戎敏

對(duì)小學(xué)生而言，吟誦是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要途徑，反復(fù)誦讀，能逐層剝開(kāi)語(yǔ)言的外衣，進(jìn)入知、情、意、思相互交融的閱讀境界，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作目的，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

一、領(lǐng)略吟誦規(guī)則，走進(jìn)經(jīng)典吟誦

為了讓吟誦與學(xué)生們“如影隨形”，成為與吃飯、呼吸一樣自然的日常行為，我決定每周的誦讀課定為吟誦古詩(shī)文指導(dǎo)課，將每天語(yǔ)文課上的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)定為“三分鐘經(jīng)典吟誦”。

經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我采用中央民族大學(xué)徐建順教授的“普通話(huà)吟誦法”。什么是普通話(huà)吟誦呢？即盡量使用普通話(huà)的語(yǔ)音語(yǔ)感，遵守吟誦規(guī)則，而又盡量傳達(dá)出古詩(shī)文的聲韻涵義，同時(shí)，又要盡量當(dāng)代化，美聽(tīng)美觀(guān)。這其中最重要的法則又是依字行腔和依義行調(diào)。所謂依字行腔，就是不倒字，不僅準(zhǔn)確地發(fā)出聲母和韻母，而且依聲調(diào)的方向來(lái)走旋律。聲調(diào)往上的就往上唱，聲調(diào)往下的就往下唱，聲調(diào)平的就平著唱，聲調(diào)拐的就拐著唱，這就是我們傳統(tǒng)的漢語(yǔ)的唱法。所謂依義行調(diào)，則是根據(jù)字的涵義確定吟誦的調(diào)子。為了激發(fā)初學(xué)者的興趣，我采用了徐建順教授的“礦泉水調(diào)”，瑯瑯上口，意韻悠長(zhǎng)。比如我在指導(dǎo)學(xué)生吟誦《靜夜思》的其中兩句詩(shī)，就采用了這樣一個(gè)平調(diào)。

經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生吟誦了《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《題西林壁》《江南春》《憶江南》《望廬山瀑布》《游園不值》等近80首古詩(shī)及《大學(xué)》《千字文》。我很高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但對(duì)依字行腔的古典吟誦有了興趣，而且樂(lè)于自己去創(chuàng)作屬于自己的吟誦調(diào)，同學(xué)們說(shuō)，吟誦活動(dòng)是和經(jīng)典最美麗的相遇。

二、語(yǔ)文課前三分鐘活動(dòng)，讓吟誦潤(rùn)澤心靈

為了構(gòu)建精神家園，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)吟誦，我首先在黑板的右上角辟出一小塊地方，由宣傳委員簡(jiǎn)單鉤邊，寫(xiě)上“每日吟誦推薦”幾個(gè)大字。接著，將設(shè)計(jì)記錄吟誦內(nèi)容的表格送文印室打印裝訂。其次，利用晨會(huì)課時(shí)間，帶領(lǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)讀書(shū)情況、朗誦水平評(píng)選五名班級(jí)“首席吟誦員”。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)文課代表選擇吟誦內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)課文或班級(jí)主題活動(dòng)慎重選擇詩(shī)文，弄懂它的意思，要求誦讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫、有板有眼。最后，語(yǔ)文課前請(qǐng)語(yǔ)文課代表站到講臺(tái)前，指導(dǎo)他吟誦時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作及表情。

幾年來(lái)，每一節(jié)語(yǔ)文課鈴聲一響，師生問(wèn)好后，就開(kāi)始吟誦推薦活動(dòng)，這已經(jīng)成為習(xí)慣了。

三、豐富多彩的吟誦活動(dòng)，照亮兒童的心靈

六年來(lái)，我不但堅(jiān)持每天的語(yǔ)文課開(kāi)展吟誦活動(dòng)，還充分利用學(xué)習(xí)園地、手抄報(bào)、黑板報(bào)等多種形式，展示吟誦經(jīng)典佳句，營(yíng)造吟誦氛圍，使學(xué)生走進(jìn)并沐浴吟誦經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。另外，我注意建立有效的吟誦評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)組由教師、家長(zhǎng)、小組和自評(píng)四個(gè)部分組成，促使學(xué)生吟誦經(jīng)典形成習(xí)慣。我還組織學(xué)生建立吟誦檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程資料，如學(xué)生誦讀情況分析，出現(xiàn)的問(wèn)題和困難分析，家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢(xún)，班級(jí)活動(dòng)方案，記錄照片，好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。最后，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)誦經(jīng)讀典的體會(huì)和感受，評(píng)選優(yōu)秀誦讀日記。

近幾年，我在江蘇鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)的“才藝展示廳”“鳳凰學(xué)習(xí)樂(lè)園”“五年級(jí)的皮皮魚(yú)”“六年級(jí)的星星蝶”等論壇，為學(xué)生們申請(qǐng)專(zhuān)題帖，定期上傳他們的習(xí)作?！耙环指乓环质斋@”，在學(xué)生們的不懈努力下，優(yōu)秀習(xí)作獲得過(guò)“習(xí)作之星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、專(zhuān)題帖被評(píng)為“十佳主題帖”、“最佳地圖”……

經(jīng)典吟誦宛如一盞心燈，點(diǎn)亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。

（作者單位：靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）