賈緒猛（武漢體育學(xué)院研究生院　湖北武漢　430079）

淺析體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素及對(duì)策

賈緒猛
（武漢體育學(xué)院研究生院湖北武漢430079）

摘 要:通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析，造成體育畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題，既有社會(huì)的因素，也有學(xué)校及學(xué)生自身的因素。如何提高體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率值得每一位體育專業(yè)師生深思。該文通過(guò)對(duì)社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生自身因素的分析，提出了解決體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)影響因素對(duì)策

近幾年，體育專業(yè)的高校開(kāi)始不斷地?cái)U(kuò)招，以至于體育專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)也在持續(xù)增加，根據(jù)高校從擴(kuò)招以來(lái)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的顯示，體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，體育畢業(yè)生太多，而體育專業(yè)崗位相對(duì)較少?，F(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，各類高校的體育專業(yè)畢業(yè)生面臨著十分困難的就業(yè)問(wèn)題。怎樣才能更有效地解決這一問(wèn)題，已成為各類高校的研究重點(diǎn)。在就業(yè)問(wèn)題上，體育專業(yè)畢業(yè)生有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也有其不可避免的劣勢(shì)。

體育專業(yè)的畢業(yè)生具有積極向上、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、不怕輸、不服輸?shù)捏w育精神。與其他專業(yè)畢業(yè)生相比，體育專業(yè)的畢業(yè)生忍耐力強(qiáng)、開(kāi)朗活潑、組織交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力更加顯著。體育專業(yè)的畢業(yè)生具有帥氣健康的外在、勇敢頑強(qiáng)的態(tài)度能夠讓他們更容易融入團(tuán)隊(duì)并升華團(tuán)隊(duì)。他們更加懂得先發(fā)制人在面對(duì)敵人時(shí)的意義，更加懂得頑強(qiáng)進(jìn)取在面對(duì)困難時(shí)所發(fā)揮的作用。然而體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的劣勢(shì)也非常明顯，文化素養(yǎng)的缺乏、不服輸好斗的性格以及不善于在各種學(xué)習(xí)訓(xùn)練中吸取教訓(xùn)的態(tài)度，這些都是體育畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)碰壁的原因。對(duì)于就業(yè)的嚴(yán)峻性來(lái)說(shuō)，體育專業(yè)畢業(yè)生如何抓住機(jī)遇，更有效地提高體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，是各體育院校和教育部亟需研究和解決的重大課題。

1　體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的分析

1.1社會(huì)方面

1.1.1社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越快，社會(huì)需要的人才也越來(lái)越多，特別是高素質(zhì)的擁有專業(yè)技能的人才。但是近幾年在高校普遍擴(kuò)招的情況下，許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到合適的就業(yè)崗位，造成了就業(yè)困難的現(xiàn)象。而對(duì)于體育專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，一方面是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的基層急需專業(yè)型的體育人才；另一方面是多數(shù)畢業(yè)生欲躋身于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。發(fā)展不平衡的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況直接導(dǎo)致了體育專業(yè)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)的兩難困境。

1.1.2社會(huì)觀念的影響

與人文學(xué)科相比，我國(guó)的體育學(xué)科在歷史上并沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論，而傳統(tǒng)體育也因各種各樣的原因發(fā)展遲緩，體育更多的被認(rèn)為只是強(qiáng)身健體的工具。在近代，隨著西方文化的影響，我國(guó)逐步完善了現(xiàn)代體育學(xué)科的建設(shè)。但是人們關(guān)于體育的認(rèn)識(shí)還很狹隘，特別是對(duì)體育專業(yè)畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)大多停留在“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的范疇。因此，許多用人單位對(duì)體育畢業(yè)生心存偏見(jiàn)，嚴(yán)重影響體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)選擇。

1.2學(xué)校方面

1.2.1課程設(shè)置與實(shí)踐脫節(jié)

體育教育專業(yè)的分類十分細(xì)致，很難形成獨(dú)特的專業(yè)風(fēng)格。在課程結(jié)構(gòu)的層次配置上，表現(xiàn)出體育教育的基礎(chǔ)相對(duì)局限，顯示出基礎(chǔ)差，專業(yè)基礎(chǔ)狹窄，這樣就造成了體育人才培養(yǎng)的一致性特別突出，靈活性相對(duì)較差。不利于學(xué)生特殊個(gè)性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的自主能力，不利于學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)性的增加，所以會(huì)出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題。另外許多高校體育專業(yè)沒(méi)有自己的辦學(xué)特色，大部分高校依然按照傳統(tǒng)單一的辦學(xué)方法，同時(shí)又缺乏必要的專業(yè)型社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生很難把所學(xué)的體育專業(yè)智力與實(shí)際生活相聯(lián)系。理論與實(shí)踐的脫節(jié)明顯不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，自然會(huì)影響到體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。

1.2.2缺乏必要的就業(yè)指導(dǎo)

在求職面試時(shí)，與其他專業(yè)的畢業(yè)生相比，體育專業(yè)的畢業(yè)生缺乏必要的面試技巧和能力。這的確有學(xué)生自身的原因，但也暴露出了部分高校在體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面的薄弱，體育專業(yè)的畢業(yè)生更是缺乏來(lái)自院系的關(guān)于就業(yè)的系統(tǒng)指導(dǎo)。如何提高畢業(yè)生的求職技能，是學(xué)校保證就業(yè)率的首要一步，也是畢業(yè)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的籌碼。

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作在我國(guó)發(fā)展相對(duì)較晚，現(xiàn)在許多高校的就業(yè)指導(dǎo)還不夠完善，根本不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展的需要。盡管高校都配有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，內(nèi)容很豐富。但是大多數(shù)學(xué)校不能有效的把學(xué)生推向市場(chǎng)。如何增強(qiáng)用人單位對(duì)體育畢業(yè)生的賞識(shí)，怎樣才能提高體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，需要體育高校集思廣益，尋求一條向前發(fā)展的道路。

1.3學(xué)生方面

1.3.1體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)不足

在當(dāng)前我國(guó)的高考制度中，藝體類考生在專業(yè)課通過(guò)的情況下，可以以較低的文化課分升入較好的大學(xué)，這在無(wú)形中就拉開(kāi)了藝體類考生與統(tǒng)考生的文化素養(yǎng)差距。進(jìn)入大學(xué)后，多數(shù)體育專業(yè)學(xué)生習(xí)慣了活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，從而忽視了知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，知識(shí)存儲(chǔ)量不足，逐漸的形成了散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度。這也是為什么體育生給人造成“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”的原因。匱乏的體育專業(yè)理論知識(shí)造成了許多體育畢業(yè)生不能滿足市場(chǎng)的原因，直接影響了體育專業(yè)的就業(yè)情況。

1.3.2體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)意識(shí)淡薄

體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)普遍單薄，缺乏積極主動(dòng)的就業(yè)意識(shí)。許多體育專業(yè)畢業(yè)生在臨近畢業(yè)時(shí)仍未考慮考取證書，例如：計(jì)算機(jī)等級(jí)證等證書。此外體育專業(yè)學(xué)生中男生比例較大，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，各種游戲?qū)映霾桓F，許多男生沉迷于游戲中而荒廢了學(xué)業(yè)。淡薄的就業(yè)意識(shí)使學(xué)生看不到自身的不足，而散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)又造成了專業(yè)知識(shí)的匱乏。如何提高體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)技能，是每所高等院校以及學(xué)生自身不得不考慮的重要問(wèn)題。

1.3.3體育專業(yè)學(xué)生受投機(jī)心理誤導(dǎo)

大學(xué)是學(xué)生圓夢(mèng)的地方，許多家長(zhǎng)不辭辛苦的讓孩子進(jìn)入大學(xué)深造。因此，當(dāng)學(xué)生的高中文化課成績(jī)不理想時(shí)，許多學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下通過(guò)報(bào)考藝體生實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)。但是進(jìn)入大學(xué)后隱藏的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。大學(xué)課程側(cè)重于專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)于體育專業(yè)尤其如此。但是許多學(xué)生并沒(méi)有專業(yè)興趣或者沒(méi)有運(yùn)動(dòng)天賦，由此造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。與其他專業(yè)相比，體育專業(yè)畢業(yè)生缺乏一定的知識(shí)存儲(chǔ)，然而又沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)。這種投機(jī)心理直接導(dǎo)致了許多體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困境。

1.3.4體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力缺失

造成體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因除了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)存儲(chǔ)和就業(yè)及學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄外，還有一點(diǎn)就是就業(yè)能力培養(yǎng)的缺失。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)就是生產(chǎn)力。是否擁有強(qiáng)大的就業(yè)能力直接決定了一個(gè)人的未來(lái)。就業(yè)能力不僅包括專業(yè)技能，也包括計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的運(yùn)用和良好人際關(guān)系的處理。但是目前高校中的體育專業(yè)的畢業(yè)生在這幾個(gè)方面均存在不足。例如：很多體育專業(yè)的

學(xué)生有超強(qiáng)的打游戲的能力，但是卻考不過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試。就業(yè)能力的不足固然有智力的問(wèn)題，但對(duì)多數(shù)體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是努力程度的問(wèn)題。正如上文所述，散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度必然得不到理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2　改善體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的對(duì)策

2.1社會(huì)方面的對(duì)策

2.1.1規(guī)范就業(yè)制度，健全公平有序的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)

建立健全公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)機(jī)制。政府應(yīng)該制定相應(yīng)的就業(yè)法規(guī)，進(jìn)而解決就業(yè)面臨的問(wèn)題，達(dá)到完善就業(yè)，規(guī)范就業(yè)的目的。只有就業(yè)法規(guī)達(dá)到一定的完善，“自主擇業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)政策才能真正得到全面實(shí)現(xiàn)。監(jiān)督用人單位是否真正做到公開(kāi)、公平、公正，杜絕暗箱操作、錢權(quán)交易等不正之風(fēng)。另外，實(shí)施招生數(shù)量和就業(yè)數(shù)量達(dá)到相對(duì)平衡的方法，把難就業(yè)、就業(yè)率低的體育專業(yè)的學(xué)生數(shù)量逐漸減少。體育高校需要根據(jù)本校體育專業(yè)的就業(yè)率，進(jìn)行修改招生計(jì)劃，使招生計(jì)劃的人數(shù)和就業(yè)率維持相對(duì)平衡，緊緊圍繞社會(huì)需求，及時(shí)調(diào)整就業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)社會(huì)對(duì)體育專業(yè)畢業(yè)生不同種類、不同規(guī)格的需求。

2.1.2發(fā)展體育公共服務(wù)，政府推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)

政府在體育公共服務(wù)中占有重要作用，而體育公共服務(wù)的發(fā)展能有力的促進(jìn)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。政府是體育公共服務(wù)的立法者攻擊者，同時(shí)也是多元體育公共服務(wù)供給主體的主導(dǎo)者。發(fā)揮政府在公共體育中的作用，是有效提高的體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的又一重要手段。如發(fā)展社區(qū)體育、全民體育、農(nóng)村體育等。政府應(yīng)提供必要的公共服務(wù)資源，把提高全民的身體素質(zhì)作為社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.2學(xué)校方面的對(duì)策

2.2.1優(yōu)化體育專業(yè)課程設(shè)置

重新制定體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，把體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)途徑盡力拓寬。對(duì)于體育專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，只有市場(chǎng)需要體育專業(yè)的人才，體育專業(yè)的畢業(yè)生才有足夠的就業(yè)空間，體育高校需要把培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改變，由面向政府轉(zhuǎn)向分析市場(chǎng)。近幾年來(lái)，體育教師的崗位慢慢呈現(xiàn)飽和的趨勢(shì)，對(duì)于這種趨勢(shì)來(lái)說(shuō)，體育高校應(yīng)該把培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行擴(kuò)大，由剛開(kāi)始培養(yǎng)高中體育教師，進(jìn)而擴(kuò)大到培養(yǎng)初中、小學(xué)、幼兒園體育教育以及社會(huì)體育教師。

改革課程體系，拓寬畢業(yè)生知識(shí)面。高校應(yīng)圍繞人才市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)的方向與需求，即圍繞人才市場(chǎng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容。目前，我國(guó)體育院、系開(kāi)設(shè)的體育專業(yè)數(shù)在數(shù)量上十分有限，這限制了學(xué)生對(duì)自己喜歡的體育專業(yè)的選擇。適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)數(shù)量，或進(jìn)行專業(yè)分化及專業(yè)內(nèi)的方向選修，如可將課程按模塊設(shè)置為普通教育課、公共必修課、專業(yè)必修課、指定選修課和任意選修課5大塊，按完全學(xué)分制和主、輔修制度實(shí)施。這樣可以給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，選擇自己喜歡的體育專業(yè)，努力發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，培養(yǎng)成“一專多能”的體育人才，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)的各種需要，才能提高體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。并且還能處理好公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課的專業(yè)方向課之間的關(guān)系，在實(shí)施方式上，實(shí)現(xiàn)橫向拓寬，縱向理順，加強(qiáng)基礎(chǔ)，更新內(nèi)容。重視學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的相互滲透。

2.2.2完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作

各級(jí)體育高校要設(shè)置學(xué)校、院（系）二級(jí)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。改變長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校只管招生、分配、院系負(fù)責(zé)管理、培養(yǎng)的脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)校一級(jí)負(fù)責(zé)舉辦校際招聘會(huì)，就業(yè)政策、形勢(shì)分析、畢業(yè)生人事調(diào)整的工作，院系一級(jí)負(fù)責(zé)與用人單位建立聯(lián)系、發(fā)布就業(yè)信息、畢業(yè)生推薦、就業(yè)面試技巧培訓(xùn)等工作，學(xué)校工作，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和院、系就業(yè)指導(dǎo)相互補(bǔ)充，彼此充實(shí)。

體育高校要明確就業(yè)指導(dǎo)院（系）領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。加強(qiáng)就業(yè)狀況調(diào)研工作，大部分體育高校是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)就業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)工作，建議體育高校專門成立一個(gè)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)部門。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該由高考招生、入學(xué)教育時(shí)就開(kāi)始實(shí)行。

2.2.3學(xué)生方面的對(duì)策

（1）提高體育專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)。

要改變大家對(duì)體育專業(yè)畢業(yè)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，首先就需要學(xué)生提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，從專項(xiàng)技能到談吐都要有一個(gè)質(zhì)的提升。擁有了較高的文化素質(zhì)自然會(huì)吸引同樣有涵養(yǎng)的他人，如此才能取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。如多研讀專業(yè)書籍，增加專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，加深專業(yè)素養(yǎng)的深度；瀏覽各學(xué)科文獻(xiàn)，拓寬知識(shí)存儲(chǔ)的廣度。如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生都提出了更高的要求，只有提高自身的文化素質(zhì)，體育專業(yè)畢業(yè)生才能在社會(huì)中脫穎而出。

（2）增強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。

薄弱的就業(yè)意識(shí)是造成體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低的重要原因，增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)是從主觀上改變體育專業(yè)畢業(yè)生心理，提高其就業(yè)率的有效手段。增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)應(yīng)從認(rèn)真學(xué)習(xí)每一學(xué)科開(kāi)始，把就業(yè)當(dāng)成上學(xué)的目的，而不是為了獲得文憑而上學(xué)。當(dāng)然體育專業(yè)畢業(yè)生也應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)目前的就業(yè)情況，不能對(duì)工作條件要求很理想，發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的體育精神，了解社會(huì)的需求，轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)思維，加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)。

（3）培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

在加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)之后要做的就是培養(yǎng)就業(yè)能力。體育專業(yè)的學(xué)生有著強(qiáng)壯健康的體魄，有著吃苦耐勞的良好品質(zhì)。如何把自身的優(yōu)勢(shì)融入到就業(yè)上是體育專業(yè)畢業(yè)生亟需考慮的。掌握扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)，努力發(fā)展多種就業(yè)能力，不斷提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如培養(yǎng)自身的計(jì)算機(jī)能力，英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作能力以及溝通交流能力能。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的專業(yè)技能和良好的就業(yè)能力是現(xiàn)代大學(xué)生特別是體育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。

（4）樹(shù)立畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)觀念

要解決目前體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低的問(wèn)題，學(xué)校不僅要從就業(yè)的政策以及就業(yè)指導(dǎo)等方面采取切實(shí)有效的措施，而且必須努力尋求從就業(yè)的傳統(tǒng)道路轉(zhuǎn)變到創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新的道路上的方法。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的不同之處，就在于就業(yè)教育是填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見(jiàn)的就業(yè)崗位為價(jià)值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則是以創(chuàng)業(yè)性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。從目前來(lái)看，由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，將是世界高等教育未來(lái)發(fā)展的一個(gè)方向，也將是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)。針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)也不失為一條就業(yè)之路。

3　結(jié)論

學(xué)校作為一個(gè)學(xué)生的正式設(shè)置，擔(dān)負(fù)著青年一代社會(huì)化的重任。如何把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才既是學(xué)校的義務(wù)，也是社會(huì)的責(zé)任。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，用人單位求賢若渴，但是各高校畢業(yè)生卻仍面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題。對(duì)于體育專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)這種用人單位與畢業(yè)生之間的錯(cuò)位更為嚴(yán)重。其中既有社會(huì)的原因，也有學(xué)校及學(xué)生自身的原因。一方面，社會(huì)如何提供一個(gè)更為公平的就業(yè)環(huán)境，政府怎樣才能促進(jìn)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)是社會(huì)正常持續(xù)運(yùn)行的重要標(biāo)志。另一方面學(xué)校和學(xué)生自身也有效的就業(yè)做出相應(yīng)的制度完善和能力提升。在新的就業(yè)形勢(shì)下，全社會(huì)的共同努力，才能有效解決高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題。

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中圖分類號(hào):G80-32

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文章編號(hào):2095-2813（2015）06（c）-0250-02