賈文寶　凌永生

摘 要：國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項是中央財政為推動科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)和應(yīng)用、支撐科技創(chuàng)新設(shè)立的面向市場、應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化的設(shè)備開發(fā)專項。2013年南京航空航天大學(xué)牽頭申報的“工業(yè)物料成分實時在線檢測儀器的開發(fā)和應(yīng)用”獲國家科技部正式批準立項。該論文以專業(yè)研究生的復(fù)合型、實用性以及工程性培養(yǎng)為突破口，探索了國家重大科學(xué)儀器開發(fā)專項背景條件下的專業(yè)型研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為專業(yè)碩士的培養(yǎng)提供實踐研究基礎(chǔ)和素材，對提升核技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要參考意義。

關(guān)鍵詞：國家重大科學(xué)儀器專項 專業(yè)學(xué)位碩士 培養(yǎng)模式 復(fù)合性 實用性

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（c）-0027-02

國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項于2011年中央財政首次設(shè)立，其目的是推動科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)和應(yīng)用，提高我國科學(xué)儀器設(shè)備的自主創(chuàng)新能力和自我裝備水平，被視為高等院校工科學(xué)科發(fā)展的標志性科研項目。

2013年10月，南京航空航天大學(xué)牽頭申報的國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項項目“工業(yè)物料成分實時在線檢測儀器的開發(fā)和應(yīng)用”獲國家科技部正式批準立項，項目為期4年，總經(jīng)費6958.6萬元。為探索國家重大科學(xué)儀器開發(fā)專項背景條件下的專業(yè)型研究生的創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以專業(yè)研究生的復(fù)合性、實用性及工程性培養(yǎng)為突破口，對培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才進行培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，提升核技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)質(zhì)量。該文對國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項背景下的專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式進行了一些探討，提出了創(chuàng)新培養(yǎng)模式建議。

1 專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式概述

我國專業(yè)學(xué)位研究生教育開始時間較晚，早期大多數(shù)為在職人員攻讀，近年來國家教育部明確指出“碩士研究生教育基本是以面向?qū)嶋H應(yīng)用為主”和“進一步調(diào)整和優(yōu)化碩士研究生的類型結(jié)構(gòu)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)研究生教育在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等方面的協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”[1-4]。專業(yè)性學(xué)位是碩士學(xué)位中的一種特殊的類型，除了專業(yè)性學(xué)位以外，就是學(xué)術(shù)性學(xué)位，這是對所有科學(xué)研究學(xué)位的統(tǒng)一稱呼，授予學(xué)術(shù)性學(xué)位則更加重視理論學(xué)術(shù)研究。實際上，專業(yè)性學(xué)位對研究生的要求則更加偏向?qū)I(yè)，希望學(xué)生掌握充分的專業(yè)理論，并且經(jīng)歷了較高水平的專業(yè)訓(xùn)練，以致有從事專門職業(yè)的能力。專業(yè)學(xué)位應(yīng)該具備有三大根本的屬性，即實踐性、職業(yè)性和綜合性。因此，專業(yè)性學(xué)位應(yīng)該主要針對職業(yè)的交易。

專業(yè)學(xué)位教育在歐美發(fā)達國家發(fā)展得已經(jīng)非常成熟，而且已經(jīng)形成了一個較為完善的體系。美國對于專業(yè)學(xué)位研究生的研究相對較早，國內(nèi)學(xué)者也開始關(guān)注專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究，研究者對專業(yè)學(xué)位的研究主要包括3個方面。

（1）對專業(yè)學(xué)位教育體系和發(fā)展歷史的研究。

艾德佳所著的專業(yè)教育中對美國專業(yè)學(xué)位進行了一定的研究?；舨┞约拔鞯履崴鶎懙拿绹膶I(yè)教育則利用個案研究的方法分析了美國現(xiàn)有的四個專業(yè)學(xué)位教育，改善了這幾個專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展。

（2）對具體領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位進行探討。

在杰拉德所著的工程碩士和馬特所著的“歐洲工程師：多樣性的統(tǒng)一”中，共同研究了工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展狀況。瑪麗澤爾克在“美國的教師專業(yè)發(fā)展一從業(yè)者的碩士學(xué)位”這本專著中詳細論述了美國教師專業(yè)教育學(xué)位發(fā)展過程中的有關(guān)狀況。泰特爾鮑姆與弗吉尼亞在2007年的Nature上發(fā)表論文闡述了設(shè)置專業(yè)碩士學(xué)位的重要性，并且分析了科學(xué)碩士的特點。阿蘭認為教育碩士學(xué)位應(yīng)該是有經(jīng)驗的社會研究的教師，并且描述了教師碩士專業(yè)學(xué)位教育在教師教育中所占有的重要地位。

（3）對培養(yǎng)模式要素的研究。

帕米拉等通過一個關(guān)于公共管理碩士實驗，考核了公共管理碩士（MPA）的發(fā)展情況。結(jié)果表明研究生的工作經(jīng)驗對他們進入大學(xué)后的學(xué)業(yè)成績有顯著地提高作用，因此，他建議在學(xué)校招生時能更加重點關(guān)注學(xué)生的工作經(jīng)驗。菲茲弗力科利用案例研究的方法來考察護理學(xué)的專業(yè)學(xué)位項目，結(jié)果表明在學(xué)習(xí)過程中如果能投入情感，非常有利于學(xué)生的個人和職業(yè)發(fā)展，而如果要使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中投入發(fā)揮更大的主觀能動性，一定要鼓勵學(xué)生進行自我評價。

從以上所總結(jié)的這些概念中，我們可以發(fā)現(xiàn)，專業(yè)性學(xué)位和學(xué)術(shù)性學(xué)位是處于同一水平，并且它們是并不是來自于不同類別的形式。它們雖然在培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)方向上有顯著的差別，但是在我國，學(xué)術(shù)學(xué)位總體上還是以科學(xué)研究為目標的，它的設(shè)立是依據(jù)具體的學(xué)科而定，注重的是研究基礎(chǔ)性理論，培養(yǎng)的也一般是科學(xué)研究人員和大學(xué)教師，而專業(yè)性學(xué)位則是以專業(yè)的實踐為總體目標的，按專業(yè)學(xué)位的類型來解釋，側(cè)重的應(yīng)該是應(yīng)用實踐，要求的是專業(yè)技術(shù)能力和在相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所應(yīng)具備的能力。“專業(yè)性學(xué)位教育的特點是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合。專業(yè)性學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在入學(xué)形式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)位授予等方面均有所不同”。

2 專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式研究內(nèi)容

本項目擬在基于國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項背景下，以專業(yè)研究生的復(fù)合型、實用性培養(yǎng)為突破口，提升核技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）專業(yè)型碩士的應(yīng)用性培養(yǎng)研究。

儀器專項的主要目的為應(yīng)用已有技術(shù)開發(fā)出簡單易用、皮實耐用的科學(xué)儀器，在此過程中，研發(fā)單位的碩士、博士研究生將深入?yún)⑴c儀器研發(fā)的全過程，在此過程中，如何將科學(xué)研究的結(jié)果應(yīng)用于儀器設(shè)備開發(fā)的過程中是所有儀器研發(fā)人員所面臨的最重要問題。

應(yīng)用能力培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：針對特定的實際目的或應(yīng)用目標，確定基礎(chǔ)研究成果可能的用途，或是為達到預(yù)定的目標探索應(yīng)采取的新方法（原理性）或新途徑的能力的培養(yǎng)。在圍繞特定目的或目標進行研究的過程中獲取新的知識，為解決實際問題提供科學(xué)依據(jù)能力的培養(yǎng)。使得專業(yè)型碩士可以針對具體的領(lǐng)域、問題或情況，就是將理論發(fā)展成為實際運用。

（2）專業(yè)型碩士的復(fù)合性培養(yǎng)研究。

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。當今的時代，任何高科學(xué)技術(shù)成果無一不是多學(xué)科交叉、融合的結(jié)晶。因此，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的“復(fù)合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢發(fā)展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問題。

復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點是多才多藝，能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。復(fù)合型人才包括知識復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。當今社會的重大特征是學(xué)科交叉，知識融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個人既要拓展知識面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維，成為一名“光明思維者”。復(fù)合型人才更是市場上最缺乏，而企業(yè)又求之若渴的人才類型。市場調(diào)查顯示，各行業(yè)各地區(qū)對復(fù)合型人才的需求非常強烈，企業(yè)偏愛復(fù)合型人才。

通過儀器專項具有多學(xué)科交叉、融合的特點，在實施過程中，將為專業(yè)型碩士成為具有一項專業(yè)技能，并在另外領(lǐng)域有特長的復(fù)合型人才的培養(yǎng)探索提供獨特的培養(yǎng)基礎(chǔ)。

（3）專業(yè)型碩士的工程性培養(yǎng)研究。

世界經(jīng)濟競爭主要是科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。競爭、變革與發(fā)展是當今時代的特點。在世界綜合國力的競爭中，擁有高素質(zhì)工程技術(shù)人才的多少已成為衡量一個國家科技進步、經(jīng)濟實力、生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要指標和依據(jù)。

因此，培養(yǎng)大批量具有高素質(zhì)工程技術(shù)人才，是我國經(jīng)濟、科技國際化和時代發(fā)展的需要。隨著世界范圍內(nèi)高新科技的迅猛發(fā)展，隨著我國改革開放和現(xiàn)代化進程的不斷加快，培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才有著重大的現(xiàn)實意義和深遠的戰(zhàn)略意義。如何培養(yǎng)大批符合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，對我國經(jīng)濟發(fā)展和科技進步極為重要，既是高等工程教育研究的一個基本內(nèi)容，也是工程哲學(xué)關(guān)注的一個問題，而培養(yǎng)此類人才成了關(guān)鍵。

而在儀器專項實施的過程中，工程化研究是該項目中的重中之重，如何使專業(yè)碩士在項目實施過程中培養(yǎng)其工程技術(shù)能力是本課題所研究的另一個重要研究內(nèi)容。

3 專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式研究成果

（1）應(yīng)用性培養(yǎng)研究。

我們將課題組中的專業(yè)性碩士有針對性的分組，分別進行儀器專項中不同研究方向的應(yīng)用性研究。以γ能譜解譜算法為例，以往的解譜工作是較為基礎(chǔ)的理論研究，而現(xiàn)在則有了非常明確而具體的目標。在建立儀器專項的單元素譜庫過程中，形成了多套單元素譜庫。結(jié)合這些譜庫，在固定的物理幾何模型下，根據(jù)獲取的能譜進行解譜，對工業(yè)物料成分進行分析。以往基礎(chǔ)的理論研究在應(yīng)用研究中找到了非常合適的切入點，使得研究生的研究興趣大增。基礎(chǔ)理論研究的提升可以在成分分析的準確度上得到充分的體現(xiàn)，也促進了研究生們研究解譜算法基礎(chǔ)研究的主觀能動性。

（2）復(fù)合性培養(yǎng)研究。

儀器設(shè)備專項背景下的專碩培養(yǎng)更有利于復(fù)合性培養(yǎng)。由于儀器專項是一項系統(tǒng)工程，該文所述的工業(yè)物料成分實時在線檢測儀器由多個不同的子系統(tǒng)組成，每個子系統(tǒng)各自完成不同的功能。對于每一位參與儀器設(shè)備專項的研究生，僅僅完成本組的研究工作是完全不夠的。在參與本方向研究的同時，也要求他們積極參與其他研究方向的研究工作，必要時要給與完全的協(xié)助。因此在彼此幫助和配合的過程中，也就逐漸的完成了對他們復(fù)合性培養(yǎng)的工作。

（3）工程性培養(yǎng)研究。

由于儀器專項的特殊性，它對科研開發(fā)提出了很高的要求，但更為注重的是儀器本身的工程化和產(chǎn)業(yè)化。因此儀器研發(fā)成功的時候并不是項目的結(jié)束，反而是另一個開始，因為要為儀器的工程化做準備。該文依托的儀器專項中的任務(wù)即是儀器整機開發(fā)和工程化，目前工程化的工作已經(jīng)開始，在接下來的工作中，研究生將投入更多的精力到儀器的工程化中，由此可見，他們將在工程性方面獲取更多的工程化知識，得到更多的工程鍛煉。

4 結(jié)果討論

從國家重大科學(xué)儀器設(shè)備專項所提供的便利條件對專業(yè)型碩士培養(yǎng)模式的研究成果看，儀器專項是非常適合于培養(yǎng)專業(yè)型碩士的項目，相對于國家自然科學(xué)基金來說，它更加重視專業(yè)型人才的培養(yǎng)。如果具備儀器專項或者類似項目的條件，那么就可以針對專業(yè)型碩士的培養(yǎng)做出一定的調(diào)整。在項目研究的過程中，更加的注重專業(yè)型碩士的培養(yǎng)，將專業(yè)型碩士的培養(yǎng)貫穿在項目執(zhí)行的整個過程。因此，在項目從啟動到驗收的整個過程，專業(yè)型碩士全程參與，對他們的專業(yè)型知識、能力的培養(yǎng)都是別的項目無法媲美的。

5 結(jié)語

該文在國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項大項目背景下，針對對專業(yè)碩士的培養(yǎng)所提供的獨特培養(yǎng)背景，提出對培養(yǎng)應(yīng)用型和工程研究型人才進行培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，在專業(yè)型碩士的應(yīng)用性、復(fù)合性和工程性培養(yǎng)方面進行了探討，提供了實踐經(jīng)驗，為我國專業(yè)碩士的培養(yǎng)提供實踐研究基礎(chǔ)和素材。

參考文獻

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