唐黎明+畢文軍

摘要：油庫站安全技術(shù)一課為學(xué)科領(lǐng)域選修課，是油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)其他主干課程有益的、必要的補(bǔ)充，但由于其在課程設(shè)置體系中所處的位置及其課程性質(zhì)，課程開設(shè)過程中問題頻發(fā)，如：學(xué)生上課態(tài)度不端正，學(xué)生上課走過場，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，混學(xué)分，等等。這一現(xiàn)象違背了開課初衷，達(dá)不到開課效果，問題亟待解決。本文明確了學(xué)科領(lǐng)域選修課程開設(shè)意義，概述了課程開設(shè)現(xiàn)狀及所面臨的問題，提出了相應(yīng)解決辦法。論文研究成果有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：油氣儲(chǔ)運(yùn);專業(yè)選修;教學(xué)思考

中圖分類號(hào)：G642.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）25-0210-02

順應(yīng)國家素質(zhì)教育發(fā)展的需要，很多高校實(shí)行了選修課制度，加大了選修課的比例，選修課在高校教學(xué)中的地位和作用越來越受到重視，選修課課程建設(shè)也得到了迅速發(fā)展[1]。與目前選修課開設(shè)的門類數(shù)量對比來看，選修課教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法的研究還略顯欠缺[2]。雖然各高校在選修課的課程研究上一直在做著各種嘗試，但高校選修課的開設(shè)仍然面臨諸多問題，如“選而不修”、湊學(xué)分、趕過場等現(xiàn)象嚴(yán)重[3-5]。

學(xué)科領(lǐng)域選修課屬專業(yè)課程范疇，與高校公共選修課相比具有更強(qiáng)的專業(yè)性與針對性，理論性與技術(shù)性較強(qiáng)[6]。筆者講授的《油庫站安全技術(shù)》課程屬于學(xué)科領(lǐng)域選修課，具有與普通選修課共性的問題與特點(diǎn)。以下筆者就開設(shè)這門課程的認(rèn)識(shí)與教學(xué)實(shí)踐情況做初步探討。

一、課程開設(shè)的意義

1.全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。早在1999年，中共中央國務(wù)院便在召開的全國教育工作會(huì)議上做出了《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。國民的科學(xué)素養(yǎng)水平既是衡量個(gè)體素質(zhì)的重要參數(shù)，也是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)，其有無高低決定著國家科技發(fā)展的后勁和國家可持續(xù)發(fā)展的能力。大學(xué)生群體不僅是將來國家建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量，而且承擔(dān)著向其他公眾傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神的歷史重任，他們的科學(xué)素養(yǎng)水平對我國的可持續(xù)發(fā)展更是起著舉足輕重的作用[7]。

2.拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面的需要。學(xué)科領(lǐng)域選修是專業(yè)必修課程必要的和有益的補(bǔ)充。必修課本身具有很強(qiáng)的規(guī)范性和統(tǒng)一性，在課時(shí)數(shù)量有限、課程內(nèi)容和范圍規(guī)定性強(qiáng)等條件限制下，僅僅依靠必修課，無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的豐富性，專業(yè)領(lǐng)域選修在科目設(shè)置上有很大的靈活性，在科目的組合與知識(shí)內(nèi)容的拓展上有很大的自由度，因此開設(shè)學(xué)科領(lǐng)域選修課顯得尤其必要。

3.發(fā)揮大學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要。專業(yè)必修課與選修課在教學(xué)初衷上有較大區(qū)別。必修課注重學(xué)生基本素質(zhì)、基礎(chǔ)知識(shí)的形成，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而選修課旨在于拓展學(xué)生學(xué)科視野，深化學(xué)科知識(shí)與專業(yè)技能。如果說必修課講授給學(xué)生理論知識(shí)，那么選修課更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由于專業(yè)必修課內(nèi)容的基礎(chǔ)性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性，內(nèi)容變化較少，而選修課則在內(nèi)容的普及性、寬泛性、新穎性方面勝于必修課。在難度方面，選修課不需要過多的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)打基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來更加的輕松活潑。在講授學(xué)科領(lǐng)域選修課時(shí)，如果能夠采取靈活多變的授課方式，講授豐富多彩的專業(yè)知識(shí)，對于開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)而言大有裨益。

二、課程開設(shè)現(xiàn)狀及面臨的問題

我校油氣儲(chǔ)運(yùn)工程專業(yè)《油庫站安全技術(shù)》選修課開設(shè)已經(jīng)有五年多的時(shí)間，新版教學(xué)培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，開課學(xué)期為第5學(xué)期，不設(shè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。五年來，該課程在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的矛盾與問題日趨明顯，沒有收到應(yīng)有的授課效果，作為本課程的主講人，認(rèn)為對于該課程的教學(xué)改革已經(jīng)是必然。

1.學(xué)生選課的隨意性與盲目性。從第5學(xué)期開始，學(xué)生進(jìn)入到專業(yè)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)階段，《油庫站安全技術(shù)》作為專業(yè)領(lǐng)域先期開設(shè)的課程，從學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)方案課程設(shè)置的用意可以看出：該課程應(yīng)當(dāng)起到其他主干課程的基礎(chǔ)與輔助作用。然而學(xué)生在進(jìn)行選課時(shí)，充滿了隨意性與盲目性，不是根據(jù)自身興趣去選擇課程，選課不是在了解了即將開設(shè)的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上去選，而是泛泛的、隨大流式的去選，筆者了解到學(xué)生選課的一種現(xiàn)象是：在什么都不了解的情況下，師哥師姐們當(dāng)初怎么選的，自己就怎么去選，對于選課的意義、作用與價(jià)值全然不顧，甚至選課的目的就是為了湊學(xué)分。

2.學(xué)生課程考核的任意放棄性。筆者教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象：許多學(xué)生選課時(shí)均選了《油庫站安全技術(shù)》，直至學(xué)期課程結(jié)束均能保證高的出勤率，上課態(tài)度及知識(shí)掌握程度均很優(yōu)秀，然而考核時(shí)卻出現(xiàn)學(xué)生沒有參加考試或者對考核環(huán)節(jié)敷衍了事的問題，結(jié)果課程考試出現(xiàn)了平均成績偏低、通過率較低的現(xiàn)象。經(jīng)了解，原因是：在本門課程考試之前，許多學(xué)生得知自己的選修課學(xué)分已經(jīng)修夠，本門課程考核通過與否已經(jīng)不會(huì)影響到學(xué)生本人的學(xué)分及其畢業(yè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對待課程考核的放縱態(tài)度可見一斑。

3.學(xué)生上課的態(tài)度問題。與其他選修課上課時(shí)出現(xiàn)的問題一致，本門課程上課期間也出現(xiàn)了學(xué)生上課遲到、早退，逃課，玩手游，講話，不認(rèn)真聽講，不做筆記，看其他科目的書籍，寫其他科目的作業(yè)等系列問題。在學(xué)生眼里，選修課就是可上可不上的課程，選課只為混學(xué)分，學(xué)生上課的積極性很低，直接導(dǎo)致了任課教師上課時(shí)也提不起情緒，選修的課程成為了學(xué)生填滿學(xué)分空當(dāng)?shù)墓ぞ?，學(xué)科領(lǐng)域選修課的作用沒有得到發(fā)揮與重視。

4.任課教師自身修養(yǎng)的問題。對于教師而言，任職選修課是一件很有挑戰(zhàn)性的工作。網(wǎng)絡(luò)的巨量信息，所授課程專業(yè)知識(shí)面的寬廣，內(nèi)容的不斷更新，都對任課教師提出了更高層次的要求。在這種情況下，對于教師能否勝任選修課程教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。由于選修課具有一定的自由度，學(xué)校對于選修課的內(nèi)容深度與考核一般不做硬性規(guī)定，教師在上課時(shí)的自律性、自覺性、責(zé)任心在很大程度上影響著選修課的教學(xué)質(zhì)量，選修課程學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的原因之一是學(xué)生對課程與教師的不滿意。endprint

三、解決辦法

1.任課教師自身素質(zhì)的提高。“正人必先正己”。任課教師若要提高選修課程授課質(zhì)量，必須注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。面對網(wǎng)絡(luò)巨量信息的時(shí)代，選修課主講教師想要上好一門選修課，具有很大的挑戰(zhàn)性。許多學(xué)生反映上課教師“照本宣科”，沒有新見解，不能給予學(xué)生新的信息，也不能引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，教學(xué)手法單一，備課不認(rèn)真。任課教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，保持自己知識(shí)面的新穎性與前瞻性，不斷豐富自身的知識(shí)體系。在課堂上，教師要表現(xiàn)出絕對的主導(dǎo)權(quán)，就必須備好課，利用業(yè)余時(shí)間查閱大量相關(guān)資料，不斷吸收新鮮的知識(shí)，充實(shí)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容。要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)與自律性，盡職盡責(zé)做好自己的“良心活”。

2.教學(xué)方法多樣化，重視多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)科領(lǐng)域選修課一般采用板書加課堂講授的方式，不可避免的單向灌輸式的教學(xué)方法，老師主動(dòng)講，學(xué)生被動(dòng)聽，機(jī)械式的記筆記。選修課的性質(zhì)和作用決定了它的教學(xué)方法應(yīng)有別于必修課，它不追求知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，而注重知識(shí)的新穎性、寬泛性以及專業(yè)應(yīng)用技術(shù)的普及性。筆者認(rèn)為任課教師應(yīng)力求回避“滿堂灌”式的被動(dòng)教學(xué)方式，采取授課時(shí)多提問題，讓學(xué)生討論問題答案的教學(xué)方式，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校的《油庫站安全技術(shù)》一課為2學(xué)分，32學(xué)時(shí)，若想在較短的時(shí)間內(nèi)把這門課程的內(nèi)容傳輸給學(xué)生，并要取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生真正有所收獲，就必須在教學(xué)手段上進(jìn)行革新。多媒體教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。它的直觀性、生動(dòng)性、趣味性是教師單純的板書與課堂講授所不能代替的，可以給學(xué)生以更強(qiáng)烈的刺激，收到更好的教學(xué)效果。

3.改進(jìn)課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。許多學(xué)校學(xué)科領(lǐng)域選修課受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境與學(xué)時(shí)限制，有些課程實(shí)踐環(huán)節(jié)被壓縮或刪除。我校的《油庫站安全技術(shù)》一課開課學(xué)期為第5學(xué)期，開課總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，不設(shè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，教學(xué)方式基本上是課堂講授的方式，缺乏生動(dòng)性與直觀性。由于學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)的缺乏，難以在頭腦中形成清楚認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果顯得比較“夾生”。筆者認(rèn)為：實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)踐的必要環(huán)節(jié)，不但可以鍛煉動(dòng)手能力，而且可以有效的加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)講授的趣味性，生動(dòng)性，直觀性不是課堂理論講授所能替代的。一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以選擇不開設(shè)，利用其他方式，如：多媒體教學(xué)進(jìn)行演示，而一些設(shè)計(jì)性和綜合性的試驗(yàn)有必要在課程設(shè)置中增設(shè)學(xué)時(shí)。

四、結(jié)語

所謂“教學(xué)相長”，學(xué)科領(lǐng)域選修課應(yīng)當(dāng)注重“教”與“學(xué)”的交往與互動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)過程中師生之間的相互溝通，相互依存，相互促進(jìn)。學(xué)生不僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)者，也是專業(yè)知識(shí)的使用者與傳播者，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更多的立足于生產(chǎn)實(shí)踐。筆者相信，隨著教學(xué)改革工作的深入，《油庫站安全技術(shù)》學(xué)科領(lǐng)域選修課一定會(huì)取得更大的發(fā)展，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

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