□ 史雅琴

屹立在三峽庫區(qū)的一顆明珠
——湖北省巴東縣京信友誼中學(xué)名校創(chuàng)建紀(jì)略

□ 史雅琴

湖北省巴東縣京信友誼中學(xué)，這所創(chuàng)建于民國時(shí)期，在三峽移民中因北京市援建而煥發(fā)新生的少數(shù)民族學(xué)校，從巴楚文化的纖痕里吸取養(yǎng)分，成為國家教育部命名的“首批中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”，又在新時(shí)期里披荊斬棘，成為湖北省基礎(chǔ)教育的排頭兵。

優(yōu)化校園環(huán)境，打造育人圣地

“問鼎家國大事，集聚文韜武略”“描繪理想藍(lán)圖，織錦七彩長虹”……掛在藝術(shù)長廊、樓道、教室以及食堂的各種標(biāo)語、名人名言、古訓(xùn)激勵(lì)著學(xué)生“做人做事做大事，成人成才成棟梁”。

優(yōu)美的校園環(huán)境總能達(dá)到“無聲勝有聲”的育人效果。京信友誼中學(xué)的校園里，一片片綠色草坪散發(fā)出淡淡清香，一條條校園道路曲徑通幽，一排排花池縱橫交錯(cuò)，一簇簇花卉環(huán)繞校園，鳥語花香，蜂飛蝶舞。四季交替，教學(xué)樓花池中的各色花草，紅橙黃綠青藍(lán)紫輪番登場，各展風(fēng)姿。學(xué)生在這如詩如畫的校園里，或讀或思，或談或辯，自覺或不自覺中與這優(yōu)雅的環(huán)境融為一體，不僅享受了美好環(huán)境帶來的愉悅，還不知不覺陶冶了性情，修煉了品德，激發(fā)了潛能。如今，京信中學(xué)綠化面積達(dá)1.9萬平方米，喬灌木近4000株，學(xué)校被評(píng)為“省級(jí)園林式單位”，為創(chuàng)國家級(jí)“園林式單位”打造育人圣地奠定了基石。

打造名師隊(duì)伍，鑄就輝煌教育

教學(xué)水平的提高，離不開強(qiáng)有力的師資力量。京信友誼中學(xué)始終秉持用一流的師資隊(duì)伍提升教育質(zhì)量的理念，嚴(yán)把教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)。

“校本培訓(xùn)是整體提高教師素質(zhì)最捷徑、最有效、最節(jié)約經(jīng)費(fèi)、最節(jié)約時(shí)間、最具針對(duì)性、能最大面積豐收的措施，也是給教師的一種‘福利’”，校長譚鐵魁道。在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，京信中學(xué)最具特色的是“校本培訓(xùn)”。

由于部分老師教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，教學(xué)藝術(shù)很精湛，但總結(jié)提煉得少，做得多，說得少；年輕教師專業(yè)知識(shí)豐富，思維敏捷，精力旺盛，但缺乏課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏組織管理學(xué)生的方法和技巧。因此，學(xué)校要求教師在“傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)，也要做到“立德立功立言”三不誤，在躬行示范的基礎(chǔ)上，把自己教書育人的藝術(shù)總結(jié)出來，傳播出去，惠及社會(huì)。此外，學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)教師提出注重細(xì)節(jié)、把好事做好、實(shí)事做實(shí)的要求，倡導(dǎo)教師們常反省自身行為，做好學(xué)生表率，起到言傳身教的作用。正是擁有這樣的師資隊(duì)伍，京信中學(xué)的教學(xué)水平得到前所未有的提升，贏得了社會(huì)和家長的贊譽(yù)。

學(xué)校重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)。搬遷后，召開了五屆班主任峰會(huì)，每屆峰會(huì)都特邀上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、高年級(jí)家長代表、小學(xué)和高中部分代表參加會(huì)議，并推選六名尤為突出的班主任作典型發(fā)言，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。如今，已經(jīng)推出了很多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如“注重把愛的陽光撒在偏僻的角落”感人肺腑，“在苛刻和溺愛中尋找愛的智慧”形成了大家的共識(shí)……班主任工作是學(xué)校工作的核心，班主任隊(duì)伍的建設(shè)有聲有色，得到了家長和社會(huì)的充分肯定和高度贊揚(yáng)。

更新質(zhì)量觀念，喜獲豐碩成果

質(zhì)量是學(xué)校的生命。京信友誼中學(xué)形成了自己的質(zhì)量觀：沒有教育質(zhì)量的學(xué)校是沒有生命力的學(xué)校，沒有教育科研支撐的質(zhì)量是時(shí)間加汗水的質(zhì)量，沒有科學(xué)過程管理的質(zhì)量是機(jī)遇性質(zhì)量，沒有優(yōu)秀教師引領(lǐng)的質(zhì)量是不可持續(xù)的質(zhì)量，課堂教學(xué)效益低下的質(zhì)量是高成本的質(zhì)量，缺乏學(xué)生積極主動(dòng)參與的質(zhì)量是不和諧的質(zhì)量。

搬遷近二十年來，學(xué)校共輸送出初中畢業(yè)生8000多人，多名學(xué)生榮膺縣乃至州中考狀元，30名學(xué)生再登最高學(xué)府清華北大殿堂。學(xué)校先后被表彰為全國百所“平安校園”之一、“湖北省依法治校示范學(xué)?！薄昂笔】萍紕?chuàng)新學(xué)?！?、湖北省第27屆“青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位”、恩施州“綜合辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)?！焙汀八男羌?jí)教職工代表大會(huì)學(xué)校”，并被確立為“全國優(yōu)秀楹聯(lián)教育基地”“湖北省荊楚詩詞先進(jìn)單位和楹聯(lián)教育基地”。

京信友誼中學(xué)正以智慧校園建設(shè)為突破口，加速信息化校園建設(shè)步伐，找準(zhǔn)坐標(biāo)，全面提升辦學(xué)水平，加速建設(shè)荊楚名校、庫區(qū)名校！

責(zé)任編輯：宋瀟