李明

摘 要：分析了煙臺(tái)市企業(yè)職工維修電工人員構(gòu)成情況和目前維修電工培訓(xùn)存在的問(wèn)題，闡述了增強(qiáng)培訓(xùn)效果的方法。

關(guān)鍵詞：企業(yè)職工；維修電工培訓(xùn)；有效培訓(xùn)方法

一、培訓(xùn)效果的現(xiàn)狀

我校成人教育中心受煙臺(tái)市職業(yè)技能鑒定中心的委托，承擔(dān)了煙臺(tái)市維修電工班的培訓(xùn)及鑒定工作。從8月初開(kāi)班，總共歷時(shí)3個(gè)月的時(shí)間，一般于10月下旬進(jìn)行了全省理論統(tǒng)考，并完成操作技能鑒定和論文答辯。我作為職業(yè)院校的專業(yè)教師一直積極配合做好培訓(xùn)鑒定工作，每次都圓滿地完成企業(yè)職工的培訓(xùn)及鑒定計(jì)劃。

針對(duì)每次的企業(yè)職工技能培訓(xùn)及鑒定，市、校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次深入培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)中了解情況，配備了多名具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電工電子專業(yè)教師上課，并且遵照《維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)從業(yè)人員的實(shí)際要求，參考山東省和煙臺(tái)市的具體實(shí)際，科學(xué)地制定了模塊化項(xiàng)目組合的方案，確定了培訓(xùn)考核的項(xiàng)目和內(nèi)容。

針對(duì)煙臺(tái)市企業(yè)維修電工學(xué)員的調(diào)查分析，參加培訓(xùn)的學(xué)員都相當(dāng)?shù)呐?，年齡層次從30多歲到將近60歲，學(xué)歷層次從初中到大學(xué)，水平差異確實(shí)很大，所以培訓(xùn)期間碰到了許多問(wèn)題。第一部分是老員工，他們雖有多年的工作經(jīng)驗(yàn)、愛(ài)廠如家 ，但理論知識(shí)不夠全面，不能及時(shí)學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)和新技術(shù)，無(wú)法擔(dān)當(dāng)起技術(shù)方面的“領(lǐng)頭羊 ”作用。第二部分改革開(kāi)放后培養(yǎng)出的專業(yè)技術(shù)工人，他們基礎(chǔ)扎實(shí) ，善于學(xué)習(xí) ，專業(yè)過(guò)硬 ，對(duì)新技術(shù)和新知識(shí)的學(xué)習(xí)最為主動(dòng)和迫切，也積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，是企業(yè)的技術(shù)骨干。第三部分是各大專院校畢業(yè)生，這部分員工思維活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，善于接受新知識(shí)，成長(zhǎng)后勁足，培訓(xùn)得當(dāng)，就是企業(yè)人才的后備梯隊(duì)；另有一小部分員工是未經(jīng)專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，由師傅帶的徒弟，他們雖起點(diǎn)低但危機(jī)感強(qiáng)，對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)要求同樣迫切，最渴望得到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些情況我們鑒定站在培訓(xùn)過(guò)程中采取了相應(yīng)的措施予以解決，為完成每次培訓(xùn)鑒定任務(wù)做好充分準(zhǔn)備。

二、提高質(zhì)量培訓(xùn)效果的措施

（1）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、合理編排。培訓(xùn)課程都緊緊圍繞鑒定考核的大綱要求，針對(duì)《考試指南》中指出的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，理論上注重化整為零，勤加練習(xí)，組織了多次單元和綜合模擬考試；技能上注重實(shí)際操作。（2）結(jié)合實(shí)際、因人制宜。考慮到不同學(xué)員之間的差異，課后總有一些學(xué)員感到學(xué)習(xí)困難，因此要求每一位理論課老師精心備好每一次課。老師在課堂上隨時(shí)觀察學(xué)員的反應(yīng)，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的接受程度，及時(shí)調(diào)整課程安排，幫助學(xué)員補(bǔ)好功課。要求負(fù)責(zé)操作輔導(dǎo)的老師課前準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)操作的設(shè)備及材料，指定詳細(xì)的操作步驟。（3）加強(qiáng)管理、保證質(zhì)量。專門(mén)配備班主任加強(qiáng)老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的相互影響。同時(shí)，根據(jù)不同類型的學(xué)生將被分成幾組，并指定一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)員作為每個(gè)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)上課點(diǎn)名、作業(yè)提交、話題討論等等各項(xiàng)工作， 共同促進(jìn)和提高整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（4）對(duì)員工進(jìn)行科學(xué)分析、制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃。從事維修電工的人員大多是專業(yè)技術(shù)工人，各人的素質(zhì)，技術(shù)水平和工作能力大不相同，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或企業(yè)管理人員應(yīng)對(duì)受訓(xùn)的人員進(jìn)行相應(yīng)的分析，明確各自的特點(diǎn)，制定合理的計(jì)劃，以便獲得期望的培訓(xùn)效果。對(duì)于新員工，應(yīng)該讓員工掌握企業(yè)文化、企業(yè)管理需求、規(guī)章制度、崗位職責(zé)、操作技能和安全生產(chǎn)管理知識(shí)。要求員工明確自己的工作目標(biāo)，以盡快完成工作角色的轉(zhuǎn)換。對(duì)于技術(shù)骨干，要選擇一些啟蒙培訓(xùn)，先進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和處理解決問(wèn)題的能力。（5）選擇科學(xué)有效的培訓(xùn)方法。培養(yǎng)模式應(yīng)該反映層次性和多樣性，要具有實(shí)用性和速成性的特點(diǎn)，要拉開(kāi)梯度，采用不同性質(zhì)，不同水平的培訓(xùn)。可以選擇專門(mén)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可在企業(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)和職工中選拔合適人員作培訓(xùn)師，以崗位培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)等多種形式并舉的成人教育和繼續(xù)教育方法。也可開(kāi)展對(duì)改善經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)急需掌握的知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以及為創(chuàng)新項(xiàng)目急需的知識(shí)和技能的培訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容不僅要有理論的同時(shí)，也要有技能培訓(xùn)操作?？傊?，不同水平，不同層次的培訓(xùn)采取靈活、生動(dòng)，與實(shí)踐密切聯(lián)系的自主性訓(xùn)練的教學(xué)方法。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)維修電工人員培訓(xùn)教育，不是純粹的為教育而教育，而是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展為最終目標(biāo)，提高員工的綜合素質(zhì)，挖掘人才，，激發(fā)員工的上進(jìn)心和責(zé)任感。幫助員工建立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)良好發(fā)展。輸送技能人才的職業(yè)學(xué)校，應(yīng)該積極探索企業(yè)員工培訓(xùn)和繼續(xù)教育的方法，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，最終企業(yè)維修電工的質(zhì)量培訓(xùn)的效果將會(huì)很快予以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 滕寶紅.如何進(jìn)行員工培訓(xùn)[M].北京：北京大學(xué)出版社 ，2004.

[2] 黃亞明.徐淑華.淺談企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2005，（12）.