劉 顯

（湖北理工學(xué)院，湖北 黃石 435003）

普通高校體育和社區(qū)體育互動(dòng)模式的實(shí)踐研究

劉 顯

（湖北理工學(xué)院，湖北 黃石 435003）

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)自身健康的要求越來(lái)越高，鍛煉身體的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。但目前我國(guó)社區(qū)體育資源比較短缺，在很大的程度上限制了全民健身的發(fā)展。高校體育作為學(xué)校體育與社會(huì)體育之間的紐帶，因其具有較為充足的體育人才、運(yùn)動(dòng)器材以及體育信息資源等特點(diǎn)，可以建立高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展的模式，更好地推動(dòng)社區(qū)體育，甚至我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。因此，如何建立高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)模式是目前我國(guó)普通高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)發(fā)展所面臨的難題。本文將對(duì)我國(guó)普通高校體育和社區(qū)體育互動(dòng)模式進(jìn)行實(shí)踐研究。

普通高校體育和社區(qū)體育互動(dòng)模式主要是以學(xué)校的體育場(chǎng)所為主，在利用高校體育資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)校和社區(qū)體育活動(dòng)，將社區(qū)居民和高校學(xué)生作為互動(dòng)模式中的活動(dòng)主體，把學(xué)校體育和社區(qū)體育統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，尤其將學(xué)校體育與學(xué)生就業(yè)后的社會(huì)體育相連接，確保學(xué)生終身參與社區(qū)體育的決心。因此只有將高校體育和社區(qū)體育結(jié)合在一起，才能有效地推動(dòng)我國(guó)全民健身計(jì)劃的實(shí)施，改善人們的身體素質(zhì)。

1　高校體育和社區(qū)體育結(jié)合的重要性

我國(guó)體育教育沿襲了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的“先學(xué)校后社會(huì)”的教育模式，至今在很大程度上仍然影響著我國(guó)教育制度的改革。實(shí)現(xiàn)終身體育思想體現(xiàn)了教育終身化和持續(xù)化，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的批判和改進(jìn)。我國(guó)普通高校體育教育的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想。

我國(guó)目前的社區(qū)體育極度欠缺，由于高校屬于一個(gè)半學(xué)校半社會(huì)的特殊團(tuán)體，我國(guó)全民運(yùn)動(dòng)水平較低，運(yùn)動(dòng)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)技術(shù)欠缺，全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是從示范、帶動(dòng)最后到共同發(fā)展的過(guò)程。因此，加強(qiáng)我國(guó)高校體育和社區(qū)體育互動(dòng)模式，能夠有效地帶動(dòng)社區(qū)體育的發(fā)展，引導(dǎo)全民建立終身體育思想，推動(dòng)全民健身。除此之外，隨著我國(guó)居民生活水平的提高，盡管一部分居民具備了體育消費(fèi)能力，但大部分地區(qū)的公共體育設(shè)施相對(duì)缺乏，且專門從事社區(qū)體育的人很少，社區(qū)體育還處于盲目狀態(tài)。我國(guó)普通高校是體育較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)與周邊社區(qū)環(huán)境的聯(lián)系較深。因此高校體育與社區(qū)體育的結(jié)合，不僅充分實(shí)現(xiàn)了高校體育資源的共享，降低了資源浪費(fèi)，有效地促進(jìn)了我國(guó)社區(qū)體育的發(fā)展，也極大地推動(dòng)了高校體育的發(fā)展。

2　高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)模式的意義

2.1 充分利用了高校資源

目前我國(guó)大多數(shù)高校的體育場(chǎng)館及設(shè)施未得到充分的利用，尤其在節(jié)假日。 高校體育場(chǎng)館和設(shè)施的空閑與大多社區(qū)形成極大的反差，加上高校具備較為專業(yè)的體育管理人才，因此高校體育資源應(yīng)該實(shí)現(xiàn)與社區(qū)體育共享，將學(xué)校作為基地，采用俱樂(lè)部的形式對(duì)高校體育和社區(qū)體育進(jìn)行管理。采用的形式有多種，可以與社會(huì)營(yíng)利性體育組織聯(lián)合承辦，并接受社會(huì)各界和家庭的捐助，甚至與企業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體聯(lián)合組織，并充分利用俱樂(lè)部的管理形式將社會(huì)體育人與學(xué)校學(xué)生聯(lián)系起來(lái)。高校學(xué)生在平常上課時(shí)是學(xué)生，但放學(xué)后則成為社區(qū)體育俱樂(lè)部的會(huì)員。將高校體育和社區(qū)體育進(jìn)行結(jié)合可以為社區(qū)居民體育鍛煉提供良好的環(huán)境，并且其中產(chǎn)生的場(chǎng)地出租、會(huì)員以及運(yùn)動(dòng)會(huì)贊助等費(fèi)用能有效地對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行保養(yǎng)和改進(jìn)。除此之外，此種形式還能有效地防止政府在學(xué)校體育以及社區(qū)體育雙方的長(zhǎng)期投入，降低資源浪費(fèi)。因此，高校體育與社區(qū)體育的有效結(jié)合，不僅滿足了社區(qū)居民對(duì)體育鍛煉的需求，也為高校體育資金進(jìn)行了積累，在一定程度上培養(yǎng)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

高校除了體育場(chǎng)所和體育設(shè)施較多以外，用于體育鍛煉的其他空地也較多，且幽靜的環(huán)境無(wú)疑是社區(qū)居民進(jìn)行健身活動(dòng)和休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所。我國(guó)高校的體育教師較多，其專業(yè)化和職業(yè)化的程度較高，具備合理的學(xué)歷、專業(yè)以及職稱等結(jié)構(gòu)，具備較高的運(yùn)動(dòng)技能和豐富的體育理論知識(shí)。高校體育教師在完成本職教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，可以參與到全民健身鍛煉的指導(dǎo)和組織工作中，可以為社區(qū)體育提供充足的師資資源。

2.2 促進(jìn)了高校體育改革

高校體育與社區(qū)體育的結(jié)合能夠有利于高校進(jìn)一步收集和開(kāi)發(fā)我國(guó)多民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，建設(shè)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育學(xué)科。由于高校體育改革的最終目標(biāo)是使社會(huì)人民受益，因此高校體育和社區(qū)體育的結(jié)合更加明確了高校體育改革方向，使高校體育內(nèi)容更加滿足社會(huì)和個(gè)人的要求。

2.3 培養(yǎng)終身體育意識(shí)

高校體育和社區(qū)體育的結(jié)合，將社會(huì)上不同年齡、不同職業(yè)的體育愛(ài)好者匯聚在一起，對(duì)增進(jìn)人民之間的友誼有明顯的推動(dòng)作用，同時(shí)也有效地培養(yǎng)了大學(xué)生社會(huì)知識(shí)。

2.4 營(yíng)造良好體育氛圍

高校體育項(xiàng)目在充分地結(jié)合了我國(guó)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目后，擴(kuò)大了體育選擇的范圍，能吸引更多的人參加到體育鍛煉中。人們之間的帶動(dòng)作用將形成良好的體育文化圈。

2.5 推動(dòng)全民健身

高校體育文化氛圍熏陶以及體育運(yùn)動(dòng)自身的魅力，將會(huì)使一個(gè)家庭帶動(dòng)另一個(gè)家庭、一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)另一個(gè)社區(qū)。如此必然將推動(dòng)我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。在高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)模式中，要進(jìn)行好體育文化的宣傳工作。不僅要注意對(duì)外宣傳高校體育政策，也要注重加強(qiáng)體育文化知識(shí)的宣傳，為了推動(dòng)全民健身的熱潮，可以開(kāi)展具有影響力的大型比賽，并在每學(xué)期舉辦體育文化宣傳周。除此之外，高校要制定各項(xiàng)規(guī)章制度和要求，加強(qiáng)對(duì)所有進(jìn)校人員的宣傳管理，避免產(chǎn)生負(fù)面影響。確保高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)式的良性發(fā)展。

3　構(gòu)建高校體育與社區(qū)體育互動(dòng)模式

3.1 體育場(chǎng)館及設(shè)施的互動(dòng)模式

體育設(shè)施作為開(kāi)展社區(qū)體育的物質(zhì)基礎(chǔ)，是推動(dòng)體育發(fā)展的重要前提。由于我國(guó)社區(qū)公共體育設(shè)施的匱乏，在很大程度上阻礙了社區(qū)體育的開(kāi)展。而高校體育場(chǎng)地和設(shè)施齊全，在開(kāi)展體育活動(dòng)上具有無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)相關(guān)資料表明，我國(guó)體育場(chǎng)館大部分為教育部門所有，少部分為體委等系統(tǒng)所有。高校不僅擁有較多的體育人才，也具有充足的體育場(chǎng)地和器材，因此將高校體育與社區(qū)體育進(jìn)行結(jié)合，能夠推動(dòng)全社會(huì)人民達(dá)到少康體育標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 人才資源互動(dòng)模式

高校集中了大量的體育人才，社區(qū)體育活動(dòng)的開(kāi)展可以充分借助高校人才資源。一般來(lái)說(shuō)，高校體育教師年富力強(qiáng)，均受過(guò)較為正規(guī)的體育專業(yè)學(xué)習(xí)，具備較高的運(yùn)動(dòng)和組織能力。因此，可以充分利用豐富的人才資源面向社會(huì)開(kāi)辦培訓(xùn)班，培養(yǎng)鍛煉指導(dǎo)的人才；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，讓更多的大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，為社區(qū)群眾提供更多的健身服務(wù)；同時(shí)可以對(duì)在校學(xué)生傳授科學(xué)健身技能以及方法，培養(yǎng)其成為社區(qū)體育鍛煉以及健康咨詢指導(dǎo)員。高校體育教學(xué)可以采用多種形式為社區(qū)培養(yǎng)體育指導(dǎo)員，不僅可為高校教師及學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐和發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，也能有效地解決社區(qū)體育指導(dǎo)員缺乏的現(xiàn)象，提供更多的健身指導(dǎo)員，最終促進(jìn)我國(guó)社區(qū)體育健身活動(dòng)的發(fā)展。

我國(guó)為多民族國(guó)家，我國(guó)各族人民創(chuàng)造了各種各樣、獨(dú)具色彩的民族體育文化。高校體育與社區(qū)體育的結(jié)合能更深一步地收集、開(kāi)發(fā)我國(guó)民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，促進(jìn)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。為了更好地推動(dòng)社區(qū)體育的發(fā)展，需要大量地引進(jìn)懂得社區(qū)體育技能和工作方法的專業(yè)人才。隨著我國(guó)社會(huì)開(kāi)辦體育活動(dòng)積極性的提高，體育人口呈現(xiàn)出穩(wěn)定的增長(zhǎng)，為了滿足體育人口的需求將會(huì)大量引進(jìn)體育休閑娛樂(lè)管理指導(dǎo)的專門人才?，F(xiàn)階段我國(guó)許多高校均開(kāi)設(shè)了社會(huì)體育專業(yè)或課程，為了不斷地對(duì)專業(yè)或課程進(jìn)行完善，除了需要大量地借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)外，還必須依靠高校廣大師生參與社區(qū)體育服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.3 文化互動(dòng)模式

一般來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校擁有大量的體育專家和學(xué)者，也研究出較多的社會(huì)體育科研成果。因此，對(duì)于高校體育在社區(qū)體育的發(fā)展中來(lái)說(shuō)，高校體育可以充分地發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢(shì)，將科研成果推向社區(qū)，建立科學(xué)健身理論體系，并使其能適應(yīng)不同社會(huì)群體，將不同類型的鍛煉內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的組合，并對(duì)鍛煉內(nèi)容的質(zhì)與量進(jìn)行科學(xué)的掌握。除此之外，高校體育要積極地開(kāi)展群眾體質(zhì)和健康調(diào)查的研究，幫助社區(qū)成立全民健身研究機(jī)構(gòu)，并定期開(kāi)展研討會(huì)，總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，以便更好地促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展。

除此之外要加強(qiáng)高校體育和社區(qū)體育之間的文化資源共享，推動(dòng)兩者之間的良性發(fā)展。學(xué)校有獨(dú)具特色的體育文化氛圍，體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)的文明和價(jià)值。因此社區(qū)居民進(jìn)入學(xué)校參加體育活動(dòng)，能受到校園文化的熏陶，在鍛煉身體的同時(shí)，也提高了文化知識(shí)和修養(yǎng)。而對(duì)于高校的學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，在社會(huì)上也能學(xué)到書本上沒(méi)有的知識(shí)，在參與了社會(huì)實(shí)踐并鍛煉身體的同時(shí)，也增加了自身的社會(huì)文化知識(shí)，高校體育和社區(qū)體育之間的互動(dòng)模式充分體現(xiàn)了文化資源的共享。

4　結(jié) 論

綜上所述，普通高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)模式有利于平衡我國(guó)社區(qū)缺少活動(dòng)場(chǎng)地和體育指導(dǎo)員的狀況，充分地利用了高校體育的資源優(yōu)勢(shì)，將高校體育設(shè)施和場(chǎng)所實(shí)現(xiàn)向社會(huì)開(kāi)放，并充分發(fā)揮高校體育教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)了整個(gè)社區(qū)體育的發(fā)展。普通高校體育與社區(qū)體育的互動(dòng)模式是以高校為主要活動(dòng)場(chǎng)所，體育鍛煉的對(duì)象和參與者是學(xué)生和社區(qū)居民，在利用高校體育設(shè)施資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展社區(qū)體育活動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)高校體育的發(fā)展。

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劉顯（1980 ～），副教授，碩士。研究方向：體育文化、體育教學(xué)。