陳慧

摘要：器樂教學作為基礎教育階段中素質教育不可或缺的教育內容正受到重視。鋼琴教學它是一個廣泛的音樂學習領域，能為音樂教學提供獨特音樂教育價值和效果，提高學生的審美情趣，改變音樂教學的面貌，為了能夠較好地全面體現實施這一現代教育理念，我校在藝術教學中設置了整班六年制的數碼鋼琴集體課程， 通過一系列的教學實踐探索和研究，在此談一談數碼鋼琴集體課程教學的課堂新模式。

關鍵詞：器樂教學 數碼鋼琴 新模式

一、鋼琴集體教學要注重培養(yǎng)學生興趣，以趣促學

興趣是調動學生思維，探求知識的內動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！变撉偌w課上，當學生每人面對一架數碼鋼琴，大家在同一間教室共同學習時，他們就對這種新鮮的模式學鋼琴充滿了好奇?？粗芡渡涫中偷脑O備，戴著耳機通過轉換就能聽到自己與他人的琴音時，不禁對這樣的課堂產生了濃厚的興趣，為此教師要把握好學生這樣寶貴的原動力，開展教學時要激發(fā)學生學習的主動性。例如，低年級鋼琴集體教學入門階段，教師可靈活運用主控琴彈奏不同樂曲片段，如展現《百鳥朝鳳》中的鳥鳴聲，《野蜂飛舞》中蜜蜂飛舞振動聲，《瀏陽河》中的潺潺流水聲等。學生聆聽著琴音所表現出優(yōu)美旋律并感受著不同的音樂形象，驚喜不已之時對鋼琴學習已充滿了期待。高年級段，當學生有了一定的演奏基礎，如何激發(fā)學生進一步提升學習的熱情也尤為重要。

二、數碼鋼琴集體課需要設置針對性的教學目標和教學內容

（一）數碼鋼琴集體課教學是一門技能技巧性很強的教學實踐活動

筆者所在學校數碼鋼琴課程貫穿小學六個年級，每個年級3-4個班，每個班26名學生，安排一周5節(jié)鋼琴課，根據這個情況，任課教師要面對不同年級，不同程度的教學要求，明確課程的教學目標尤為重要，我們確立了長遠目標：通過系統(tǒng)的鋼琴教學培養(yǎng)學生具備一定的鋼琴演奏能力和音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生合作的能力，更好的了解音樂、參與音樂、熱愛音樂，豐富發(fā)展學生藝術文化生活。有了長遠目標做指引，在實際的教學活動中，還需制定詳細科學并且行之有效的分目標，對學生進行科學的指導，強調基本功訓練貫穿始終的同時還要注重培養(yǎng)音樂表現力，提高音樂欣賞能力。例如：教學《四小天鵝舞曲》時，筆者制定了如下的教學目標（1.知識目標：通過對比聆聽鋼琴版及管弦樂版的四小天鵝舞曲，了解樂曲的背景知識。2.能力目標：了解掌握跳音的彈奏方法，區(qū)分斷奏與連跳音的彈奏動作。3.情感態(tài)度價值目標：感受輕快活潑的音樂風格，體會節(jié)奏、速度、旋律與音樂形象的關系。）在鋼琴教學中不論是在教授難或易的樂曲時，都要注重啟發(fā)學生對作品的理解、內容的表現、情感的抒發(fā)。

（二）因材施教選擇合適的教學內容編寫鋼琴集體課校本補充教材

集體課面向的是整班多名同學，授課內容有別于傳統(tǒng)的“一對一”教學。集體課程需要拓寬教學內容范圍，增強針對性、實用性。在教材的選擇上要遵循因材施教原則，活用教材。為此我校分年級段集合編排了數碼鋼琴集體課的校本補充教材，集合了傳統(tǒng)的鋼琴學習教材中的必彈優(yōu)秀曲目，還增加了樂理、和聲、視奏、即興伴奏等學習內容，重點補充了各個程度的四手聯彈、合奏改編曲目（在校大型鋼琴音樂會中，18個班級每班全體參與，18首合奏作品均選自其中），此外校本教材中還涵蓋了音樂文化知識的學習和中外經典曲目欣賞。

三、數碼鋼琴集體課需要采用有效的教學方法和手段

鋼琴教學中方法是多種多樣的，作為鋼琴集體課教師一定要善于結合教學的特點與學生年齡特征以及實際演奏水平，來選用靈活多樣的方法進行教學。在實踐中我總結了以下幾種集體課教學方法：

趣味游戲法——常用于低中年級段的教學方法。它有助于提高學習興趣，能融知識性、思想性、趣味性于一體。多采用寓教于樂的方式：如唱唱拍拍、聽聽猜猜、彈彈跳跳等自編的鋼琴音樂游戲使學生樂于其中，印象深刻。

講解示范法——在教學新授課中常用的基本教法。教師借助多媒體規(guī)范而科學地示范演奏進行集體教學。例如：手型教學時，可以充分運用手型投影進行集體教學與示范，展示每個指關節(jié)的運動方式，大屏幕展現指尖立鍵的畫面，既準確又清晰。示范法能講清演奏要領，又能及時糾正學生錯誤，方便有趣的同時，又能立竿見影獲得鋼琴教學實效。

綜合訓練法——在集體為主的綜合課中選用的基本教法。在合奏訓練中，教師可以交替運用齊奏、接力、分組競賽等方式，強化集體課的群體效應，活躍課堂氣氛。例如：在教學四手聯彈《保衛(wèi)黃河》時，筆者分課時設計安排一、三組學生練習彈奏I聲部，二、四組學生練習彈奏II聲部，分組齊奏練習達到效果后，進行一對二、三對四組組員進行兩兩配合練習，指導后教師給予統(tǒng)一的速度指揮（亦可使用電鋼自帶的節(jié)奏器輔助）進行I和II聲部集體配合訓練，學生們在齊奏，分聲部合奏學習中相互激勵，隨時聆聽觀察和分析領會，體會鍛煉了自己多聲部的聽覺能力和節(jié)奏感，合奏能力得到鍛煉的同時，也體會到了協作的樂趣。

以上的鋼琴教學手段與不同的訓練方法需要教師在集體課中進行有機巧妙的結合并綜合運用，才能更好的調動學生學習的積極性和主動性，從而進一步培養(yǎng)學生的鋼琴綜合表現力和創(chuàng)作能力。

綜上所述，數碼鋼琴集體課程作為鋼琴教學的一種新型模式，在現代教育改革趨勢與發(fā)展的背景下在持續(xù)發(fā)展中，我們要用科學的、先進的教育理念來繼續(xù)完善課程體系，不斷提高，充分利用數碼鋼琴集體課教學的優(yōu)勢來調動學生學習的主動性，提高學生學習的興趣，把學生培養(yǎng)成為高素質綜合性人才。