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淺談信息技術(shù)教學(xué)中電子小報的制作

2015-12-01 21:41:22王文勞
課程教育研究·中 2015年11期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境

王文勞

【摘要】在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中時常采用電子小報制作。通過電子小報的制作來掌握應(yīng)用軟件的操作,提高計算機(jī)應(yīng)用技能,提升自我創(chuàng)新能力,對于培養(yǎng)新時代要求的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才是非常有益的,本文試圖通過這些來探討當(dāng)下計算機(jī)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境 ?選定主題 ?作品制作 ? 評價總結(jié)

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089(2015)11-0163-01

在信息技術(shù)教學(xué)中時常采用電子小報制作。通過電子小報的制作來掌握應(yīng)用軟件的操作,提高計算機(jī)應(yīng)用技能,提升自我創(chuàng)新能力,對于培養(yǎng)新時代要求的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才是非常有益的。在電子小報制作中,一般采用“創(chuàng)設(shè)情境——選定主題——作品制作——評價總結(jié)”的模式進(jìn)行開展作品制作。我根據(jù)自己的教學(xué)實際談?wù)劷?jīng)歷和體會:

創(chuàng)設(shè)情境時預(yù)留學(xué)生的思維空間。各種形式的導(dǎo)入,目的在于激發(fā)興趣。進(jìn)行電子小報制作時,選擇學(xué)生感興趣的主題,要注重品德教育,例如以身邊的好人好事為素材,設(shè)定主題為熱愛祖國河山、熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)校等。 還可以結(jié)合當(dāng)時的時節(jié)去設(shè)計,例如圣誕節(jié)的時候設(shè)計表達(dá)圣誕祝福的作品,母親節(jié)的時候設(shè)計表達(dá)對母親的感恩等。通過設(shè)置各種情境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

提供精彩的作品實例讓學(xué)生欣賞。使學(xué)生了解基本的創(chuàng)作流程與方法,明白設(shè)計出好的作品需要花費(fèi)很大的精力。教師要給出一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),能使學(xué)生學(xué)會正確的欣賞評價,開拓自己的創(chuàng)作思路。

對于制作作品時選定以開放性主題為主,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性能力。給學(xué)生留有較大的想象空間,可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。例如可以設(shè)定有關(guān)環(huán)保的主題,讓學(xué)生自選角度進(jìn)行創(chuàng)作。合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實效的教學(xué)理論和策略,它能改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實效顯著,被認(rèn)為是近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。從國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的理論與實踐來看,合作學(xué)習(xí)活動其主要取向大致可以分為四種:師生互動、師師互動、生生互動和全員互動等。結(jié)合學(xué)生已掌握的IE瀏覽器、網(wǎng)頁表單和搜索引擎等收集信息的方法,來制作一份圖文并茂的電子板報,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理信息的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的思想感情和團(tuán)體合作精神。

在學(xué)生自學(xué)階段和作品制作階段,教師要起到良好的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)媒體的幫助下,完成自身的知識建構(gòu)的過程。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者。教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的步驟、方法和必要的資料。這樣學(xué)生自己真正發(fā)揮了主體地位才能真正起到促進(jìn)發(fā)展的目的。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,老師只要給學(xué)生以指導(dǎo),給他們提供必須的資料,學(xué)習(xí)的方法與步驟,讓學(xué)生通過自學(xué)和學(xué)生間討論的方式去解決,在學(xué)生需要這處給予點撥即可,問題的總結(jié)也要學(xué)生去做,并且讓學(xué)生去嘗試表達(dá)。把要講授的知識和一些操作的步驟,放到局域網(wǎng)上共享,或制作成個人網(wǎng)站。學(xué)生通過利用網(wǎng)站自學(xué),從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取創(chuàng)作的素材,同時提高自身的學(xué)習(xí)能力、思維能力。

自主探究,合作交流。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,很多東西需要自己的親自實踐才能發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的整體創(chuàng)作思路有了之后,就是嘗試制作的過程,在這個過程學(xué)生邊操作邊修改,不斷的調(diào)整自己的思維。有些時候還需要同學(xué)、老師的幫助去實現(xiàn)自己的想法。根據(jù)選擇主題的大小,作品容量的多少,選擇是個人制作還是小組合作。對于主題較大,涉及內(nèi)容較廣的作品最好通過小組合作的形式完成。集體的力量是巨大的,小組合作集合了大家的智慧,發(fā)揮了個人的特長,從而可以保證作品順利的、高質(zhì)量的完成。

信息技術(shù)和其他課程的整合。利用信息技術(shù),學(xué)生可以探索其他學(xué)科的知識,探索的成果以電子小報的形式表現(xiàn)。目前,在這方面,老師們探索得還比較少。因為這就要求老師具有其他相關(guān)學(xué)科的知識,但是這肯定是未來發(fā)展的方向。學(xué)生可以把其他學(xué)科探索研究的成果利用自己學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)制作成電子小報,一方面鍛煉了信息技術(shù)水平,又會提升自己的信息素養(yǎng)。

在評價階段有這樣幾點需要注意。學(xué)生制作的作品一定要有評價,這個評價是針對全體學(xué)生的全面的評價,學(xué)生互評和自評和老師評價相結(jié)合的原則,評價要有個明確的標(biāo)準(zhǔn),不同主題的作品的評價標(biāo)準(zhǔn)并不完全相同,所以老師既要指定基本的規(guī)則,又要根據(jù)作品的主題性質(zhì)不同,指定相應(yīng)的不同標(biāo)準(zhǔn)。并不一定給學(xué)生打出一個具體的分?jǐn)?shù),但應(yīng)該給學(xué)生一個等級的區(qū)分。要看到學(xué)生的進(jìn)步,而且在評價上要有所體現(xiàn)。評價不應(yīng)該只有老師做出,只有老師一個人作出的單方面的評價有時會缺乏科學(xué)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體理應(yīng)作為評價的主體,而且從另一方面來看,有時學(xué)生自己談自己的作品會更有說服力。通過學(xué)生評價作品,學(xué)生鍛煉了評價能力,素質(zhì)自然得到了很大提高。

電子小報的制作是一項綜合的、復(fù)雜的活動,教師要靈活處理活動中出現(xiàn)的各種問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮營造一個良好的氛圍。

參考文獻(xiàn):

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[2]王海燕,田轉(zhuǎn)玲.淺析陜西農(nóng)村高中信息技術(shù)新課程教學(xué)[J].中國教育信息化,2008,(183):28-32.

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