劉大軍

摘要：素質(zhì)教育是社會與時代發(fā)展的必然趨勢，同時也符合教育改革的要求。學(xué)校體育教學(xué)改革也要符合素質(zhì)教育對于教學(xué)工作的要求。本文以職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的特點為依據(jù)，闡述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，分析了素質(zhì)教育背景下學(xué)校體育教學(xué)改革的必要性，提出了學(xué)校體育改革應(yīng)當(dāng)遵循的素質(zhì)教育特征，最后闡述了學(xué)校體育教學(xué)改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;體育教學(xué);改革

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）46-0123-02

一、前言

學(xué)校的體育教育工作和社會體育有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)校中所掌握的知識理論以及培養(yǎng)起來的體育技能，是他們將來在社會生活中進行相關(guān)體育運動的基礎(chǔ)條件。近期，我國正處于全民健身活動的戰(zhàn)略實施時期，學(xué)校對學(xué)生進行良好的體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生真正地提升自身的體育運動技能，也是學(xué)校體育教學(xué)的目的與責(zé)任。所以，堅持并推進終身體育的理念，尋找學(xué)校體育教學(xué)社會價值實現(xiàn)的有效方法，才可以更好地促進體育教學(xué)工作的效果。充分地發(fā)揮體育教學(xué)的實效性以及適應(yīng)性，能夠更好地實現(xiàn)體育教學(xué)的社會價值，也可以進一步推動體育教學(xué)水平的提升，讓體育教學(xué)的目標得以實現(xiàn)，對體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新有著重要的意義。

二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育擁有很多的弊端，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育是根據(jù)傳統(tǒng)教育中存在的不足，提出的促進學(xué)生思想、品質(zhì)、身體、心理等全面發(fā)展的新型教育模式，素質(zhì)教育更利于學(xué)生長遠的健康發(fā)展。素質(zhì)教育不僅僅強調(diào)學(xué)生單方面的能力提升，也不會只看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，素質(zhì)教育更關(guān)注于學(xué)生身體、心理、智力、道德等多方面的共同發(fā)展，同時各個方面在不斷提升的過程中相互促進。素質(zhì)教育的定義不是非常明確，但是，其把學(xué)生自身、全面的發(fā)展與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系的內(nèi)涵被人們廣泛認可。學(xué)校是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師是素質(zhì)教育實施的具體執(zhí)行者，學(xué)生是素質(zhì)教育的對象。學(xué)生在素質(zhì)教育的過程中，具有很大的主觀能動性，同時還能實時地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。不過，在各個學(xué)校實施素質(zhì)教育的過程中，要根據(jù)學(xué)校自身的情況以及學(xué)生的特點，采取適合的教育方法。在素質(zhì)教育實施的過程中，重點要關(guān)注課程的設(shè)置是否科學(xué)、教學(xué)方式及手段是否適合、考核機制是否完善等內(nèi)容，這樣才能更好地促進學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

三、素質(zhì)教育背景下學(xué)校體育教學(xué)改革的必要性

1.時代發(fā)展的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及市場對于人才的需求不斷轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育被提出并逐漸地受到重視。時代的發(fā)展促使了生產(chǎn)力的進步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，素質(zhì)教育更加符合現(xiàn)階段生產(chǎn)方式，是順應(yīng)時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。時代的發(fā)展進步不單單變現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的進步上，同時還表現(xiàn)在對于人才要求的變化方面?，F(xiàn)代社會所需要的人才已經(jīng)與傳統(tǒng)的人才要求不相符，新型的人才必須擁有充足的專業(yè)知識、較強的合作精神以及過硬的實踐技能，在思想上要具備較高的心理素質(zhì)、健康向上的心態(tài)以及高的道德情操等。所以，素質(zhì)教育是為了適應(yīng)時代發(fā)展，滿足時代發(fā)展要求的新型教育模式。

2.現(xiàn)代化建設(shè)的要求。社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)是現(xiàn)階段我國發(fā)展的主要任務(wù)，在現(xiàn)代化的建設(shè)過程中需要很多高素養(yǎng)人才。以往的教育模式培養(yǎng)的人才已經(jīng)不能達到市場經(jīng)濟人才需求的標準，素質(zhì)教育應(yīng)運而生。上世紀的80年代，我國市場開始逐步對外開放，社會主義市場經(jīng)濟體制逐漸形成并迅速發(fā)展。隨著開放化、市場化的現(xiàn)代化建設(shè)步伐加快，我國提出了實施科教興國、人才強國的發(fā)展戰(zhàn)略，尋找與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式成了現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求。學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的社會目標，即提升民族的綜合素養(yǎng)，強化我國整體國力，加快社會現(xiàn)代化建設(shè)步伐。那么，能不能改進我國人才教育理念，在很大程度上影響著我國在世界范圍內(nèi)的競爭力，影響著我國未來發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)進程進度。所以，處理好人才教育與社會經(jīng)濟發(fā)展的問題，要將理論與實際相結(jié)合，不斷強化素質(zhì)教育。

3.教育改革自身的要求。隨著教育的不斷創(chuàng)新與完善，教育改革需求一種新的教育模式以適應(yīng)不斷改革的教育事業(yè)，素質(zhì)教育正是教育改革的要求與產(chǎn)物。我國教育體制的改革在現(xiàn)階段有了很大的成績，九年義務(wù)教育以基本普及，兩基教育工作也基本實現(xiàn)。不過，很多地區(qū)的教育方法還是有著較多的不足，較大程度地影響教育工作的進一步改善。很多有天賦的學(xué)生，因為應(yīng)試教育的影響，而失去了特長發(fā)展的機遇，而要被動的束縛于死板的教育環(huán)境下。因此，素質(zhì)教育在教育改革要求的大背景下被提出，以便改善現(xiàn)階段教育工作中存在的不足，促進教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

四、學(xué)校體育教學(xué)改革應(yīng)符合素質(zhì)教育的特征

1.全體性特征。學(xué)校體育教學(xué)工作中，要體現(xiàn)出素質(zhì)教育應(yīng)有的特征，以學(xué)生作為教學(xué)工作的中心，讓所有學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，提升學(xué)生應(yīng)具備的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生日常鍛煉的習(xí)慣。素質(zhì)教育具有全體性的特征，同時也要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)以及全面發(fā)展的情況。素質(zhì)教育的全體性決定了在教學(xué)工作中教師對待每一位學(xué)生都要給予平等的地位，不能對個別學(xué)生進行特殊照顧，讓所有的學(xué)生都能夠全面地提升自身的能力。同時，素質(zhì)教育還要有區(qū)分地對待學(xué)生，這里的區(qū)分對待是指根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，采用不同的方式、方法進行教學(xué)工作，使學(xué)生的個性得以體現(xiàn)，讓學(xué)生自身的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

2.全面性特征。學(xué)校體育教育還應(yīng)當(dāng)注重對于學(xué)生全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對于知識掌握的同時，身心各方面都能得到全面的發(fā)展，讓體育貫穿于學(xué)生的整個人生階段，充分地展示出體育對于學(xué)生發(fā)展的終身益處。學(xué)校體育教學(xué)要重視學(xué)生身心的全面發(fā)展，使學(xué)生各個方面的發(fā)展實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。因此，在進行體育教學(xué)的過程中，不單單要讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)具備的體育技能，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升。另外，還要注重強化學(xué)生終身體育的思想，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能得到全方位的發(fā)展。

3.基礎(chǔ)性特征。素質(zhì)教育所培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，其更加注重學(xué)生的長遠發(fā)展。只有打下良好的基礎(chǔ)，才更有利于學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，更要給學(xué)生的心靈成長打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過體育教學(xué)，擁有良好的自信心，強化學(xué)生的心理素養(yǎng)，養(yǎng)成自主強身的意識。

4.學(xué)生主體性特征。教師在進行體育教學(xué)過程中，一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不能固守教師是課堂主體的舊思想，要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心。對于學(xué)校體育教學(xué)工作來說，學(xué)生的參與與熱情是教學(xué)效果提升的關(guān)鍵，在課堂上要讓學(xué)生擺脫約束，參與課堂教學(xué)中來?？梢栽诮虒W(xué)過程中對學(xué)生進行分組，然后不同的組之間進行體育知識與技能的競爭比賽，增強學(xué)生的競爭意識。不同組之間針對自己或者其他組表現(xiàn)中的不足進行討論，教師在整個過程中起到對學(xué)生引導(dǎo)作用，不僅讓學(xué)生與老師之間實現(xiàn)了良好的溝通，同時學(xué)生在討論的過程中積極性也得到了提高，課堂參與感更強，對體育教學(xué)課程的興趣更濃，有利于學(xué)生充分地理解與掌握體育知識與技能。

五、素質(zhì)教育背景下學(xué)校體育改革的具體措施

1.建立體育教學(xué)與社會體育聯(lián)系的平臺。學(xué)校在進行體育教學(xué)過程中，要不斷地強化和社會體育的交流與聯(lián)系，可以采取多種方式建立體育教學(xué)與社會體育聯(lián)系的平臺，為學(xué)生參與社會體育活動提供有利的條件，讓學(xué)生能夠在社會體育活動實踐中加深對體育內(nèi)涵的理解，學(xué)會對體育技能的合理運用，了解自身所存在的不足，更好地在學(xué)習(xí)體育知識與技能的過程中加以完善。通過建立體育教學(xué)與社會體育聯(lián)系的平臺，能夠加深學(xué)生對社會體育的了解和認同，端正體育學(xué)習(xí)的目的，完善自身存在的不足，充實自身的知識，培養(yǎng)自主參與的意識，對學(xué)生以后參與社會體育活動有著重要的意義。

2.制定適應(yīng)社會體育發(fā)展要求的體育教學(xué)規(guī)劃。隨著我國全面健身活動的深入進行，學(xué)校在體育教學(xué)方面也要不斷地改革，以更好地培養(yǎng)出適應(yīng)社會要求的人才。在體育教學(xué)的改革與發(fā)展中，要依托社會體育發(fā)展的方向，緊跟社會體育發(fā)展的步伐，讓學(xué)校體育教學(xué)的理念始終走在社會體育發(fā)展的前端。另外，學(xué)校體育教學(xué)各種手段的運用都是為了教學(xué)目標的實現(xiàn)。現(xiàn)階段，為了實現(xiàn)終身體育與素質(zhì)教育的目的，學(xué)校已經(jīng)由傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)不僅僅要重視技能的教學(xué)，更要注重學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的提升。因此，學(xué)校在進行體育教學(xué)規(guī)劃時，要滿足學(xué)生以后參與社會體育活動的要求，適應(yīng)未來社會體育的發(fā)展，這樣才能為體育教學(xué)的長期發(fā)展提供保障。

3.強化學(xué)生自主參與社會體育活動的理念。學(xué)生只有親身融入社會體育活動中，在參與的過程中不斷實踐、認知、驗證，才能增強對社會體育活動的了解，只有實踐出來的認知才是經(jīng)得住考驗的。所以，學(xué)校在進行體育教學(xué)過程中，要強化學(xué)生自主參與社會體育活動的思想，讓學(xué)生在社會體育活動實踐中了解與認識體育活動的內(nèi)涵。所以，學(xué)校在強化學(xué)生自主參與社會活動理念的同時，要給學(xué)生提供便利的條件與良好的環(huán)境。教師在教學(xué)的過程中，也要對學(xué)生參與社會體育活動的行為加以肯定與贊揚，讓學(xué)生對參與社會體育活動更具有熱情。只有通過學(xué)生自主參與社會體育活動，才能更好地實現(xiàn)體育教學(xué)的社會價值。

六、結(jié)語

我國全面健身活動已全面、深入地展開，學(xué)校體育教學(xué)作為體育發(fā)展的重要推動力量，要不斷地通過自身的改革與完善，充分地實現(xiàn)體育教學(xué)的社會價值，為社會體育的發(fā)展提供前進的動力。同時，在學(xué)校體育教學(xué)的過程中，也要尋找有效的途徑，以提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，強化學(xué)生自主參與社會體育活動的理念，適應(yīng)社會體育發(fā)展的要求，促進學(xué)校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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