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摘 要：本文針對高職學(xué)生思想政治教育工作遇到的新問題，提出高職學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的必要性與可行性。

關(guān)鍵詞：微時代；高職學(xué)生；思想政治教育；新舉措

隨著移動通信技術(shù)的廣泛應(yīng)用和蓬勃發(fā)展，“微”作為一個新的時代特征，已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面，“微時代”已經(jīng)到來?！拔⒉?、“微信”等新媒體憑借其本身所具有的平等互動、即時便捷等特點廣受年輕人的歡迎，并且成為他們獲取信息、完成互動的重要渠道，也對他們的學(xué)習(xí)、生活、工作及思想觀念的轉(zhuǎn)變起到了巨大的推動作用。[1]作為我國當(dāng)今社會重要的群體———高職學(xué)生， 他們普遍存在生活視野狹窄、人生閱歷單薄、文化基礎(chǔ)相對薄弱、道德觀念容易動搖等特征。因此，“微時代”如何創(chuàng)新高職學(xué)生思想政治教育工作，使其盡量不受負(fù)面因素的影響，引導(dǎo)他們塑造健全的人格，養(yǎng)成較好的綜合素質(zhì)，是高職院校思想政治教育工作者必須直面的新課題。[2]

一、“微時代”高職學(xué)生思想政治教育受到的沖擊

首先，“微時代”信息傳播的無障礙性，使得高職學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)集中化教育平臺受到?jīng)_擊。學(xué)校思想教育是顯性的，形式集中，地點固定；然而，微媒體的影響卻是隱性的、面向個體的、生動的、隨時隨地的，其影響力更為潛移默化、且更具有沖擊力。據(jù)調(diào)查顯示，許多高職學(xué)生對思想政治教育類課程普遍存在反感情緒，無論是大學(xué)生的到課率還是聽講率都在大幅度降低。其次，“微時代”高職生思想政治教育工作者的傳統(tǒng)權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育模式中教育者通過知識積累和經(jīng)驗沉淀，不管在理論還是知識儲備方面都具有較強的話語優(yōu)勢。 但“微時代”信息來源的便捷化、多元化，使得教育者在信息傳遞中的優(yōu)勢地位被削弱，網(wǎng)絡(luò)媒體的功能得到空前強化，教育者并不一定先占有信息，教育對象可能先擁有更加準(zhǔn)確、充分的信息；教育者不再是教育對象獲得信息的唯一途徑，教育對象可選擇多種信息獲取方式，它打破了教育過程中由于信息不平衡造成的教育對象對教育者的依賴，教育者在教育過程中師者的權(quán)威面臨挑戰(zhàn)。再次，隨著“微時代”來臨，傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。依托兩課理論課教學(xué)、現(xiàn)場觀摩教學(xué)和實踐活動等教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時期思想政治教育的需要了?！拔r代”不但信息傳播極其迅速，而且網(wǎng)絡(luò)資源極為豐富，通過關(guān)注自己感興趣的網(wǎng)站、機構(gòu)的微博，高職生不僅可以進(jìn)行自我教育，還可以隨時隨地展開互動對話，交流觀點、想法開展同輩群體間的教育。他們不再是簡單被動的接受灌輸，而是積極主動地去關(guān)注、學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。如何利用“微時代”的優(yōu)勢，創(chuàng)新工作方法，是高職學(xué)生思想政治教育亟待解決的問題。

二、“微時代”高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新勢在必行

（一）“微時代”高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的必要性?！拔r代”環(huán)境下，學(xué)生享有很大的話語權(quán)，可以自由的發(fā)表個人看法，自主意識日益增強，崇尚個性自由發(fā)展，因此學(xué)校要及時更新思想政治教育工作理念，充分利用“微工具”，積極探索思想政治教育工作的新內(nèi)容、新方法，掌握話語的主動權(quán)，用先進(jìn)的文化觀念幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）“微時代”高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的可行性?！拔r代”，很多學(xué)校積極運用相關(guān)微工具，逐步探索出一些行之有效的思想政治教育新方法。通過微媒體對學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)，拓寬了學(xué)生思想政治教育渠道。微博、微信的廣泛應(yīng)用，顯著提升了學(xué)校思想政治教育效果。 文化水平較高是目前教育工作者的一大優(yōu)勢，教育者能夠嫻熟地運用微博、微信等相關(guān)平臺來發(fā)布信息和學(xué)生進(jìn)行互動， 這在一定程度上滿足了學(xué)生追求平等自由的心理需求?！拔r代”思想政治教育的內(nèi)容可以讓學(xué)生參與進(jìn)來中來，自主制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自身的素質(zhì)。此外，“微時代”學(xué)生學(xué)習(xí)交流的方式更加多樣化，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，更容易敞開心扉。

三、“微時代”高職學(xué)生思想政治工作新舉施

（一）以微公益為主的活動載體。 “微時代”還有一種十分重要的表現(xiàn)形式就是微公益，伴隨著社會發(fā)展的進(jìn)步，公益事業(yè)也不斷進(jìn)行創(chuàng)新，已經(jīng)從傳統(tǒng)的企業(yè)型的公益發(fā)展成為平民公益。人民的生活水平有了很大的提升，有越來越多的普通人加入到公益的行列之中。例如“壹基金”等公益基金會組織都讓微公益逐漸發(fā)展起來，它更多地講究積少成多。高職學(xué)生就是微公益的重要的參與者，作為一名普通的高職學(xué)生并沒有強大的社會背景，也沒有很大的影響力，但是卻可以參與到微公益之中，在這個平臺上，將自己的愛心凝聚起來，在幫助別人的同時，提高自己的道德修養(yǎng)。微公益對于學(xué)生的思想政治教育活動而言，是一個很好的載體，能夠讓學(xué)生通過實踐增強自己的思想道德品質(zhì)，能達(dá)到教育目的的同時，還能積極宣傳微公益理念，將思想政治教育的內(nèi)容內(nèi)涵融于微公益之中，能夠提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（二）學(xué)校要建立、完善與微時代相適應(yīng)的管理服務(wù)體制，建立思想政治教育“微體系”，服務(wù)學(xué)生的生活。一是學(xué)校要建立官方微博、微論壇，分專題發(fā)布學(xué)生、家長關(guān)心的與教育、社會道德相關(guān)的社會熱點、學(xué)校發(fā)展理念和最新動態(tài)，答疑解惑，提高學(xué)校管理的透明度，加強學(xué)生、家長對學(xué)校的了解，擴大校的影響力。二是建立勤工、心協(xié)、學(xué)生會等各社團(tuán)微博、微論壇，由學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)老師牽頭，學(xué)生自我管理，開展各類微活動，進(jìn)行微文化宣傳，進(jìn)行微服務(wù)。三是教育者要完善、豐富自己的微博、微信空間，分享與人交往、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)對壓力等學(xué)生關(guān)注的、實際生活中經(jīng)常遇到的困惑，這些知識的分享要注意貼切學(xué)生的實際，貼近學(xué)生的心理，貼近學(xué)生的愛好，采用圖片、視頻、故事、頭腦風(fēng)暴等學(xué)生喜歡的形式，而不是枯燥的道理、理論，提高教育者的網(wǎng)絡(luò)影響力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)隱性教育的作用。

（三）引入社會熱點話題，豐富高職學(xué)生思想政治教育理論課的內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，各種新興媒體源源不斷地進(jìn)入到高職學(xué)生的視野中。大眾傳媒和“微時代”的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生提供了豐富的信息和知識，提高了高職學(xué)生對時事政治、熱點事件的關(guān)注度。高職學(xué)生思想積極活躍，視野開闊，有著強烈的表現(xiàn)欲，他們希望擁有一個可以自由平等的交流平臺，他們時刻關(guān)注著國內(nèi)外的發(fā)展形勢，表現(xiàn)出了高度的政治敏感性和社會責(zé)任意識?！拔r代”的到來拓寬了思想政治教育的渠道，高校思想政治教育工作者可以準(zhǔn)確、快捷地掌握學(xué)生的思想動態(tài)和他們所關(guān)心的熱點問題。 在新的時代環(huán)境下，學(xué)校校思想政治教育工作者應(yīng)加大對社會熱點問題的關(guān)注，重視和發(fā)揮微博、微信等即時通訊工具的作用，即時的發(fā)布當(dāng)下的熱點新聞、方針政策等，用積極健康的思想、文化和信息占領(lǐng)“微時代”的陣地。對于社會的熱點新聞，學(xué)校校思想政治教育工作者不能一味采取回避的態(tài)度，應(yīng)積極的深入了解，通過分析和加工將之常態(tài)化。通過平等的交流，充分發(fā)揮高職學(xué)生的主觀能動性，及時的為學(xué)生解答最關(guān)心的問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對道德觀念、政治信仰的深度思考。例如“感動中國”、“中國夢”、“十八大”精神等熱點話題，學(xué)校思想政治教育工作者可以通過課堂上或者微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)起討論，鼓勵學(xué)生自由的表達(dá)想法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。社會的熱點話題的引入，增強了學(xué)生的主人翁意識和學(xué)習(xí)政治理論的自覺性。

總之，“微時代”對思想政治工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也給我們提供了良好的機遇，我們應(yīng)該正視困難，抓住機遇，充分利用“微時代”的微工具，提高思想工作的實效性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉晨.“微時代”背景下高職高專國防教育載體探析[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報2014（3）.

[2] 尚艷瓊，張 科.“微時代”推進(jìn)高職學(xué)生精神生活發(fā)展策略研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2014（8）.