楊蕊竹，葉海波

（哈爾濱體育學(xué)院研究生部，黑龍江 哈爾濱 150001）

黑龍江省高校拓展訓(xùn)練課程存在問題及應(yīng)對策略的研究

楊蕊竹，葉海波

（哈爾濱體育學(xué)院研究生部，黑龍江 哈爾濱 150001）

大學(xué)生面臨著現(xiàn)代生活壓力大、生就業(yè)難等重重困擾，經(jīng)中國青少年發(fā)展研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)表明：大學(xué)生具有潛在的心理障礙率占16%～25.4%，并且有逐年上升的勢頭。 經(jīng)過研究證明，拓展訓(xùn)練課程有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生心理健康，促使其向健康方向發(fā)展；當(dāng)今大學(xué)生身上都有不同程度的存在“以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神”的不良心態(tài)，很多教育工作者非常擔(dān)憂現(xiàn)在的80后和90后大學(xué)生身上的諸多弱點(diǎn)，拓展訓(xùn)練通過獨(dú)特的課程形式，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；拓展訓(xùn)練的各項(xiàng)任務(wù)并不是可以輕易完成的，需要學(xué)生集合頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的自信心和意志力作為保障，才有可能順利完成任務(wù)，通過拓展訓(xùn)練課程可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心和意志力。

黑龍江省高校將拓展訓(xùn)練作為教學(xué)課程引入高校時(shí)間較短，現(xiàn)階段只有少數(shù)高校有開展拓展訓(xùn)練或其關(guān)聯(lián)課程，通過筆者走訪8所高校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，拓展訓(xùn)練課程對培養(yǎng)學(xué)生塑造良好的意志品質(zhì)和畢業(yè)后就業(yè)等方面均有重要作用，學(xué)生確實(shí)能從該課程中受益匪淺。與此同時(shí)，也在此項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了拓展訓(xùn)練課程發(fā)展中存在的問題，因此，本研究選取黑龍江省8所高校的在校學(xué)生和教師作為研究對象，針對拓展訓(xùn)練課程開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，進(jìn)而分析出目前黑龍江省高校拓展訓(xùn)練課程發(fā)展所面臨的問題，并根據(jù)實(shí)際情況提出可行性建議，以便為黑龍江省高校開展拓展訓(xùn)練課程提供理論依據(jù)和參考。

1　研究對象與方法

1.1 研究對象

以黑龍江省高校拓展訓(xùn)練課程存在問題及應(yīng)對策略為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 作者通過仔細(xì)查閱近十年來關(guān)于拓展訓(xùn)練的文獻(xiàn)與著作，并認(rèn)真研究分析這些有效資料，找出相關(guān)文獻(xiàn)中研究內(nèi)容的不同點(diǎn)，并進(jìn)行科學(xué)分析，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2專家訪談法 通過面談和電話的方式對體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的相關(guān)專家、高校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行訪談，對拓展訓(xùn)練課程相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行咨詢，了解拓展訓(xùn)練課程在高校發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)注意的問題，并聽取他們的意見。

1.2.3 問卷調(diào)查法 向哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、佳木斯大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、哈爾濱工程大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院、東北石油大學(xué)8所黑龍江省普通高校在校教師發(fā)放20份問卷，在校學(xué)生發(fā)放400份問卷，分別回收19份和395份問卷，問卷回收率為95%和98.75%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel對回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理分析。

2　結(jié)果與分析

2.1 黑龍江省高校大學(xué)生對拓展訓(xùn)練的認(rèn)知和開展情況調(diào)查

對于拓展訓(xùn)練在黑龍江省高校開展情況的調(diào)查，結(jié)果說明有15.95%的學(xué)生知道拓展訓(xùn)練課程，63.04%的學(xué)生有通過不同途徑了解過拓展訓(xùn)練課程，有21.01%的學(xué)生不知道拓展訓(xùn)練課程。通過調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，拓展訓(xùn)練在高校開展情況良好的僅占22.53%，有待提高的高校占45.32%，還有3.29%的高校尚未開展拓展訓(xùn)練課程。根據(jù)此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以表明，現(xiàn)階段黑龍江省高校開展拓展訓(xùn)練課程仍屬于起步階段，由于本項(xiàng)研究僅選取黑龍江省8所普通高校，并沒有覆蓋全省高校，因此該課程實(shí)際開展水平要更低一些，這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

2.2 黑龍江省高校學(xué)生對拓展訓(xùn)練課程喜愛程度調(diào)查

大多數(shù)的調(diào)查者對拓展訓(xùn)練課程還是比較喜愛的，而在進(jìn)行調(diào)查問卷交流的同時(shí)發(fā)現(xiàn)能夠喜歡拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的調(diào)查者對體育運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)先并積極選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.3 黑龍江省高校學(xué)生拓展訓(xùn)練基本情況調(diào)查

通過相關(guān)數(shù)據(jù)可以看到在395名調(diào)查者中不太了解拓展訓(xùn)練課程的人數(shù)為占37.47%，而參加過拓展訓(xùn)練課程的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的28.61%，參照之前的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，正因?yàn)榇蟛糠指咝ｉ_展拓展訓(xùn)練課程仍處于起步階段，開展水平校低，從而導(dǎo)致到學(xué)生對此項(xiàng)課程的了解較少。

2.4 黑龍江省高校學(xué)生了解拓展訓(xùn)練課程途徑調(diào)查

通過相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，大部分高校學(xué)生（30.89%）是通過網(wǎng)絡(luò)途徑了解拓展訓(xùn)練課程的，21.27%的學(xué)生是通過學(xué)生會(huì)、社團(tuán)方式接觸過拓展訓(xùn)練，通過課堂、書籍、朋友等方式了解拓展訓(xùn)練的人數(shù)比例分別為16.96%、19.75%和11.13%，由此可見，現(xiàn)如今高校學(xué)生了解拓展課程的渠道是多樣化的。

3　結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

在全國拓展訓(xùn)練課程試點(diǎn)院校中，東北林業(yè)大學(xué)是黑龍江省唯一一所入圍院校，自2005年以來學(xué)校投入90余萬元修建了拓展訓(xùn)練課程所需設(shè)施，目前是我省開展此項(xiàng)課程較為成功的案例。黑龍江省高校中共有兩所將拓展訓(xùn)練列為正式課程的高校分別為哈爾濱工業(yè)大學(xué)和東北林業(yè)大學(xué)。其他高校均將此項(xiàng)課程作為課外活動(dòng)或體育類選修課存在，黑龍江省高校中的拓展訓(xùn)練課程仍處于起步階段，高校中課程設(shè)置的情況將直接影響在校學(xué)生對拓展訓(xùn)練課程的認(rèn)知程度和參與程度。

拓展訓(xùn)練課程在黑龍江省高校的發(fā)展中缺少大力宣傳，受調(diào)查的在校學(xué)生大部分是喜歡拓展訓(xùn)練課程的，但由于接觸較少，對該課程的認(rèn)識(shí)程度較為片面和膚淺。高校的領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)教授也都知道，拓展訓(xùn)練課程訓(xùn)練形式豐富，課程有利于調(diào)節(jié)學(xué)生心理壓力，有助于學(xué)生塑造頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，但落到實(shí)處如何開展拓展訓(xùn)練課程，從項(xiàng)目的準(zhǔn)備設(shè)施、組織形式、課堂評(píng)價(jià)以及監(jiān)控教學(xué)等環(huán)節(jié)就不知道如何開展落實(shí)了，對該課程的發(fā)展有一定恐懼心理，不利于拓展訓(xùn)練課程在黑龍江省高校中的推廣與普及。

黑龍江省高校學(xué)生對拓展訓(xùn)練課程了解的途徑是多元化的，其中網(wǎng)絡(luò)途徑以其方便、快捷的特性最受人熱愛。

3.2 建 議

高校的教育宗旨就是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，拓展訓(xùn)練的課程目標(biāo)符合現(xiàn)階段高校教育宗旨，黑龍江省高校應(yīng)建立系統(tǒng)拓展訓(xùn)練課程體系，將拓展訓(xùn)練課程引入高校課程中，黑龍江省高校開展拓展訓(xùn)練課程的形式可因地制宜，科學(xué)的選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)，積極利用地區(qū)特色結(jié)合自然環(huán)境冰雪特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的安排課程強(qiáng)度。相關(guān)部門應(yīng)給予拓展訓(xùn)練課程必要的資金投入，用來解決拓展項(xiàng)目初期建設(shè)、器材采購以及課程安全保護(hù)設(shè)備的準(zhǔn)備。必要的財(cái)力、物力、師資等方面支持是鼓勵(lì)該課程迅速發(fā)展的首要條件。

建議高校重視拓展訓(xùn)練的基本理論知識(shí)傳授工作、拓展師資的培訓(xùn)工作，基本知識(shí)高校拓展教師要首先掌握，通過進(jìn)一步了解拓展訓(xùn)練課程的教育目的與教育內(nèi)涵，結(jié)合高校學(xué)生的自身教學(xué)特點(diǎn)，選取更適宜高校學(xué)生發(fā)展的拓展形式和組織方法。把拓展訓(xùn)練與高校教學(xué)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)拓展課程教學(xué)效果。有利于加大對該課程的宣傳力度。

建議嘗試把拓展訓(xùn)練課程作為高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，拓寬宣傳渠道，使更多的人發(fā)現(xiàn)拓展訓(xùn)練課程的優(yōu)勢和特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)觀念，在傳統(tǒng)體育課程中引進(jìn)拓展課程使體育課程多元化、趣味化，進(jìn)而增強(qiáng)教育效果。

G807.0

A

1674-151X（2015）09-105-02

2015-07-28

哈爾濱體育學(xué)院研究生創(chuàng)新課題（編號(hào)：HTYCX-201413）。

楊蕊竹（1992 ～），在讀碩士研究生。研究方向：競技體育管理。