文化基礎(chǔ)相對較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性，沒有一個好的教學(xué)方法，就很難取得良好的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自身在獨立院校教學(xué)體會，針對《財務(wù)分析》課程和獨立學(xué)院所獨具的特點，提出一些教學(xué)改革的意見與建議。

關(guān)鍵詞：財務(wù)分析；獨立學(xué)院；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）32-0120-02

一、《財務(wù)分析》課程的特點

《財務(wù)分析》課程是獨立學(xué)院財務(wù)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，其地位十分重要。財務(wù)分析作為會計學(xué)和財務(wù)管理專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，該課程通過收集會計核算與財務(wù)報告及其他財務(wù)相關(guān)資料，利用一些專門的分析技術(shù)和分析方法，對企業(yè)過去和現(xiàn)在的盈利狀況、營運狀況、權(quán)益狀況、風(fēng)險狀況等進行分析與評價，為企業(yè)的投資者、經(jīng)營者、債權(quán)人及其他利益相關(guān)者了解企業(yè)的過去，評價企業(yè)的現(xiàn)狀，預(yù)測企業(yè)的未來，以幫助其做出正確決策?！敦攧?wù)分析》包括的內(nèi)容十分廣泛，涉及問題眾多，其理論性、實踐性、應(yīng)用性都比較強。

二、獨立學(xué)院的特點

1.獨立學(xué)院的特點。獨立學(xué)院，是指實施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的，以實施本科學(xué)歷教育為主的高等學(xué)校。獨立學(xué)院和普通高等院校比有如下特點：（1）辦學(xué)資源相對優(yōu)良。獨立學(xué)院的教學(xué)資源主要來自兩個方面：①獨立學(xué)院所依托的母體公辦高校。天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院所依托的母體公辦高校是天津商業(yè)大學(xué)，天津商業(yè)大學(xué)是一所以商學(xué)為主干，管、經(jīng)、工、法、文、理、藝多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的高等學(xué)校，原隸屬國家商業(yè)部，后由天津市領(lǐng)導(dǎo)和管理，是天津市屬重點大學(xué)。它擁有較好的教學(xué)傳統(tǒng)和教學(xué)資源，也有較好的管理模式。天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院的教學(xué)任務(wù)全部或主要由該學(xué)院的專職教師完成，教育教學(xué)管理工作由獨立學(xué)院自己負責(zé)。②社會力量。寶德學(xué)院是由天津商業(yè)大學(xué)和天津摩根教育管理咨詢有限公司合作舉辦的本科層次的獨立學(xué)院，摩根教育有較雄厚的辦學(xué)資金和高昂的辦學(xué)熱情，并且摩根教育可以帶來民營的管理機制與生機活力。（2）辦學(xué)和管理相對獨立。獨立學(xué)院一律采用新的辦學(xué)模式，獨立學(xué)院應(yīng)具有獨立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實施相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨立進行財務(wù)核算，應(yīng)具有獨立法人資格，能獨立承擔(dān)民事責(zé)任。這是教育部對獨立學(xué)院的規(guī)定。天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院坐落在天津市西青區(qū)，具有獨立的校園和基本的辦學(xué)設(shè)施，教學(xué)和管理工作也與天津商業(yè)大學(xué)相分離，天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院給其畢業(yè)生獨立頒發(fā)學(xué)歷證書，財務(wù)獨立進行核算，并且可以獨立承擔(dān)民事責(zé)任。完全符合教育部所列出的獨立學(xué)院所具備的條件。

2.獨立學(xué)院學(xué)生的特點。（1）學(xué)生重視參與社會實踐。獨立學(xué)院學(xué)生一般家庭條件比較好，天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院的學(xué)生亦是，從孩童時代開始所受的教育在學(xué)生現(xiàn)在身上展現(xiàn)出來的就是思維活躍且發(fā)散，見識廣闊且有深度。（2）學(xué)生擁有較差文化基礎(chǔ)。獨立學(xué)院大多被確定在三批本科段次上錄取學(xué)生，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性。通過了解知道，學(xué)生也羨慕學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，但是學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠。（3）學(xué)生心理問題比較突出。獨立學(xué)院的學(xué)生往往是在中學(xué)時期缺少重視與關(guān)注的群體，他們在成長過程中產(chǎn)生了較多的心理問題，進入大學(xué)后，獨自面對學(xué)習(xí)、生活、感情乃至經(jīng)濟上的各種問題，心理困擾增多，對生活、學(xué)習(xí)影響較大，容易失去學(xué)習(xí)的積極性。

三、獨立學(xué)院《財務(wù)分析》課程存在問題

以上分析了天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院的院校特點和學(xué)生的特點，天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院是以商科為主的學(xué)院。會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)是學(xué)院的主要專業(yè)，寶德學(xué)院50%以上的學(xué)生都會學(xué)習(xí)到《財務(wù)分析》這門課程。但是目前，天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院《財務(wù)分析》課程從內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法手段、實踐教學(xué)內(nèi)容、課程考核等方面存在一些問題。

1.教材內(nèi)容實踐性不強?！敦攧?wù)分析》課程體系一般包括償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、發(fā)展能力分析、財務(wù)綜合分析等幾個板塊。大部分《財務(wù)分析》課程所選用的教材都是比較注重傳統(tǒng)的理論介紹，所列出的案例也全部是計算各種比率的理論性很強的案例。作為獨立學(xué)院，學(xué)生的實際操作能力才是學(xué)院培養(yǎng)的重點，因此，課程內(nèi)容過于理論化，和實踐脫節(jié)，導(dǎo)致該課程的實際教學(xué)和培養(yǎng)目標相去甚遠。

2.教學(xué)方法手段有待創(chuàng)新。文章開篇提到《財務(wù)分析》課程主要是企業(yè)發(fā)展能力、盈利能力、營運能力、償債能力等的相關(guān)指標的介紹。目前的大部分課堂教學(xué)是傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師在講臺上講得自我陶醉，學(xué)生在下面自娛自樂，主要是傳統(tǒng)的教學(xué)使得學(xué)生的參與感不強，大部分學(xué)生認為：只要老師不讓自己回答問題，那么這堂課就和自己關(guān)系不大。學(xué)生對口頭說教已經(jīng)失去了興趣和耐心。

3.課程考核有待完善。目前，不管是公辦院?；蚴仟毩⒃盒?，考核的方式比較單一，通常是平時成績+考試成績，組織案例討論的教學(xué)方式還會加上小組討論的成績。這種傳統(tǒng)的考核辦法主要考核學(xué)生對教材上所列示的方法與理論的掌握程度，不能準確考核學(xué)生的應(yīng)用能力，無法全面了解學(xué)生的掌握程度。另外傳統(tǒng)的考核難免有失公平，比如：如果有小組案例討論的話，會存在搭便車的情況，不能做到多勞多得。

四、獨立學(xué)院《財務(wù)分析》課程改革措施

基于以上獨立學(xué)院《財務(wù)分析》課程存在的一些問題，結(jié)合自身的一些教學(xué)經(jīng)驗提出以下幾點解決措施。

1.加強課程內(nèi)容實踐性。《財務(wù)分析》課程有其自有的特點，這就要求教師在授課的過程中要考慮《財務(wù)分析》課程的特點。對于進行案例教學(xué)的教師就需要多下功夫，選擇的案例要有針對性，案例并不是直接以一個企業(yè)為例，生硬地搬來企業(yè)的數(shù)據(jù)，必要時教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己編寫教學(xué)案例。若是選擇他人的案例，在選擇案例的時候應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，盡量選擇比較新穎的，實時性比較強的且具有代表性的實際案例。

2.拓寬教學(xué)方法手段。前面提到傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段存在一定的弊端，為了提高教學(xué)質(zhì)量，就需要拓寬我們的教學(xué)手段與教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段：案例教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。案例教學(xué)是我們一直提倡的教學(xué)手段，在課堂上使用案例教學(xué)，除了能夠使得課堂教學(xué)更加有創(chuàng)意，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的參與感，也可以使學(xué)生提高分析問題的能力，盡量做到知行合一，結(jié)合實際案例會使得學(xué)生看到這門課程的意義，而不再是紙上談兵。另外利用的教學(xué)手段就是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在課程教學(xué)過程中可以開設(shè)班級公共郵箱，在開始案例教學(xué)之前先將案例及相關(guān)資料發(fā)給同學(xué)，給學(xué)生留出思考時間。還可開設(shè)微信群、QQ群，增加教師與學(xué)生的交流途徑。通過這些創(chuàng)意的教學(xué)手段，努力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，使學(xué)生能夠真切地體會到所學(xué)知識的有用性，能夠產(chǎn)生越來越濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進課程考核方式。在課程考核的時候，傳統(tǒng)的閉卷考試是必不可少的，這是多年流傳下來的，必定有它存在的道理。這種考核方式還是比較客觀公正的。但是除了傳統(tǒng)形式的閉卷考試外也可采取其他形式。比如：案例分析報告、小組演講等。對于平時成績的判定除了平時的出勤與作業(yè)外，還可以采取案例討論報告、財務(wù)分析報告等形式。這樣平時成績就是由課堂出勤、課堂討論與平時作業(yè)組成。而期末成績就是由期末卷面成績與期末案例財務(wù)分析報告成績組成。通過上面的分析我們了解到，《財務(wù)分析》課程和其他課程相比，有其實踐性較強的學(xué)科特點；天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院作為獨立學(xué)院有獨立學(xué)院所有的辦學(xué)資源雄厚、管理相對獨立的學(xué)院特點；天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院的學(xué)生作為獨立學(xué)院本科三批錄取的學(xué)生，有其思維發(fā)散、注重實踐的特點。

綜上所述，對于《財務(wù)分析》課程的這門綜合性、實踐性和應(yīng)用型都很強的課程的教授，應(yīng)以學(xué)生分析能力的提高為標準來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

提高獨立學(xué)院《財務(wù)分析》教學(xué)效果是一項系統(tǒng)、長期且艱巨的工程，同時也是一個無止境的實踐探索的過程。課程教學(xué)方法還需要在教學(xué)實踐中進一步探索，從而能很好地將教材中的理論與實際生活中遇到的情況結(jié)合起來，提高學(xué)生結(jié)合實踐利用理論知識的能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

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