陳川

【摘要】新疆特殊的地理位置和復雜的周邊環(huán)境注定其必然擁有其他地區(qū)無法比擬的、與周邊國家交流的地緣和文化優(yōu)勢，注定需要高層次的口譯人才。隨著新疆經(jīng)濟、文化、教育等各領域的國內(nèi)外交流與合作日益頻繁，專業(yè)的口譯人才在我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中的作用日顯重要。但在新疆地區(qū)的高校中，目前開設口譯課，并作為專業(yè)技能必修課的學校寥寥無幾，即使在開設該課程的院校中也存在師資，課程設置，教材教法等諸多方面的隱患。因此，緊密結(jié)合新疆的地緣優(yōu)勢和語言文化資源，加強專業(yè)口譯教育的建設對滿足日益緊缺的口譯人才市場需求，促進邊疆經(jīng)濟文化及社會的發(fā)展都有至關重要的作用。

【關鍵詞】新疆高校 英語口譯 口譯人才培養(yǎng)模式

隨著近年來西部地區(qū)不斷加大與中東部地區(qū)及周邊國家的貿(mào)易和經(jīng)濟往來，在新疆舉行的國際會議、博覽會、經(jīng)濟貿(mào)易洽談會呈現(xiàn)高頻次、高層次態(tài)勢。因此，作為培養(yǎng)口譯人才的主要渠道—高校，建設完善的、有針對性的口譯課程體系及建立人才培養(yǎng)模式其社會意義是不言而喻的，特別是對社會經(jīng)濟的發(fā)展起到了積極地推動作用。其次，也為本地區(qū)高校外語專業(yè)人才提供了良好的機遇，增強了外語專業(yè)學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

本研究以三大口譯培訓模式為理論基礎，通過對烏魯木齊伊犁、喀什和石河子等地區(qū)具有代表性的高校外語院系進行調(diào)研，主要以的輔以文獻整理、問卷及訪談等科研方法，對現(xiàn)有高?？谧g教學模式的情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因；結(jié)合該區(qū)域社會需求現(xiàn)狀，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)格和評估機制這四個人才培養(yǎng)模式的方面出發(fā)，提出適合本地特點的高?？谧g人才培養(yǎng)模式的可行性方案。

一、新疆口譯人才需求現(xiàn)狀的調(diào)查

通過問卷調(diào)查和訪談，研究表明新疆地區(qū)的口譯工作者主要以翻譯公司職員，政府機構(gòu)專職人員及自由職業(yè)者等形式工作。在翻譯公司就職的職員以口筆譯兼顧為主，只有13%的職員有受過專業(yè)的口譯培訓，而且工作狀態(tài)并不穩(wěn)定。在政府機構(gòu)就職的86%專業(yè)口譯人員都來自于新疆各高校英語專業(yè)，但90%的口譯人員都在其他地區(qū)有過相應的職后的口譯專業(yè)訓練，并同時在工作期間不斷使口譯專業(yè)能力得以提升。而在口譯自由職業(yè)者的隊伍中也鮮有受過專業(yè)訓練的口譯人員。絕大多數(shù)口譯自由職業(yè)者為相關語言專業(yè)的畢業(yè)生，但接受過專業(yè)口譯的人員較少，其工作高峰期主要處于亞歐博覽會開幕期間，口譯的能力相對較弱。

二、高?？谧g課教學情況的現(xiàn)狀調(diào)查

新疆高?？谧g教學起步較晚，但發(fā)展勢頭可喜，同時高校師生對于合理有效的口譯教學模式的建立的需求很高，這就為進一步在新疆高校開展口譯教學提供了很好地基礎。目前在幾所國家及自治區(qū)重點高校的外語專業(yè)都開設了口譯及相關課程，口譯師資力量的培養(yǎng)也被提上日程。目前新疆師范大學和新疆大學在口譯教學的開展上都有了一定的經(jīng)驗，尤其是新疆師范大學的MTI口譯專業(yè)碩士點的設立，幫助新疆在口譯教學有了零的突破。并且在短時間內(nèi)完成了設備更新以及師資隊伍的建設。由于口譯專業(yè)的市場需求越來越大，已有部分職業(yè)院校以及高校二級學院已經(jīng)陸續(xù)開始了口譯教學點的設立及口譯設備的購入，但由于專業(yè)教師的缺乏和明確的教學指導思想的引導，口譯教學現(xiàn)狀不盡如人意。

三、高?？谧g教學中存在的問題及原因分析

通過研究表明新疆高?？谧g教學中的主要問題如下：首先新疆高?？谧g人才的培養(yǎng)目標模糊，缺乏適用于新疆地區(qū)特色的口譯人才培養(yǎng)原則?，F(xiàn)階段各高校的口譯專業(yè)只是為了暫時解決在國際化大背景下新疆發(fā)展過程中口譯人才緊缺的問題，但由于缺乏對新疆口譯市場的調(diào)研和對口譯教學深層次的問題的考慮，口譯培養(yǎng)目標不明確。其次新疆高?？谧g課程體系不夠完善。目前新疆高校的口譯課程體系基本借鑒于內(nèi)地高校，直接應用于課堂教學，但是這對于新疆高校不同于內(nèi)地高校的生源，教師知識結(jié)構(gòu)，硬件配備，以及口譯人才專業(yè)化要求等問題來說是不可取的。一個科學完善的課程體系取決于對課程要求的各個方面經(jīng)過科學分析后才能夠構(gòu)建的。同時新疆高?？谧g教學內(nèi)容沒有很好地和新疆口譯人才的培養(yǎng)目標相結(jié)合，教學方法上照抄照搬內(nèi)地院校，通過調(diào)查表明新疆高校的口譯內(nèi)容基本以書本為主，而這些教科書的內(nèi)容基本以上海和廣州的各項口譯活動為主。學生在進行訓練時難免會對內(nèi)容的理解有困難。由于生源不同，在教學方法上照搬照抄內(nèi)地的作法會使教師和學生在教學過程中會有或多或少的困惑。

四、新疆高?？谧g人才培養(yǎng)模式的建立

基于對新疆高?？谧g人才培養(yǎng)問題的提出以及相關原因的分析的基礎上，本研究試圖提出以下的幾點方法以完善口譯人才培養(yǎng)模式的建立：

1.正確定位高?？谧g人才的培養(yǎng)目標及原則。

2.科學構(gòu)建口譯課程體系。

（1）建立“以口譯技能培訓為主”的核心課程體系；

（2）建立“以促進口譯專業(yè)化、職業(yè)化為目標”的主線課程體系：包括雙語課程體系、百科知識課程體系等；

（3）建設多元化口譯課程體系：即普通院校外語專業(yè)的口譯課程（必修/選修），到口譯方向本科及研究生培養(yǎng)，到把口譯課作為可供非英語專業(yè)學生選修的博雅課程。

3.積極更新口譯教學內(nèi)容、改進教學方法，使之有效地為口譯教學服務。首先在課程設置應當在借鑒內(nèi)地高校成熟的經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合新疆口譯人才的需要，從而建立完善的課程設置體系。其次在師資隊伍建設的過程中可以采用對已有教師的職后培訓和內(nèi)地高級口譯人才的引進兩方面結(jié)合的辦法來完成師資隊伍的建設。同時在生源的選擇上，結(jié)合新疆多民族的特點，努力建立合理的生源選擇機制，并在執(zhí)行過程中嚴格遵守。最后在完善教材選編體系的完善過程中應當把新疆口譯專職人員的口譯實踐資料的提供以及現(xiàn)有新疆口譯人才緊缺的單位的現(xiàn)實狀況納入口譯材料編撰的內(nèi)容中。

4.大力推進完善口譯課程評估機制改革。只有在了解了新疆高?？谧g教學模式的現(xiàn)狀，我們才能建立和完善新疆高校英語口譯課程體系建設，確立專業(yè)的口譯人才培養(yǎng)目標，形成適合我區(qū)區(qū)情的口譯人才培養(yǎng)模式，與市場需求相結(jié)合，將該模式應用于高校及口譯從業(yè)人員的職前、職后培訓。同時，為新疆多元文化背景下的多語翻譯（外語-漢語-少數(shù)民族語言）人才培養(yǎng)模式的建立提供現(xiàn)實依據(jù)和操作范式。從而推動新疆高?？谧g教學發(fā)展、建立口譯人才培養(yǎng)模式，乃至促進翻譯學科建設提供依據(jù)；為外語專業(yè)人才培養(yǎng)的多樣化提供依據(jù)。與此同時為新疆的國際化戰(zhàn)略的推動做出了相應的貢獻。

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