盧定英

【摘要】課堂教學是學校教育教學活動的重要方式。教師應該特別重視建立融洽的師生關系，不斷學習，提高教師自己的素質，認真設計教學，創(chuàng)設較好的學習氛圍，采用靈活多樣的教法、豐富多彩的導課活躍英語課堂氣氛，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，為學生成人成才助一臂之力。

【關鍵詞】英語課堂 教學氛圍 學習方法

在素質教育的不斷落實以及新課改的實施的前提下，國家和社會對初中教育重視程度不斷加深，對在校老師的教學方法提出了更高的要求。與此同時，初中英語的教學受到了格外的重視，在英語教學中課堂氛圍始終是教師需要關注的焦點，好的課堂氛圍直接影響著學生課堂學習的好壞，關系著教師的教學效果和教學質量。這就要求初中的英語教師積極的響應國家的教育方針以及政策，在課堂上不斷地采取創(chuàng)新的教學方法，努力創(chuàng)造適合學生的良好教學氛圍，在良好的教學環(huán)境中提高學生們的學習興趣，自發(fā)的提升學生的英語學習能力和學習水平，提高教學質量。

一、英語教學氛圍的重要性

課堂氣氛是指學生在課堂教學中表現(xiàn)的一種占優(yōu)勢的情緒，包含心境、情緒以及人際關系、對環(huán)境的反應等。初中生的學習興趣、積極性、情感體驗以及學習注意力等在不同的課堂氣氛中會有非常大的差異，這會影響學習過程中的智力活動以及操作活動，最終影響學習的效率。有研究所人員做過這樣一個調查，將幾個不同的英語課堂氣氛下學生們的學習效果通過成績、提問等不同方式進行對比，最終結果相差很大。在良好的課堂氣氛中，學生們在課堂上有較多的提問，對英語學習有更好的自我見解，學習質量較高；然而在不好的課堂氣氛下，同學們無精打采，缺乏興趣，也很少有問題提出，學生們平均發(fā)言的次數(shù)較低，課堂效果明顯很差。經過對比不同氣氛下學生們的測驗結果發(fā)現(xiàn)，好的課堂氣氛下同學們的掌握率約為90%，而后者僅僅達到70%左右。這個實驗說明了，積極良好的英語課堂教學氣氛對學習效率的提高有很大的幫助；較差的課堂氣氛則會使學習效率下降。

二、創(chuàng)建良好師生關系

活躍教學氣氛的前提基礎是師生間要有良好的師生關系，英語教師如果和學生之間能夠創(chuàng)建一種友善的師生關系，就能夠極大的提高同學們的學習興趣，對他們的學習產生積極向上的影響，從而增強學生對英語課程學習的積極性，拉近教師與學生之間的距離，這是學生的學習動力之一。良好的師生關系能夠形成良好的學習氛圍，這是一節(jié)優(yōu)秀的英語課的基礎，只有這樣才能激發(fā)學習興趣，因此，老師和學生怎樣融洽相處對英語教學來說至關緊要。初中生處于一個“親師性”較強的年齡段，一旦對某個老師有好感，便能對課程產生較大的興趣，從而喜歡上這門課，往往會在這門課程上有良好的成績。從這點上來說，教師要和學生親切的相處，關注學生的興趣愛好以及情緒變化，愛護尊重學生，盡最大可能的幫助學生。在課堂上應該經常表揚鼓勵學生的進步，讓學生在英語學習中有成就感和自信感，幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。良好師生關系的建立需要教師更多的和學生交流，令學生能夠信任老師，愿意打開心扉，能夠以最好的學習心態(tài)投入到課堂的學習中，例如，師生之間定期可以舉行座談會。

三、采取游戲教學方式

在課堂上可以多采用英語對話練習、臨場設置場景小游戲表演等方式提高學生的積極性，活躍課堂氣氛，通過這些新穎有效的方式可以進一步很好的激發(fā)學生的學習興趣。教師再把知識和游戲進行融合的時候，應該注意游戲與教材的適合性，注意游戲是否是學生喜愛接受的，大多數(shù)學生愿不愿意參與其中。不能讓學生對游戲產生厭煩心理，要注意游戲的新鮮性，針對這種情況教師應該在課堂教學中來點“新花樣”。下面是兩個游戲的實例：

1.單挑。可以讓學生之間互相組成幾對小組進行一對一競爭比賽，每隊學生之間互相PK，在聽說、演講、單詞、語法、測試等各方面都可以進行較量比試，在班級間形成積極向上的學習氣氛，從而達到教學目的。

2.學生做老師。教師可以輪流的讓同學為班級其他同學講解一些基本短語和基本句型，講解試卷、抽查作業(yè)等，當班級的臨時小老師。這樣可以調動學生之間的學習熱情，培養(yǎng)同學們學習英語的自信心以及自豪感，可以很好地活躍同學們課堂學習的氣氛。

四、采取興趣教學模式

良好的教學氣氛是態(tài)度和情感在課堂上結合的表現(xiàn)，在輕松愉快的學習氣氛中，學生們更容易產生學習興趣，這種氣氛能夠相互感染，令學生有更飽滿的精神參與到教學活動中。活躍而有序的課堂氣氛可以實現(xiàn)成功的課堂體驗，而這又會推進第二次的課堂教學，在一次次的成功中，同學們對英語學習的自信心不斷增加，不斷產生英語學習的樂趣，從而提高英語成績。學生們在這種歡樂的環(huán)境中，更容易輕松愉快的投入學習。例如，可以由學生自己扮演感興趣的角色排練英語話劇。由此可見，通過營造良好的課堂氛圍有助于激發(fā)學生英語學習的熱情，提高英語學習的興趣，才能更好地提高初中英語的學習運用能力。

結語：教師在初中英語教學時，要和學生之間創(chuàng)建良好的師生關系，加強了解，通過不同方式活躍課堂的教學氣氛，保證學生課堂上的新鮮感，充分激發(fā)學生在英語課堂上的表現(xiàn)欲，從而活躍課堂氣氛，完成教學任務。

參考文獻：

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