李再亮

摘要：在學生工作范疇內實施黨建育人工程，創(chuàng)新黨建育人機制，是目前高校黨建育人工作的重要內容。本文從探索組織機制創(chuàng)新、發(fā)揮學工人員優(yōu)勢，貼近學生工作實際等三個方面，探討了在高校學生工作中如何發(fā)揮黨建育人在思想、組織、作風、制度建設的引領作用，不斷提高學生黨組織的凝聚能力、服務能力、戰(zhàn)斗能力。

關鍵詞：學生工作;黨建育人;高校

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）25-0033-02

一、引言

新時期，高校學生工作在促進大學生素質提升、人格健全、成長長材方面發(fā)揮著越來越重要的作用。學生工作是高校思想政治教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是高校黨建育人工作的重要載體。當前，由于大學生群體受各種思想觀念影響的渠道明顯增多，正確的思想與錯誤的思想相互交織，進步的觀念和落后的觀念相互影響，各種文化相互激蕩，導致高校對大學生思想教育功能逐步弱化，大學生群體世界觀、人生觀、價值觀正遭受到嚴重影響[1]。但學生工作的內容和形式卻一直停留在傳統(tǒng)的教育和瑣碎的日常事務處理中。因此，當前和今后一段時期，在學生工作范疇內實施黨建育人工程是高校大學生思想政治教育工作的重要內容。學生工作包括學生思想政治教育、心理健康教育、貧困生資助幫扶、共青團建設、學生黨支部建設以及學生日常管理等諸多方面，是高校思想政治工作和黨建育人工作的主要途徑和載體，對高校思想政治工作和黨建育人的落實起到基礎性作用。高校只有堅持以加強大學生思想政治工作為根本工作目標，統(tǒng)領學生工作全局，在學生工作的范疇內積極實施黨建育人工程，將黨建育人和學生工作有機結合，同時發(fā)揮作用，才能更有效發(fā)揮高校思想政治工作的生命線作用。

二、破除思想組織壁壘，創(chuàng)新學生工作和黨建育人組織互促機制

在學生工作范疇內實施黨建育人工程，首先明確怎么“實施”的問題，高校黨委要根據學生工作的實際，加強對學生工作的指導，切實把學生工作納入到黨的工作格局中去，必須大膽探索創(chuàng)新學生黨建工作的組織機制。一是要消除認識誤區(qū)，強化思想上的引領力度。加強青年黨員教師、學生黨員、骨干的教育，打造一支綜合素質較強、思想覺悟高的黨團骨干，充分發(fā)揮他們的標桿、模范作用;選拔工作能力突出，服務奉獻意識較強的學生團干、入黨積極分子參與學生日常管理和日常服務工作;降低黨課學習門檻，加大黨課培訓覆蓋面、影響面，鼓勵追求先進的青年學生團員自愿參與黨課學習;充分利用網絡學習平臺，搭建黨的理論學習網絡，建立網上學習園地，鼓勵共青團員、學生干部積極參與網上黨校學習。二是要結合黨建育人的新特點，加強組織形式創(chuàng)新，優(yōu)化組織管理模式，實現(xiàn)學生工作和黨建育人直接互動對接。高校黨委要不斷與時俱進，結合教育體制改革和青年學生的新變化，牢牢把握黨建育人和學生工作的實際發(fā)展規(guī)律，在準確定位二者的最佳結合點的基礎上，不斷創(chuàng)新學生黨支部設置方式、服務奉獻管理模式、日常工作管理模式。力求構建組織建設、作風建設、隊伍建設、陣地建設“四位一體”黨建育人體系，切實把黨建育人的功能在學生工作中得到落實。

三、破除傳統(tǒng)學生工作體制，充分發(fā)揮學工人員黨建育人的天然優(yōu)勢

學生工作人員尤其輔導員是培養(yǎng)學生成長成才最核心最關鍵的群體，是接觸學生最多、了解學生最深、把握學生成長規(guī)律最準的教師群體，直接影響著學生的高尚思想品德、正確的行為規(guī)范以及健全人格的形成，在黨建育人工作中具有無可替代的作用。但長期以來，學生工作人員尤其是輔導員群體在實際的工作中，經常被瑣碎的事務纏身，無法正常開展思想政治教育的本職工作，導致大學生的思想問題、心理問題以及學習生活問題等普遍爆發(fā)，進一步加劇了輔導員的工作負擔，形成了惡性循環(huán)。這使輔導員由本有的預防式主動工作轉變?yōu)楝F(xiàn)在的應急式被動工作，阻礙了輔導員思想政治理論水平和業(yè)務能力的提升，抑制了輔導員在黨建育人工作中的天然優(yōu)勢。因此，要發(fā)揮學工人員黨建育人工作的優(yōu)勢，必須將輔導員從繁忙的事務中解脫出來，加快學生工作由事務型向引導性轉變。首先，高校各職能部門要相互溝通協(xié)調，盡量避免將過多的事物集中壓在輔導員身上。另外各職能部門要加快職能轉變，發(fā)揮自身引領和教育優(yōu)勢，與教學單位建立學生黨員實踐教育基地，增設學生黨員志愿服務崗位，吸收和吸納學生黨員幫助開展事務性幫扶工作，既為學生黨員搭建實踐鍛煉平臺，培養(yǎng)服務奉獻意識，鍛煉服務奉獻本領，提升了本部門的工作效率，也從源頭上降低輔導員的工作負擔。最后，高校黨委要加大對學工人員的思想政治引領力度，為學工人員提供廣闊的理論研究平臺，積極創(chuàng)新學工人員思想政治長效引領機制，從源頭上保證黨建育人工作朝正確的方面進行。

四、貼合學生工內容實際，構建黨建育人體系

（一）在校園文化建設中積極探索黨建育人的工作機制

校園文化對高校青年具有強大的凝聚作用，積極向上的校園文化對大學生思想建設具有熏陶功能[2]，可以有效推動黨建育人工作。因此，在校園文化建設中探索黨建育人工作機制，既能保證校園文化朝正確的方向進行，又能增加黨建育人工作的實踐性和實效性。首先，高校黨委要強化組織引導。大學生是高校教育的重心和對象，黨組織自身建設及黨員在現(xiàn)實生活中的道德品質、素質風貌對于其他同學的成長、發(fā)展，尤其是思想品德的形成起著引領、導向、激勵的作用。在校園文化建設中積極探索黨建育人的工作機制，必須發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，形成以學教師黨員、學生黨員、優(yōu)秀團干、入黨積極分子“四位一體”的組織引領體系，有效引導教師黨員、學生黨員、優(yōu)秀團員、普通大學生共同積極參與建設的濃厚氛圍，打造黨建和校園文化建設共同促進共青團建設的新模式。二是要豐富校園文化活動內涵。要充分利用校園文化活動載體，加強青年學生的思想政治教育工作，結合不同專業(yè)學生的特點，將黨的群眾路線教育、反“四風”教育融入到校園文化活動中，增強大學生黨員的奉獻精神和服務意識，進一步提升大學生黨員的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力。endprint

（二）在大學生社會實踐中探索黨建育人的工作機制

大學生社會實踐活動，是高校人才培養(yǎng)和實踐育人的重要形式，是大學生接觸社會、了解社會、融入社會、增長知識、培養(yǎng)才干的有效途徑，對大學生的成長成才有著極其重要的作用[3]。因此，在社會實踐中探索探索黨建育人的工作機制，實施黨建育人工程，首先要在黨建育人引領社會實踐團隊組建形式、活動項目化優(yōu)化實施、活動的內涵和管理水平以及活動的品牌化等方面創(chuàng)新和提升，一是要結合新時期思想政治教育熱點，形成以“黨建項目化管理”為核心的社會實踐運行機制，以當前主要教育實踐活動為統(tǒng)領，引導廣大共青團員在社會實踐中主動接受思政政治教育，深化對中國夢的理解認識、確立為實現(xiàn)中國夢努力奮斗的志向為重點;二是將黨員隊伍建設與社會實踐相融合，在實踐團隊中設立“共產黨員模范崗”、“共青團員爭先崗”，主動給學生黨團干部、標兵提供更大鍛煉空間，從實踐方案的具體策劃、實踐地點的聯(lián)系落實到實踐活動的組織實施管理，都要充分發(fā)揮學生黨團員干部模范先鋒作用，真正做到一個黨員就是一面旗幟、一名干部就是一個標兵。三是將社會實踐和黨員教育相結合，在社會實踐活動中加強創(chuàng)先爭優(yōu)教育，突出黨性教育、群眾路線教育、革命傳統(tǒng)教育等，以當?shù)貏趧幽７?、?yōu)秀共產黨員以及學生黨員為標桿，引導青年大學生深入基層、深入群眾，與老百姓同吃、同住、同勞動，培養(yǎng)青年大學生吃苦耐勞、扎根基層、服務奉獻的精神，激發(fā)他們的社會責任感和歷史使命感。

五、在學生工作范疇內實施黨建育人工程要處理好幾種關系

（一）黨建育人和學科文化育人之間的關系

高等院校尤其是綜合性院校的多種學科文化共存已是客觀事實。各種思想文化多樣化也是一種正常狀態(tài)，它反映了社會教育進步和包容的程度[1]。黨建育人引領高校育人工作全局，就是通過黨的向心力影響其他育人工作有序開展，促使其朝著正確方向進行。決不能因為強調黨建育人工作而限制學科文化育人學科的發(fā)展，更不能因個別學生存在社會思想多樣化的傾向而簡單粗暴地否定黨建育人工作的主導地位。

（二）黨建育人和學生工作之間的關系

學生工作是高校黨建育人工作的有機組成部分。黨建育人工作指導學生工作朝正確的方向進行，但不能代替學生工作，尤其不能將任何學生的工作都從黨建育人的角度出發(fā)，生拉硬扯，完全照搬。學生工作必須從實際情況和規(guī)律出發(fā)，緊緊圍繞黨的中心工作，準確定位學生工作與黨建育人的結合點，善于在結合點上提出切實可行的工作設想和方案，將學生工作與黨建育人有機結合起來，創(chuàng)造性地開展工作，把黨建育人工作的部署落到實處，把自己融入到黨建的總體格局和系統(tǒng)運作之中。

（三）青年學生和學生黨團組織之間的關系

高校學生黨支部、團支部是領導先進青年的基層組織，其主體是青年學生，其根本職責在于不斷鞏固和擴大黨的青年群眾基礎。因此，要想真正主導青年學生的發(fā)展，高校黨團組織就必須充分尊重青年學生的主體地位，結合青年學生的時代特點，堅持正確的思想文化價值取向，緊緊圍繞提升自身吸引力和凝聚力來開展工作[4]，才能團結帶領廣大青年為實現(xiàn)中華民族的偉大復興中國夢而奮斗。

參考文獻：

[1]李奎剛.社會主義核心價值體系視野下高校校園文化建設探析[J].理論觀察，2012，（4）.

[2]農克忠.高校黨建帶團建工作的切入點[J].廣西青年干部管理學院學報，2000，（10）.

[3]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（中發(fā)〔2004〕16號）[Z].2004.

[4]趙晶.對加強高校共青團建設的思考[J].教育與職業(yè)，2010（35）.endprint