陳世林

所謂環(huán)境，它是圍繞在個體周圍并對個體自發(fā)發(fā)生影響的外部世界，包括自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。在這里，筆者更關注的是對人的影響更為全面和深刻的人文社會環(huán)境。筆者認為，處于生長發(fā)育期的青少年對于環(huán)境的鑒別和適應能力是有限的。正因為如此，一些少年兒童受到不良環(huán)境影響而常常被引入歧途。因此，他們需要教育者正確引導并創(chuàng)設“綠色環(huán)境”，在不斷變化的復雜環(huán)境面前，適時控制其影響因素和生長方式，并采取正確的教育策略。

新中國建立后的很長一段時間里，我國社會長期處在相對封閉的環(huán)境里，民眾的生活方式與傳統(tǒng)社會相比基本沒有太大變化，人們的價值體系主要是在共產(chǎn)主義理想教育下形成的、相對單一的價值觀，這種價值觀很少受到我國主體人文環(huán)境之外的影響。家庭作為社會結構中的基本單元，在上個世紀80年代中期以前還依然保持著傳統(tǒng)社會的形態(tài)。這樣的人文環(huán)境基本處在可控狀態(tài)，與當時的教育模式也是基本適應的。然而，改革開放特別是進入新世紀以后，我國社會在不長的時間內發(fā)生了翻天覆地的變化，青少年成長與發(fā)展的文化生態(tài)環(huán)境發(fā)生了變化。其中，外來文化因素的影響顯著增加并逐漸加大，不斷沖擊著我國既有的價值體系。新環(huán)境的負面影響超出了它對教育的正面影響。對于青少年的教育，老的方式不行，傳統(tǒng)的理想教育難見實效，人們的價值體系發(fā)生了動搖，陷入了迷茫的境地，家長以及所有層次的教育都感到為之乏力。進入新世紀后，教育可控的難度不斷加大，遠遠超出了我國教育的預期。近些年來，我們的教育思想、教育體制、教育內容、教育方法等都作出了一些變革，有些方面的調整力度還不小，但筆者以為其力度還不夠大，在深、廣度上還大有文章可做，主要是對價值觀的培育體制要更新，應對環(huán)境變化的措施要得力，從而建立一個有利于青少年健康成長、與教育目標并行不悖的全新文化生態(tài)環(huán)境。當然，這是一個全社會的系統(tǒng)工程。

一、當代文化生態(tài)環(huán)境變化的五大表現(xiàn)

我國青少年所賴以生長的文化生態(tài)環(huán)境在當代社會開始發(fā)生急劇變化，嚴重沖擊著我國傳統(tǒng)的教育體制、教育目標、教育內容和教育方法等幾乎所有方面，對青少年的成長不斷產(chǎn)生重大不利影響，遠遠超過了我國教育和民眾的預期。

（一）家庭結構及其活動方式發(fā)生變化

改革開放以前，我國社會長期處在相對封閉的環(huán)境中，不僅對外不開放，國內地區(qū)之間也存在一定的封閉性。民眾守土意識濃厚，人口流動少或基本不流動，人們的家庭結構牢固、活動方式單一。父母對子女的管教幾乎處于零距離的實時狀態(tài)，少年兒童很少脫離父母的監(jiān)管視線，與父母的情感溝通也很少能夠正常進行。在倫理道德方面，青少年基本只受我國傳統(tǒng)文化的影響，傳統(tǒng)文化的傳承不受外部世界的干擾。改革開放以來，特別是進入新世紀以后，我國社會的家庭結構發(fā)生了顯著變化，表現(xiàn)為傳統(tǒng)的三代、四代同堂的大家庭逐漸松散，少年兒童絕大多數(shù)生活在小家庭之中。他們或者只與父母在一起，或者是單親家庭，或者成為留守少年。就是說，當代少年兒童的家庭教育很多處于失常狀態(tài)。因此，少年兒童的情感溝通十分有限，導致性格偏執(zhí)，而父母言傳身教的不到位，又使得許多少年兒童誤入歧途，成為“問題少年”。

（二）社會轉向全面改革開放

歷史上，中國不僅地理環(huán)境呈封閉方式，基本國策與民眾觀念也曾一度處于保守狀態(tài)，人們的生活方式、人生理念等長期沒有太多變化。如今，傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活方式已被人們逐漸淡忘，現(xiàn)代化的交通、通信手段沖破了我們四周的地理屏障，將中國與世界連成一體。由于與世界距離的縮短，我們學習和借鑒國外先進技術變得十分便捷。經(jīng)過三十多年的改革開放，我國經(jīng)濟持續(xù)并快速發(fā)展，市場經(jīng)濟體制不斷成熟，政治進步，民主與法制建設取得了巨大成就，人民群眾的物質生活與精神文化生活的水平大大提升，全社會的整體面貌已經(jīng)煥然一新。經(jīng)濟與社會發(fā)展的成就更加堅定了我國人民走改革開放之路的信心和決心。目前，我國社會已處在深化改革和全面開放狀態(tài)，中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟融為了一體。

改革意味著打破原有文化生態(tài)布局，創(chuàng)建新的文化生態(tài)環(huán)境；對外開放不僅是對西方社會先進文化與科學技術的大膽吸收，也是對西方社會價值觀、宗教信仰、生活方式等的門戶開放。由于東西方價值體系的不同，在兩種文化碰撞后，經(jīng)濟發(fā)展水平長期落后的國人對我們固有的價值體系產(chǎn)生了動搖。與此同時，西方社會企圖趁機對我國進行文化侵略與和平演變，將“污水”與“清水”一起送進開放的中國，沖擊著價值觀尚未定型的我國青少年的靈魂與思想，致使不少人迷失了人生方向。對此，我們的對策沒有適時調整，我們的教育很長時間都揮拳乏力，難以拿出切實有效的辦法來。

如今，深化改革和全面開放的社會局面是一個全新的文化生態(tài)環(huán)境，當代的中國社會包括教育界不考慮和解決好大量外來文化的影響問題是不行的。

（三）網(wǎng)絡文化滲透社會每一個角落

今天的社會是一個網(wǎng)絡無處不在的社會，網(wǎng)絡生活已成為廣大青少年不可或缺的生活方式。網(wǎng)絡的存在不僅給我們帶來了獲取知識和交流信息的便捷，推動科技的傳播與進步，更為我們的工作和生活帶來了無限的便利。網(wǎng)絡環(huán)境并不是早已有之，至少在20世紀90年代中期以前，我國絕大多數(shù)人并不熟悉因特網(wǎng)，普通民眾與它還沒有多少關系?？墒沁M入新世紀后，計算機與信息技術突飛猛進，網(wǎng)絡文化已經(jīng)全面而深刻地影響到了我國普通民眾，特別是廣大青少年的生活和學習了。

如今，這一文化生態(tài)環(huán)境的變化對青少年的影響非常普遍和深刻，它是過去時代所不具有的、一個全新的文化生態(tài)環(huán)境。網(wǎng)絡環(huán)境不斷改變著人們的生活和工作方式。它在逐步提高人們生活質量與工作效率的同時，也給社會的文明與進步帶來不少負面影響。在網(wǎng)絡世界，各種言論、思想、價值觀和生活方式等可以并行不悖，真善美與假丑惡可以隨意進出其間。由于網(wǎng)絡的開放性、虛擬性、交互性與不可控性，對于世界觀尚未形成、沒有多少辨別能力的青少年來說，網(wǎng)絡的污濁便時時侵蝕著他們的純潔心靈。這就完全不像現(xiàn)實社會，有許多因素可以對人的活動加以限制。問題恰恰就出現(xiàn)在這里。在現(xiàn)實社會，應試教育、形形色色的學習項目和各種管束等，已經(jīng)成為廣大少年兒童過重的心理負擔，他們難以生動活潑、自由自在地發(fā)展，他們處處受控，天性遭到扼殺，在內心深處對現(xiàn)實社會產(chǎn)生了一種逆反的心理。而在虛擬的網(wǎng)絡世界中，他們可以自由馳騁，盡情玩耍，充分張揚自己的個性。通過網(wǎng)絡游戲，獲得個人成就感的滿足；從網(wǎng)戀中找到個人歸屬感的“港灣”。兩種環(huán)境的不同境遇迫使那些暫時或長時間迷失了方向的青少年轉向網(wǎng)絡尋找“快樂”。 這就是“網(wǎng)癮少年”較為普遍的一個重要原因。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的《2014年中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》顯示，截至2014年12月底，我國青少年網(wǎng)民規(guī)模達2.77億，占青少年總體的79.6%，其中60.1%的青少年網(wǎng)民信任互聯(lián)網(wǎng)上的信息。從整體上看，青少年對互聯(lián)網(wǎng)信任度高、依賴性強、安全意識較弱，因而互聯(lián)網(wǎng)也成為誘發(fā)青少年步入歧途的一條渠道。媒介關于網(wǎng)絡對青少年負面影響的報道時有發(fā)生，網(wǎng)絡已經(jīng)給青少年造成了極大的沖擊力和不利影響，它在深刻影響著我國年輕一代的健康成長和進步。endprint

對于網(wǎng)絡的負面影響，政府和學校雖早已有所認識，但時至今日依然措施乏力，效果不佳。而家長對網(wǎng)絡的危害不是都清楚的，即使有所了解，大多也束手無策。

（四）生活、學習的條件大大改善

毋庸置疑，當代青少年的生活和學習條件已遠遠超過了他們的祖輩和父輩，他們不必再為衣食操心，可以專心學習，也可以盡情探尋他們想學的一切知識學問。所以，今天的孩子有著更為寬廣的知識面和更強的認識世界能力。

但是，好的生活、學習條件也是一柄雙刃劍，它在為孩子提供良好學習條件的同時，也往往容易消弭孩子的意志，使人身處順境而不思進取，樂于安逸而不思有為。相反，逆境卻常常是催人奮進的動力，它不斷激勵著人們?yōu)楦淖兝Ь扯鴬^發(fā)圖強。因此，古今中外有不少的父母刻意為自己的孩子創(chuàng)設逆境，催其奮發(fā)圖強。

（五）國家經(jīng)濟體制發(fā)生了重大變化

改革開放以來，我國社會市場經(jīng)濟體制逐步建立并不斷發(fā)展完善。市場經(jīng)濟打破了計劃經(jīng)濟時代的“大鍋飯”“鐵飯碗”，父母們忙于生計，奔波、勞累，生活壓力很大，這給青少年造成了一定的生存危機，在他們的幼小心靈中早早播下了奮斗的種子。他們知道，人生的道路將不會“天注定”，今后的職業(yè)取向將會撲朔迷離。這種狀況與我國傳統(tǒng)社會恰恰相反。過去，在小農(nóng)經(jīng)濟社會，包括新中國建立后的計劃經(jīng)濟時代，大多數(shù)人自步入童年就基本明確了自己大致的職業(yè)走向，而且一輩子都不會有大的改變。那時的人們生存前景雖談不上美好，卻可以做到“小富即安”，只要國家政局穩(wěn)定，自然界沒有大的災難，人們就可以平穩(wěn)度過一生。所以，傳統(tǒng)社會的人們缺乏危機感，思想保守，進取心不夠。

可以說，市場經(jīng)濟環(huán)境為當代青少年的成長提供了一定的有利條件。許多青年學子一走上社會就能自謀生計，成就事業(yè)，但也有一些青少年因為父母迫于生計，對其監(jiān)管不到位，成為“問題學生”。我們的教育對此應該深刻反省，尤其是基礎教育方面的工作有待改進。

人都生活在一定的文化背景中，特定的文化生態(tài)環(huán)境造就了人們特有的文化心理和人文素養(yǎng)。而文化的生成與改變又有賴于特定的文化生態(tài)環(huán)境，文化的生態(tài)環(huán)境發(fā)生變化，文化的整體面貌就會呈現(xiàn)新模樣。當代的文化生態(tài)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了劇變，其對人的成長的負面影響大大抵消了教育的作用，也遠遠超過了教育目標的預期。因此，我們的教育應該極大地關注這種變化，且必須作出重大調整，開展有組織、有計劃的“教育革命”。只有這樣，我們的教育才能辦成人民滿意的教育，我們的民族才會大有希望。

二、當代文化生態(tài)環(huán)境變化對青少年的負面影響

不可否認，當代文化生態(tài)環(huán)境的變化為青少年的成長和發(fā)展創(chuàng)造了許多有利條件，為我國教育的發(fā)展提供了新的機遇。然而，新的文化生態(tài)環(huán)境中出現(xiàn)了許多與我國的教育目標不相一致的因素，其反向作用力也在很大程度上抵消了教育功能的實現(xiàn)，對我國教育帶來了巨大沖擊，對青少年的成長和發(fā)展帶來了一系列負面影響。

當代文化生態(tài)環(huán)境對青少年的負面影響主要表現(xiàn)為：

（一）信仰問題

處在全面開放環(huán)境下的中國當代社會是一個多元文化相互激蕩的社會，各種意識形態(tài)都在極力擴大自己的影響力。面對多元文化的局面，我們的社會在捍衛(wèi)主旋律的過程中，未能采取有效措施引導祖國的花朵們。年輕一代雖然在接受信息的過程中主動性越來越強，但他們卻出現(xiàn)了認知上的模糊，對理想與信念的選擇產(chǎn)生了困惑，以致信仰迷失。一些人受西方文化影響，以個人為中心，享樂主義、拜金主義至上，一些人則陷入了宗教熱情之中。信仰的多元化導致了我國年輕一代價值取向的多元化，影響了教育目標的實現(xiàn)。而我們的家長與學校注重的是應試教育，把做人的教育擺在了次要地位，在對學生進行理想與信念的教育中主要還是延續(xù)老的做法，蒼白無力，甚至適得其反。這樣的教訓是很多的，也是深刻的，它要求我們在理想信念教育中，以社會主義核心價值觀為主導，從少年兒童開始，開展堅定、明確、行之有效的人生觀教育，從家長到學校、社會都將做人的教育擺在第一位。

（二）道德問題

多元文化的涌入嚴重沖擊著我國傳統(tǒng)文化的大廈，影響了我國青少年的道德認知，使其道德情感與道德意志培養(yǎng)的文化土壤遭到污染，致使許多人身上顯現(xiàn)出了與我國傳統(tǒng)文化中的倫理道德不相符合的東西。比如，不孝敬父母，不尊重師長，不誠信待人，等等。表現(xiàn)在社會責任方面，冷漠、自私、不計后果等。比如，看到老人倒地無動于衷（這里也有社會學的問題），面對需要救助的弱者視而不見，對于公益事業(yè)麻木不仁，面對網(wǎng)絡違法缺乏道德自律甚至推波助瀾，等等。

（三）人格問題

新的人文環(huán)境特別是網(wǎng)絡環(huán)境的出現(xiàn)，使得許多青少年“水土不服”，問題頻發(fā)。在一項對中學生的調查中發(fā)現(xiàn)，有75%的中學生上網(wǎng)的大部分時間都是花在網(wǎng)絡游戲上的，而這批學生中竟有90%出現(xiàn)了程度不同的溝通障礙。另一項關于大學生的網(wǎng)絡調查顯示，網(wǎng)絡游戲是大學生娛樂活動必不可少的內容，有50%以上的大學生經(jīng)常參與網(wǎng)絡游戲，其中一半以上的人沉迷其中不能自拔，他們花在網(wǎng)絡游戲上的時間占上網(wǎng)時間的一半以上。沉迷網(wǎng)絡不僅使青少年荒廢學業(yè)，干擾正常生活，影響身體健康，而且使他們人格扭曲，表現(xiàn)為性格內向、自卑，產(chǎn)生了人際交往障礙，精神萎靡，干事不能專心，自控能力差，消極處事。

優(yōu)越的生活條件還使得不少年輕一代缺乏磨礪和挫折，怕吃苦，抗挫折能力低下，一旦受挫，便情緒失控。

（四）法紀觀念問題

社會開放，經(jīng)濟發(fā)展，吸引人們眼球的信息多了，誘惑也多了，一些自控能力差、意志薄弱的青少年極易墮入誘惑的陷阱，漠視法紀，違法犯罪。而魚龍混雜的信息，尤其是網(wǎng)絡視頻信息更成了不少青少年違法犯罪的“教唆犯”。有調查顯示，青少年中因玩網(wǎng)絡游戲而引發(fā)的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題逐漸增多。受網(wǎng)絡影響，當前青少年犯罪呈現(xiàn)數(shù)量迅速增長、社會危害嚴重、低齡化趨勢明顯等特征。

三、結語

當代文化生態(tài)環(huán)境的變化嚴重沖擊了我國的傳統(tǒng)文化與價值體系，深刻作用于人們的價值觀念、生活方式與人生態(tài)度等許多方面，對我國教育產(chǎn)生了深刻影響。它對教育的影響不僅僅是教育的方式方法問題，更深入到教育思想、教育內容、教育目標甚至教育體制的所有方面。對此，我們應切實轉變觀念，加強頂層設計，統(tǒng)籌規(guī)劃，開展一場有組織、有計劃、系統(tǒng)的“教育革命”，以應對全面開放環(huán)境對年輕一代的影響，建立一個有利于青少年成長的當代文化生態(tài)環(huán)境，確保我們的教育目標能夠真正實現(xiàn)。endprint