胡勝瓊

【摘 ?要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的優(yōu)化，換言之就是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略，這既有利于語(yǔ)文教學(xué)本身的發(fā)展，也有利于為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的文字基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量?jī)?yōu)化入手，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，學(xué)生全面自主學(xué)習(xí)方面的探討等內(nèi)容，以選擇更適合學(xué)生實(shí)際接受能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)方式和途徑，從而來(lái)大幅度提高教師本身的教學(xué)技能、文化水平、思想素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育;方式和途徑;素質(zhì)教育;教學(xué)模式

近幾年來(lái)，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育整改備受關(guān)注，而隨著教育改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，小學(xué)階段的教育改革無(wú)論是在教育理念還是教學(xué)方法上都發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的追求也是迫在眉睫。而語(yǔ)文，這個(gè)具備工具性與人文性的學(xué)科，它的改革與發(fā)展在小學(xué)教育中又占據(jù)著重中之重的位置。小學(xué)語(yǔ)文的改進(jìn)，既能夠提高學(xué)生的基本語(yǔ)言文字能力和思維理解能力，又能夠在學(xué)生德善美體方面起到良好的推動(dòng)作用。在小學(xué)語(yǔ)文教育方式上，教師應(yīng)從實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗裕岣呓虒W(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育發(fā)展。

一、正確指出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的定義

所謂的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法是指，在現(xiàn)下教育教學(xué)中，利用一切可利用的良好手段和途徑促成教學(xué)的目的，用演練、講授、實(shí)踐、演示等諸如此類的方法相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味化，教學(xué)途徑的多樣化。同時(shí)要依據(jù)教學(xué)原則來(lái)深入指導(dǎo)，并且需要重視教師指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐這種相輔相成的方式共同完成的一種全新的教育模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主掌握知識(shí)的技能，使學(xué)生達(dá)到身心全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、深入分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本方法

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神

教師應(yīng)在真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，使其在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立良好的人生觀價(jià)值觀和獨(dú)立自主的性格取向，并且培養(yǎng)學(xué)生擁有獨(dú)立獲取知識(shí)的興趣和解決問(wèn)題的能力，在以后的社會(huì)生活與實(shí)踐當(dāng)中夯實(shí)自己動(dòng)手能力的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，這樣的做法也會(huì)積極推動(dòng)新教育課改的良性發(fā)展，縮短實(shí)施教育素質(zhì)的首要任務(wù)進(jìn)程，為現(xiàn)代和優(yōu)化教育的改良奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮重要的作用。

（二）關(guān)注語(yǔ)文教材內(nèi)容多樣化

在現(xiàn)代教學(xué)工具中，教科書發(fā)揮著不可替代的作用，而語(yǔ)文教材中所表述的內(nèi)容更是深深的滲入到了一代又一代小學(xué)生的思想與文化教育中。他們?cè)诮邮芰苏嫔泼赖葌鹘y(tǒng)思想的傳遞之余，也接收到了文化知識(shí)的熏陶。當(dāng)下的語(yǔ)文教材妙趣橫生，不再古板呆滯，陶冶了學(xué)生的趣味與情操，培養(yǎng)了孩子們的道德與品格。他們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中既學(xué)會(huì)了做人做事，也參悟到了謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)和睦、善待他人等美好品德。所以，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，肩負(fù)重?fù)?dān)，應(yīng)恰當(dāng)利用教材，注重學(xué)生全面發(fā)展，形成自己的教育風(fēng)格與體系，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。

（三）掌握閱讀教學(xué)的重要性

閱讀教學(xué)，是小學(xué)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)教育中，教師要著重理解閱讀教學(xué)本身的真正含義，閱讀的重要性是指學(xué)生不僅要在閱讀過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)能力，增加知識(shí)積累量，還能夠更好地接受到思想美德教育的培養(yǎng)。在整個(gè)閱讀教學(xué)體系中，作為教師，應(yīng)該積極正確的培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，使學(xué)生能夠做到讀懂、讀熟、讀透，由此，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字寫作能力，還能全面的提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)能力。

三、注重審美教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅僅是簡(jiǎn)單的照本宣科，它是全方位的、綜合類的一門學(xué)科。既要讓學(xué)生提高語(yǔ)言文字使用的能力，也要讓其感受、品味到漢語(yǔ)言文學(xué)中的美好，不同程度上的審美熏陶，也會(huì)不同程度上提高學(xué)生感悟美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的情操和審美觀，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教材中選取的題材都是積極地、樂(lè)觀的、向上的、進(jìn)取的，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神和民族意識(shí)，對(duì)祖國(guó)大好河山美好生活的贊美等等都在教學(xué)課本中體現(xiàn)得淋漓盡致。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重發(fā)掘?qū)W生審美方面的潛質(zhì)，積極引導(dǎo)，恰當(dāng)滲透，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)紅燭的力量。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)教育質(zhì)量的優(yōu)化策略及方法在整個(gè)教育教學(xué)改革中發(fā)揮著十分重要的作用。作為應(yīng)對(duì)新教育形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文人民教師，需要不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，以學(xué)生為中心，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和策略，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的教育模式，深入傳播語(yǔ)文教學(xué)思想，勇于嘗試，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)模式改革中全面協(xié)調(diào)發(fā)展的終極目標(biāo)。

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