楊海峰 劉同岡

摘要：畢業(yè)設(shè)計在培養(yǎng)本科生的整個教學(xué)過程中起著非常重要的作用，良好的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量可以有效地s提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識解決工程實際問題的能力。本文對畢業(yè)設(shè)計中存在的突出性問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，總結(jié)了國內(nèi)各高校在本科畢業(yè)設(shè)計中取得的成果，提出了能夠有效改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的工作思路。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；存在問題；工作思路

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0191-02

引言：

畢業(yè)設(shè)計作為大學(xué)四年最后的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在本科生培養(yǎng)過程中扮演著非常重要的角色。它關(guān)系到四年中基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課的知識運(yùn)用，以及怎樣利用所學(xué)理論知識解決工程實際問題，可以認(rèn)為是最重要的一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，不管從學(xué)校管理、指導(dǎo)教師，還是大學(xué)生本人，都要足夠重視該過程。盡管如此，目前高校本科畢業(yè)設(shè)計還存在這樣那樣的問題，嚴(yán)重影響本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。本文首先詳細(xì)分析了畢業(yè)設(shè)計中存在的突出問題，然后后總結(jié)了國內(nèi)高校在畢業(yè)設(shè)計中取得的成果，最后提出了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的工作思路。

一、本科畢業(yè)設(shè)計問題分析

近幾年來，社會上的普遍反映是畢業(yè)生質(zhì)量下降，這有很多的影響因素。而高校畢業(yè)設(shè)計是本科生培養(yǎng)過程中一個重要階段，全面考核和鍛煉大學(xué)所學(xué)知識和實踐應(yīng)用，因此本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量尤為重要。本文歸納了目前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的普遍性問題，主要有以下四個方面：

1.指導(dǎo)老師精力不足。目前，各高校本科畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師都有繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，同時還承擔(dān)著其他相關(guān)工作，沒有足夠的精力投入畢業(yè)設(shè)計。在學(xué)生選題、中期答辯、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)中不能做到嚴(yán)格要求，在畢業(yè)設(shè)計的整個指導(dǎo)時間上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的要求。另外，有些教師本身缺乏科研與工程實踐、社會實踐背景，不能夠很好地指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計工作。

2.學(xué)生態(tài)度上的不重視。部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠，在老師缺乏監(jiān)管的情況下有的學(xué)生甚至拿來一篇從網(wǎng)上搜來的現(xiàn)成論文應(yīng)付了事。很多學(xué)生表現(xiàn)在對畢業(yè)設(shè)計不重視、態(tài)度不認(rèn)真；不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計就是走形式。

3.校院等管理問題。國有國法、家有家規(guī)，畢業(yè)設(shè)計也有相關(guān)的要求和規(guī)定。但執(zhí)法不嚴(yán)、有法不依，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計的政策規(guī)定成了一紙空文，毫無意義。于是在畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)了很多讓人匪夷所思的事情，學(xué)生購買、抄襲、剽竊、東拼西湊畢業(yè)設(shè)計材料等等；指導(dǎo)老師視而不見、為虎作倀；而學(xué)校、學(xué)院沒有很好地執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，放任了上述不良現(xiàn)象惡意蔓延。

4.其他外在因素。隨著本科生的擴(kuò)招，師生比已嚴(yán)重失調(diào)，每個指導(dǎo)老師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量太多，這就不可能保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。另外，一般高校的畢業(yè)設(shè)計都安排在第八學(xué)期，剛好是畢業(yè)生擇業(yè)的高峰期，也是很多學(xué)生考研復(fù)試的時間。

二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

本科畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化的科學(xué)管理對于本科畢業(yè)生的成長成才至關(guān)重要，同時它也關(guān)系到高校的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和在社會中的名譽(yù)、影響。因此，針對上述畢業(yè)設(shè)計中出現(xiàn)的突出問題，各高校都在探討如何提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，也開展了大量的研究工作。下文闡述了國內(nèi)各高校在提高本科畢業(yè)設(shè)計方面的研究成果。北京科技大學(xué)于曉紅教授[1]認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是高等院校深化教學(xué)改革、提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要方面，建立完善的保障體系，進(jìn)行有效的質(zhì)量監(jiān)控，是提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有力保證。他從實施以人為本的選題方式、強(qiáng)有力的師資保障、監(jiān)督檢查機(jī)制和科學(xué)客觀評價體系等方面，論述了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的基本構(gòu)成。重慶大學(xué)毛小慶[2]闡述了畢業(yè)設(shè)計的重要性與必要性，結(jié)合重慶大學(xué)的實際，分析和總結(jié)了畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀與存在的問題，從科學(xué)選題、加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、因材施教、開拓畢業(yè)設(shè)計新途徑、完善畢業(yè)設(shè)計過程、保證畢業(yè)設(shè)計答辯質(zhì)量等方面提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計工作的措施。揚(yáng)州大學(xué)戴隆超[3]老師就目前本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，總結(jié)了影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的各個因素，從而提出切實可行的改革思路和方法，并進(jìn)一步指出了改善措施。天津大學(xué)[4]、電子科技大學(xué)[5]、武漢理工大學(xué)[6]、中國石油大學(xué)[7]、鄭州大學(xué)等重點大學(xué)都針對目前工科本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合本專業(yè)實際情況，就如何提高工科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進(jìn)行了探討。另外，很多以教學(xué)為主的學(xué)校也從不同方面開展了畢業(yè)設(shè)計研究工作。如鹽城工學(xué)院劉必榮從基礎(chǔ)知識掌握、就業(yè)、對畢業(yè)設(shè)計認(rèn)識、選題、指導(dǎo)老師投入、開題、學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱等方面分析畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合機(jī)械工程類的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，提出從基礎(chǔ)知識掌握、就業(yè)、對畢業(yè)設(shè)計認(rèn)識、選題、指導(dǎo)老師投入、開題、學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱等方面分析畢業(yè)設(shè)計存在的問題，結(jié)合機(jī)械工程類的畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，提出根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，實行科學(xué)化選題；建立規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；加大畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)力度、指導(dǎo)深度等有效措施來提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。還有南陽理工學(xué)院龐興華、常州工學(xué)院吳強(qiáng)、合肥學(xué)院谷曼也提出了很多本科畢業(yè)設(shè)計提高對策和方案。從省內(nèi)、國內(nèi)的研究現(xiàn)狀可以看出，很多高校都把提交本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量作為重要課題來研究，并結(jié)合各自校內(nèi)實際情況，提出了各種解決措施；但同樣可以看出每個高校采取的措施都有自己的特點。因此申請人認(rèn)為這些經(jīng)驗只能借鑒，不能照搬，要立足本校實際，結(jié)合本校定位、生源質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、師生比例等現(xiàn)實情況，提出切實能提高我校本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的措施和途徑。

三、提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的工作思路

首先，由于各高校本科畢業(yè)設(shè)計工作的特殊性，必須總結(jié)往年畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題。通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計研究等手段，總結(jié)出教師、學(xué)生對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度，及對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的影響。通過統(tǒng)計分析，歸納總結(jié)出本科生畢業(yè)設(shè)計中存在的問題。其次，提出切實可行的提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的應(yīng)對措施。針對畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，加以分析，提出符合學(xué)校實際的相應(yīng)措施來提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，并在新的一屆本科畢業(yè)設(shè)計中進(jìn)行運(yùn)用。探索面向“培優(yōu)”的畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)模式及團(tuán)隊指導(dǎo)模式。有目的、有針對性地進(jìn)行基本知識、基本技能、拔高技能等訓(xùn)練，參加教師科研項目，提高實踐能力。而且可以根據(jù)課題性質(zhì)組織3～5名教師進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高指導(dǎo)效率和知識利用率。根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升加強(qiáng)等流程，總結(jié)一整套用于畢業(yè)設(shè)計的工作方案和監(jiān)控機(jī)制。另外，實行畢業(yè)設(shè)計開題準(zhǔn)入制度，從源頭杜絕學(xué)生敷衍、應(yīng)付心理，對于沒有達(dá)到畢業(yè)設(shè)計開題要求及不具備完成畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，提前進(jìn)行預(yù)警。后續(xù)的每周指導(dǎo)、中期檢查直至畢業(yè)設(shè)計完成等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的監(jiān)控，中間任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題后，及時反饋、整改，絕不能出現(xiàn)等到該答辯時才發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生不能通過的情況。

畢業(yè)設(shè)計是本科生在校期間的一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是本科生培養(yǎng)過程中一個重要階段，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到本科生培養(yǎng)的質(zhì)量。本文分析了本科畢業(yè)設(shè)計中存在的普遍性問題，如指導(dǎo)教師精力不足、學(xué)生態(tài)度上的不重視、校院管理方面的不嚴(yán)格等?？偨Y(jié)了國內(nèi)外重點院校及教學(xué)類的本科院校在畢業(yè)設(shè)計方面開展的研究工作，最后提出了提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的工作思路。

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