張國豪

摘要：在提倡素質(zhì)教育的新時期，小學校園的德育工作是社會主義精神文明建設的重要組成部分，也是基礎部分。少年兒童是社會主義未來的接班人，小學德育工作主要目的和宗旨就是將少年兒童培養(yǎng)成為祖國合格的公民。針對現(xiàn)階段小學德育工作的突出問題，進行了相關的討論，提出了若干解決方案。

關鍵詞：小學德育;德育工作;新時期德育;德育實效性

中圖分類號：G621 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0278-02

做人行事要以德為準，以德為先。而新時期各種新思想沖擊著我們每一個人，少年兒童所處的小學階段是人生進入社會群體的基礎階段，他們的道德品質(zhì)、行為習慣等同樣處于由低級向高級的發(fā)展階段，小學德育工作者應當意識到該階段學生的德育工作的重要性，切實有效地進行該群體學生的思想品德教育，為社會主義祖國培養(yǎng)合格的接班人。不可否認，新時期的德育工作存在著多種弊端，嚴重的影響著德育工作的實效性，因此我們更需要反思現(xiàn)如今的主要問題，提出解決問題的方案和對策。本文嘗試從提出問題到解決問題，為提高現(xiàn)階段的小學德育工作實效性獻計獻策。

一、新時期小學德育工作實效性問題

新時期新階段，小學德育工作的實效性面臨著許多問題，其中有些是頑疾，而有些是隨著社會的發(fā)展而新近出現(xiàn)的，這些問題嚴重制約著小學德育教育的實效意義，下邊就目前的問題做簡單的總結。

1.小學德育工作的形式主義問題?，F(xiàn)階段德育工作實效性面臨的首要難題依然是長久以來困擾教育工作者的形式主義問題。這其實與教育體系的整體價值取向有直接的關聯(lián)：長期以來，因為應試成績看得到、摸得著、有得比，應試成績在學校升學評比、將來的個人發(fā)展（考學、出國、就業(yè)等）等方面都有著重要的借鑒價值，使得教育的成就主要以應試成績?yōu)橹匾u判標準;而由于一個人的行為方式、道德水平、心理素質(zhì)等比較難以量化且存在個體差異性，使得這些要素在早期教育體系的價值取向中所占的比重不高，從而導致小學德育工作的行而不實，流于形式。在實際工作中我們不難發(fā)現(xiàn)，部分德育工作者在文教方面多采用照本宣科，拿來課本直接閱讀，互動少，聯(lián)系實際少，這對于低年齡的少年兒童可以說是味如嚼蠟;在實踐方面，不能組織具有針對性的活動，大多使用多年前的活動大綱，不能夠與新時期德育形式相吻合，造成活動效果不佳，不能達到相應目的。

2.小學德育工作的與時俱進問題。正如前邊所講到的，目前小學德育工作還是存在形式主義問題，這也導致了德育工作的僵化和停滯不前。改革開放以來，尤其是近十年來，社會的發(fā)展迅猛，隨著經(jīng)濟和信息化爆炸式增長一道而來的是全新的社會關系和價值觀。我們的思維方式、生活方式與若干年前有著較大的變化，這種變化并不止局限在發(fā)達的城市，而是已經(jīng)擴展到縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離我們并不遙遠。而此時，部分小學的德育工作還停滯在過往的教育模式，比如講，15年前擁有一部手機還是個難事，但如今的小學生已經(jīng)逐漸地將手機和電紙書等設備帶到課堂，如果還是簡單的教導和訓誡，可能效果并不明顯，需要結合當前的情況進行疏導;再有，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的價值觀也有了比較大的變化。在有些地方，沒有知識、品質(zhì)較差的人只是因為能掙到更多錢就被大家羨慕，因而滋生了讀書無用論，好人無好報等錯誤觀念，這種觀念可能會影響到孩子幼小的心靈，應當在小學期間就給予最早期的足夠的重視。

3.小學德育工作的個體性問題。小學生在行為習慣、思想品德等各個方面均處于塑型期，是由低級到高級轉(zhuǎn)變的關鍵時期。這個時期的孩子感知、記憶和學習能力極強，但判別能力低，對外部誘惑的抵御能力差，加之每個孩子的個體家庭、性格等不同，使這個時期的孩子最需要具有針對性的德育教導。但目前的德育工作存在管面不顧點的問題，工作方法單一而沒有針對性，只要不出大問題就算工作成功，但其實為有些問題的發(fā)生已經(jīng)埋下了伏筆，到后來可能會顯現(xiàn)。舉例來說，老師大多喜歡聽話而循規(guī)蹈矩的孩子，是因為這樣管理起來方便、舒心，因而老師會有意無意地將孩子塑造成千篇一律的“人才”。但每個人的個體是有差異的，也不一定只有從模子里邊出來的才會成功，所以德育工作者應當更具針對性地引導孩子學習、成長;此外，老師可能也比較喜歡聰明而成績好的學生，因此會對學困生缺乏耐心，而學困生不一定是將來的失敗者，此時更需要老師努力地培養(yǎng)其自信，幫助后進生學習進步以及重塑自信心。而有些后進生會出現(xiàn)自滿和成績倒退的現(xiàn)象，也是孩子心態(tài)的微秒變化，都需要老師對其進行疏導。

4.小學德育工作與家庭教育反差的問題。有些人認為德育工作就應當是學校的事情，但其實家庭教育也是德育工作的一部分?，F(xiàn)階段我們的家教基本有這樣兩種錯誤類型：一種是成績型。許多家長長期以來受到“學而優(yōu)則仕”思想的影響，認為讀書的目的就是升學、做官，他們望子成龍、望女成鳳，于是只注重分數(shù)、重智輕德，為了提高孩子的學習成績，可謂千方百計，從小就讓孩子上各種培訓班，請各種老師進行家教，對各個學科進行補習，甚至參加奧數(shù)學習等，卻不管質(zhì)量如何，不顧孩子是否應付得了，認為只要自己花錢就可以，只要孩子努力就可以。而對孩子的思想品質(zhì)、行為習慣和社會責任等則給予的關注極少，造成了孩子在這方面的注意也很少，從而使德育工作缺失。第二種普遍的類型是溺愛型，上世紀80年代以來實行的計劃生育政策使現(xiàn)在的獨生子女非常普遍。曾經(jīng)一幅漫畫形象地表現(xiàn)了現(xiàn)在的情況對比：以往是孩子圍著家長轉(zhuǎn)，現(xiàn)在是成人、老人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子們就這樣養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞習慣，仿佛成了家庭中的小皇帝，這對孩子的思想道德培養(yǎng)有著很壞的反作用。筆者在現(xiàn)實中就見到過一個這樣的“小皇帝”，一天他和媽媽、姥姥一起逛街，媽媽給他和姥姥分別買了一個冰激凌，但不知為什么孩子就是不讓姥姥吃，要退回去。無論媽媽和姥姥怎么說怎么勸都不行，最后就是滿地打滾?？梢韵胂?，這是家庭德育的缺失，而這種缺失很可能會抵消掉人民教師在學校中的德育工作，所以這個問題也是亟待解決的。endprint

二、提高新時期小學德育工作實效性的對策

針對上述提出的新時期小學德育工作的幾點問題，筆者認為可以采取以下幾種對策和方法來解決：

1.改變德育教育方式，使之生動而有效。如前文所述，新時期的社會形勢對我們的小學德育工作提出了新的要求，我們也應當與時俱進地改變德育工作方式，使之能夠應對當今的社會形勢。首先需要小學教師積極地了解周邊的動態(tài)，仔細地觀察學校當中的各種典型案例，以恰當?shù)姆椒▊鬟f給孩子正確的信息。舉例來講：如果是小事情，如上課不聽講、嬉戲打鬧，在訓誡不起作用的時候也可以使用幽默或講故事等方式解決;如果是比較普遍的問題，如對學習不感興趣，對自己不夠自信，有痼癖動作等，可以讓學生們通過表演小話劇等方式，讓他們發(fā)現(xiàn)學習之美、重塑自信，讓他們認識到不當?shù)男袨榉绞綍鯓拥赜绊懰?，對自己有什么不利的影響等。讓學生直觀地看到什么是好，什么是壞，怎么做是對的，怎么做是錯的，并且寓教于樂，使學生愉悅地接受品德教育。

2.積極溝通家長，聯(lián)合促進孩子成長。俗話說，家庭是孩子的第一個課堂，家長是孩子的第一位老師。在推進小學德育工作的時候應當注重與家長的配合。孩子身邊最重要的兩個角色——老師和家長都要以身作則，言傳兼以身教，摒棄自身不良的思維方式和生活習慣，杜絕將自己的缺點轉(zhuǎn)移到孩子身上。老師需要積極地進行家訪，跟家長進行溝通，在思想品質(zhì)和行為方式的認識上達成一致。比如說，在家里要尊重長輩，對應的在學校中要尊重師長、關愛同學;在家里家長不要有壞的行為習慣，比如抽煙、酗酒、打牌等，在學校中老師也不要有體罰學生和打罵學生;在家里家長要注重孩子的品德教育，不要只關心分數(shù)和成績，在學校老師要更加注重培養(yǎng)孩子的責任心、自信心和公德心等，而不是只拿分數(shù)來比較孩子的優(yōu)劣。這樣，發(fā)揮老師和家長、校園和家庭的連續(xù)關聯(lián)作用，使孩子能夠在各個階段各個場合都得到較為正確的思想培養(yǎng)，從而避免學校正效果和家庭負效果的疊加為零的結果，做到事半功倍。

3.“一個孩子一個方案”——增強針對性。這里說的一個孩子一個方案，并不是說標準不一，喪失公允，而是指德育工作在思想品德、行為準則的大要求下的具有針對性的措施。我們知道，每個人的先天資質(zhì)不同，專長不同，家庭境遇不同，性格不同......可以說，每個人自降生以來就是獨一無二的，所以我們需要針對不同的學生進行具有針對意義的德育教育。比如說某些單親家庭的孩子或者有家暴家庭的孩子，有可能在感情認知和行為方式上會有問題，那就需要德育工作者細心地疏導，特殊的進行相關的培養(yǎng)，讓孩子有一個正確的心理狀態(tài)面對外部社會。筆者曾經(jīng)遇到過一些孩子，他們的資質(zhì)不差，但天生好動不愛學習，使得學習成績不好，老師們初期會勸導，久勸無效后就任由其自己發(fā)展了。慢慢的，由于他的成績持續(xù)下滑，其自信心也有了微秒的變化，說話辦事不是那么自信。這個時候也需要老師付出更多的耐心，幫助孩子克服困難培養(yǎng)自信，而在取得成功后更要戒驕戒躁，能夠積極地追求成功而又平靜地面對失敗。我們說，孩子們像花朵，自然就有了五顏六色，自然有的喜陽，有的喜陰，我們需要針對不同的花朵，澆不同的水，施不同的肥，才能讓他們茁壯地成長。

三、總結

綜上所述，加強新時期小學德育工作、提高小學德育工作的實效性是一項艱巨和復雜的系統(tǒng)工程。十年樹木百年樹人，對于孩子的培養(yǎng)我們應當有耐心、有信心、有恒心。雕琢他們身上不良的枝葉，培養(yǎng)他們正氣的枝干，對每一根“樹苗”都要精心培育，讓他們?nèi)舾赡旰蟪砷L成為能夠緊固土地的大樹，能夠為他人遮風擋雨的大樹。如果每一個教育工作者都能重視學校德育工作，社會中的每一個人都能關注學生德行的培養(yǎng)，就一定能開創(chuàng)學校德育工作的新局面，就能培養(yǎng)出一代代德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格公民。

參考文獻：

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