陸建兵+殷進+鄭天柱

摘要：本文從實驗、實習和設(shè)計這三種實踐教學模式出發(fā)，以揚州大學環(huán)境學院環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)為目標，通過三個方面的教學改革研究，對如何進行環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)進行深入地探討和研究，為環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程;實踐性教學;卓越工程師培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）24-0105-02

一、引言

環(huán)境工程專業(yè)是目前我國很多高校都設(shè)置的一個熱門專業(yè)，符合國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。依據(jù)揚州大學大力發(fā)展工科的戰(zhàn)略思想，以打造工程教育服務(wù)的卓越工程師為培養(yǎng)目標，提升工程師職前教育質(zhì)量為根本宗旨。揚州大學環(huán)境學院的環(huán)境工程專業(yè)被列為卓越工程師培養(yǎng)改革試點，通過改變過去純粹以課堂教學為主的教學模式，建立以院校工程實踐和科學研究成果為基礎(chǔ)，以實習基地、教學實驗平臺和大學生創(chuàng)新訓練項目，以具有良好工程實踐能力的教師為保障等的人才培養(yǎng)體系。環(huán)境工程具有綜合性強、涉及知識面廣的特點，其課程主要包括水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理與處置、物理性污染控制以及環(huán)境管理評價等課程內(nèi)容，如何在這些專業(yè)課程現(xiàn)有的教學中結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)目標，取得良好的學生培養(yǎng)效果，探索和研究具有自身教學特色的實踐性教學環(huán)節(jié)顯得更加重要。

目前揚州大學環(huán)境學院環(huán)境工程專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)主要包括“實驗、實習和設(shè)計”三個方面。

二、實驗環(huán)節(jié)

實驗類課程與理論課程教學過程相比，教學內(nèi)容相對獨立性較強、學生的積極性高，具有好奇且感興趣。但為了提高實驗課程的效果，提高學生的動手能力，必須要有清晰的實驗改革思路，首先需要明確實驗教學目的，制訂和完善實驗教學計劃和教學大綱。揚州大學環(huán)境學院環(huán)境工程專業(yè)除了基礎(chǔ)實驗是外學院開設(shè)外，其余基本在本學院開設(shè)，主要有水處理實驗、氣體除塵和脫硫?qū)嶒灱拔⑸飳嶒灥葘I(yè)特色實驗，實驗環(huán)節(jié)見表1所示。開展實驗?zāi)康闹饕羌訌妼W生實驗設(shè)計、實驗方法、實驗技能培養(yǎng)，為進入社會企業(yè)的專業(yè)技術(shù)研究能力提供支撐。為了更貼近實際，實驗除了在實驗室進行外，也可以安排在校園內(nèi)及周邊環(huán)境進行，如監(jiān)測實驗課程等，或者也可以在企業(yè)研究室進行，專業(yè)教師適當做現(xiàn)場指導(dǎo)。

三、實習環(huán)節(jié)

實習是學生理論聯(lián)系實際的重要途徑和手段，只有學生更好地接觸實際，才能鞏固和深化課堂所學的理論教學內(nèi)容，提高對企業(yè)的認知能力。實習是培養(yǎng)卓越工程師的重要環(huán)節(jié)，通過實習有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的主動思維習慣，具有實際參與工作的體驗，同時也可以鞏固提高課堂所學的課程。環(huán)境學院環(huán)境工程實習包括：認識實習、課程實習、測量實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等，見表2所示。學院除了開設(shè)金工實習、測量實習外，其余均由本院開設(shè)。

認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習在企業(yè)進行，企業(yè)實習是卓越工程師培養(yǎng)的新增教學環(huán)節(jié)。學生通過在不同企業(yè)的實習，熟悉企業(yè)相關(guān)環(huán)境的工程技術(shù)設(shè)計、工程施工和技術(shù)調(diào)試，提高其綜合運用知識的能力。通過在企業(yè)的實習，讓學生了解企業(yè)中工程技術(shù)的實際需要，培養(yǎng)學生分析問題的能力、溝通交流的能力、團結(jié)協(xié)作的能力，達到環(huán)境工程卓越工程師的培養(yǎng)目標。

在實習教學中，首先制定好實習大綱，安排好實習基地，通過實習大綱明確實習的目的、實習的內(nèi)容以及實習的企業(yè)。實習可安排學生到污水處理廠、環(huán)境監(jiān)測站、垃圾填埋場以及危險廢物處置中心等。實習成績評價主要按照實習期的表現(xiàn)（平時成績）和個人實習報告以及最后安排每個同學的筆試或口試的方式進行考核，增加成績的可靠性和真實性。

四、設(shè)計環(huán)節(jié)

設(shè)計環(huán)節(jié)是總結(jié)和鞏固基礎(chǔ)專業(yè)理論課及相應(yīng)實驗、實習所學的知識，使之進一步深化和系統(tǒng)化。通過設(shè)計可以體現(xiàn)對學生綜合能力和工程意識的培養(yǎng)，全面鍛煉學生的綜合素質(zhì)，可為今后的實際工作奠定良好的基礎(chǔ)。環(huán)境工程專業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計兩大部分，見表3。根據(jù)環(huán)境工程卓越工程師培養(yǎng)的要求，設(shè)計宜采取校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式，結(jié)合實習，盡量在企業(yè)中完成。

設(shè)計環(huán)節(jié)中最重要的是畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是學生進行專業(yè)學習的最后一個環(huán)節(jié)，具有鞏固、理解所學理論知識的作用，通過畢業(yè)設(shè)計使學生將所學理論知識與工程實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生獨立分析與解決問題的能力，為將來走上工作崗位、很快適應(yīng)工作需要打下良好的基礎(chǔ)。揚州大學環(huán)境學院環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主要圍繞以下幾個方面進行：一是圍繞各課程群方向的培養(yǎng)目標選題，如水處理方向（包括生活污水處理、工業(yè)廢水處理以及高濃度垃圾滲濾液廢水處理）、大氣污染控制方向（包括氣體除塵裝置設(shè)計、氣體凈化裝置設(shè)計等）還有環(huán)境規(guī)劃評價方向。二是圍繞企業(yè)或用人單位需求方向選題，如根據(jù)企業(yè)當前發(fā)展過程中遇到的技術(shù)難題或正需要這方面的人才，可以讓學生進入企業(yè)實習，安排企業(yè)技術(shù)員指導(dǎo)，將所學到的各種基本理論和技術(shù)融會到畢業(yè)設(shè)計中去，提高學生的設(shè)計興趣。最后是圍繞指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計教師的科研或工程項目相結(jié)合，按照卓越工程師專業(yè)培養(yǎng)目標，可以將科研項目分解成若干個可行的子課題供學生完成，這些主要供考研或已經(jīng)保送研究生的學生選擇。

五、結(jié)語

環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師人才的培養(yǎng)是我國重視環(huán)境保護的重要舉措，它既有來自國家的政策層面需求，又有來自企業(yè)發(fā)展層面的需求，是實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑?，F(xiàn)在的大學生是我國經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)境保護的主力軍，是國家未來發(fā)展的希望。要培養(yǎng)好學生，必須增強他們的綜合能力，因此對加強環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的實踐教學體系改革，培養(yǎng)學生實踐環(huán)節(jié)的能力有著重要作用。

參考文獻：

[1]李石，趙東風，趙朝成，呂俊.基于實踐的環(huán)境工程教學改革研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，（21）：200.endprint