顧秋

摘要：音樂欣賞就是喚醒孩子們心中的美，提高音樂欣賞能力是中小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要內(nèi)容和目標(biāo)，也是一個需要長期堅(jiān)持的過程。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。在音樂欣賞教學(xué)中，最中心的環(huán)節(jié)莫過于聆聽。作為音樂教師，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛聆聽各種類型和風(fēng)格的音樂作品，這樣既能有效增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，開闊音樂視野，也能提高對音樂作品的鑒賞能力及審美情趣。

關(guān)鍵詞：多樣化 ?美 ?音樂教育 ? 藝術(shù)

音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂是人類藝術(shù)的優(yōu)秀結(jié)晶，在數(shù)千年歷史長河中，韻律與人類情感互相發(fā)酵，產(chǎn)生了蔚為大觀的音樂形態(tài)?；蚯f嚴(yán)，或悠揚(yáng)，或舒緩，每一種音樂都有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，就像我們漫步于林間空地，鳥語花香、清風(fēng)拂面、光影迷離，大自然奉獻(xiàn)給我們多層次的感官享受。美國的音樂理論家艾倫·科普蘭說：“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。什么也代替不了傾聽音樂”。音樂、美術(shù)、體育等等學(xué)科，作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，其基本目標(biāo)之一就是教會學(xué)生如何進(jìn)行欣賞。

朱踐耳先生主張音樂家必須具備四副耳朵：即聽古典音樂的耳朵、聽民族民間音樂的耳朵、聽現(xiàn)代音樂的耳朵、聽流行音樂的耳朵。欣賞首先是鑒別，認(rèn)識到這種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，把握其規(guī)律，才能在更高層次上體驗(yàn)到美的愉悅。筆者認(rèn)為，朱先生的這一觀點(diǎn)，在普通中小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)中也同樣適用。

一、切實(shí)把握學(xué)生心理需求，有的放矢，提高音樂欣賞教學(xué)的針對性

悠悠歷史幾千年，無論朝代更迭，不論是繁榮還是衰落，音樂總和人們相伴。就像詩歌最早產(chǎn)生于勞動號子，音樂大抵也是如此。總體而言，音樂按照其特性，大致可分為：古典音樂、民族民間音樂、現(xiàn)代音樂和流行音樂。

一線的音樂教師都知道，學(xué)生普遍喜歡流行音樂，因?yàn)樗H切、自然，即時再現(xiàn)當(dāng)下的生活，形式輕松活潑，受廣大學(xué)生的歡迎也就不足為奇了。但相對于古典音樂，流行音樂往往顯得速成化、快餐化，不利于學(xué)生審美觀的形成。在音樂欣賞課中引入多種音樂形式，既是教育策略，也是教育目標(biāo)。

二、緊扣音樂之魂，提高音樂欣賞教學(xué)的有效性

（一）古典音樂。古典音樂是具有規(guī)則性本質(zhì)的音樂，注重形式美感，被認(rèn)為具有持久的價值，而不僅僅是在一個特定的時代流行。聆聽古典音樂，就要體會旋律中的生命感悟，那種雷霆萬鈞，大氣磅礴的天籟之音。

古典音樂猶如一部史詩，具有較強(qiáng)的時代背景和歷史縱深，這也為欣賞古典音樂帶來了很大難度，很多人因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的知識儲備，難以理解其中的精妙，而選擇了放棄。因此，作為我們教師，在與學(xué)生一起欣賞古典音樂時，要適當(dāng)給予學(xué)生提示，在關(guān)鍵的地方點(diǎn)一下，推一把，幫助學(xué)生順利翻過那一座座山峰，抵達(dá)美妙的境界。

（二）中國民族民間音樂。傳統(tǒng)民間音樂具有極強(qiáng)的民族特征，是我國其它各類音樂發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，在世世代代的傳播過程中，它經(jīng)由無數(shù)人的加工和改編，并不斷積累、沉淀、篩選?？梢哉f，它是人們思想感情的體驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法的結(jié)晶。其實(shí)在某種程度上說，能夠歷經(jīng)千年依然生機(jī)勃勃的民族音樂，本身就是古典音樂，就像大河的源頭在此匯聚。但民族民間音樂，距離我們更近，它們已深入到我們的血脈之中，與我們唇齒相依。

（三）在日常的音樂教學(xué)中，我們要廣泛聆聽民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。欣賞民族民間音樂，并非一定要具備很多音樂知識或者有高層次的欣賞水平，很多時候只要“打開耳朵”去聽音樂即可。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，高屋建瓴，以“美”為主線實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂欣賞能力的整體提升

（一）以學(xué)段為單位，統(tǒng)籌規(guī)劃音樂欣賞課的教學(xué)活動。

我們知道，在現(xiàn)實(shí)語境下，要實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到高中音樂課的整體規(guī)劃，難度非常大，最為實(shí)際的做法是在某一個學(xué)段有一個較為合理的安排。比如：在初中階段，以教研組為單位，依托現(xiàn)有教材及學(xué)校實(shí)際，制定校本教材，也就是校園活動課程化，國家課程校本化。在這一過程中，要對初中三年音樂欣賞課進(jìn)行一個全盤安排，比如初一年級具體安排什么內(nèi)容，初二初三安排什么內(nèi)容，具體如何評價等等，使整個音樂欣賞教學(xué)合理、有序、高效地向前推進(jìn)。

（二）多管齊下，全面提升學(xué)生的音樂欣賞水平

在教學(xué)中，既要安排學(xué)生喜歡的現(xiàn)代音樂，也要安排一定數(shù)量的民族民間、古典音樂，讓學(xué)生既能體會到流行樂的輕松活潑，也能體驗(yàn)到經(jīng)典音樂的深沉優(yōu)美，既有陽春白雪，也有下里巴人。

同時，要利用一切現(xiàn)有條件，比如：校園文化周、藝術(shù)節(jié)、迎新晚會等等，組織學(xué)生參與、聆聽，在豐富多彩的活動中實(shí)現(xiàn)“美”的熏陶。

（三）注重科研，及時運(yùn)用新的教學(xué)方式和媒體，提高音樂欣賞課的內(nèi)涵

音樂欣賞，就是用耳朵去聽，首先要會聽，然后是怎么聽，聽什么，這是一個循序漸進(jìn)的過程，也是需要不斷探討研究的過程，因?yàn)闀r代在變，我們所面對的學(xué)生也在時時刻刻變化之中，只有教師的教學(xué)方式跟得上學(xué)生的口味，才能有效吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。因此，在日常教學(xué)中，要充分發(fā)揮教研組的作用，集中研討、集思廣益，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)策略和方法。在欣賞音樂時，我們要抓住音樂的本質(zhì)，那就是旋律，旋律是一個個躍動的水花，我們要帶領(lǐng)學(xué)生到大海里去，感受那浪花。然后我們進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，在更深層次上理解各種樂曲的情感和內(nèi)涵，這就好比在認(rèn)識某一個人之后，慢慢懂得了他的所思所想，這樣你們才能成為朋友，聆聽音樂就是和音樂交朋友，心心相映，呼吸與共，守望互助。

提高音樂欣賞能力是中小學(xué)音樂教學(xué)的一個重要內(nèi)容和目標(biāo)，也是一個需要長期堅(jiān)持的過程，正所謂隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。如文中所言，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，絕非一日之功，需要多方面的合力，而在這其中，作為音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛聆聽各種類型和風(fēng)格的音樂作品。音樂欣賞就是喚醒孩子們心中的美。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2][美]艾倫·科普蘭.怎樣欣賞音樂[M].丁少良譯.北京：人民音樂出版社，1984.