成山

摘 要：隨著以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)、以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體不斷發(fā)展，青年社會主義核心價值觀培育面臨培育環(huán)境復(fù)雜化、培育主體個性化、培育模式多樣化、培育內(nèi)容碎片化等諸多挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，要轉(zhuǎn)變社會主義核心價值觀的培育理念，由灌輸型培育向引導(dǎo)型培育轉(zhuǎn)變；要改革社會主義核心價值觀的培育方式，由單渠道培育向多渠道培育轉(zhuǎn)型；要夯實社會主義核心價值觀的培育基礎(chǔ)，由理論式培育向榜樣式培育轉(zhuǎn)換。不斷提高新媒體環(huán)境下青年社會主義核心價值觀培育的時效性與實效性。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；青年；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）07-0229-02

青年是祖國的未來和民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培育青年的社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體得到迅速發(fā)展和普及，已影響到人們生活的方方面面，包括對人民群眾社會主義核心價值觀的培育。由于青年人的思想比較開放和自由，對新事物的好奇心強，所以新媒體對青年的影響尤其顯著。新媒體環(huán)境既是我們培育青年社會主義核心價值觀的歷史機遇，也增加了我們抵制不良思想認(rèn)識和價值觀的難度和挑戰(zhàn)。因此，分析新媒體環(huán)境下培育青年社會主義核心價值觀的新特點，探究提高新媒體環(huán)境下青年社會主義核心價值觀培育實效性的對策，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、社會主義核心價值觀和新媒體的概念內(nèi)涵

剖析社會主義核心價值觀的概念內(nèi)涵是研究新媒體環(huán)境下青年社會主義核心價值培育問題的基礎(chǔ)。黨的十八大明確了新時期社會主義核心價值觀的核心內(nèi)涵，具體包含三個方面：第一，在現(xiàn)代國家建設(shè)層面上，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧；第二，在和諧社會發(fā)展層面上，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；第三，在個人道德規(guī)范層面上，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。因此，培育青年的社會主義核心價值觀，同樣有三個目標(biāo)：第一，幫助青年樹立科學(xué)的人生觀，確立正確的人生目標(biāo)與理想，增強青年自身的歷史使命感；第二，幫助青年塑造正確的價值觀，幫助青年正確地認(rèn)識和看待客觀世界，使其能獨立的區(qū)分善惡、好壞、美丑；第三，培育青年的優(yōu)良品質(zhì)，使其能妥善的處理自身與他人的關(guān)系，以期幫助青年赤峰實現(xiàn)個人價值和社會價值。

研究新媒體的概念及內(nèi)涵是研究新媒體環(huán)境下青年社會主義核心價值培育問題的前提。新媒體時代對青年的生活方式、行為模式、思想觀念和價值取向等方面產(chǎn)生了巨大的影響，因此在問題研究之前，必須對新媒體有全面的了解。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會的傳播媒介載體也在不斷變化，自人類社會發(fā)展到現(xiàn)代，媒介載體發(fā)展經(jīng)歷五個階段，即語言媒介傳播、抄寫文字媒介傳播、印刷媒介傳播、電子媒介傳播以及網(wǎng)絡(luò)媒介傳播。新媒體的概念是相對于傳統(tǒng)媒體來說的，是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新媒體形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體發(fā)展的基礎(chǔ)上運用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動技術(shù)的新的媒體形態(tài)。當(dāng)前，新媒體的基本類型可以分為互聯(lián)網(wǎng)新媒體、手機新媒體、數(shù)字電視新媒體三個部分，具有“去中心化”交流、極大的自主性、高度的參與性、廣泛的傳播性、完全的共享性等特征。

二、新媒體環(huán)境下青年社會主義核心價值觀培育面臨的新挑戰(zhàn)

（一）青年社會主義核心價值觀培育環(huán)境復(fù)雜化。隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，青年社會主義核心價值觀培育環(huán)境復(fù)雜化，具體表現(xiàn)在以下四個方面。第一，改革開放以來，我國經(jīng)濟得到了飛速的發(fā)展，但人們的價值觀上也發(fā)生了一定改變。先進的媒介傳播技術(shù)將國外泛濫的拜金主義、利己主義以及享樂主義等思潮傳人中國，被部分人捧為“至理名言”，這嚴(yán)重影響青年正確價值的形成。第二，我國尚處于社會主義的初級階段，由于制度方面還不夠完善，所以在經(jīng)濟發(fā)展過程中不可避免的存在失禮、失范、失序的行為與潛規(guī)則，新媒體的高傳播性進一步加劇了社會負面事件的復(fù)雜性，這對正處于價值思想形成期的青年來說具有極大的負面影響。第三，媒介是反映社情民意的主渠道，是政府與廣大人民群眾交流的平臺，但新媒體的發(fā)展使得輿論宣傳“去中心化”，各種不正確的腐朽思想大行其道，媒介輿論監(jiān)督難度增大。

（二）青年社會主義核心價值觀培育主體個性化。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，廣大人民群眾的思想得到進一步的解放，這是社會主義優(yōu)越性的具體表現(xiàn)之一。但同時也使民眾的思想認(rèn)識趨向個性化，尤其是青年群體正處于思想的形成期和成熟期，他們的思想認(rèn)識個性化是其價值觀的典型特征。不可否認(rèn)，思想認(rèn)識的個性化是對人的一種精神解放，是在人民物質(zhì)生活日益得到滿足的現(xiàn)實下，不斷充實人民精神生活的客觀需要。但思想認(rèn)識個性化是一把雙刃劍，個性化的思想認(rèn)識往往也容易導(dǎo)致極端思想的形成。特別要指出的是，由于青年還未形成完整的思想價值體系，對真假、美丑、善惡的獨自判斷能力還有所欠缺，因此極容易被不法分子利用，從而走向思想的歧途，最終陷入人生的“罪惡循環(huán)”。在新媒體的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)和手機是傳導(dǎo)個性化思想的主要平臺，并且在缺乏有效監(jiān)督的情況下，不良的思想認(rèn)識和價值觀念不斷擴散，影響了青年社會主義核心價值觀的培育。

（三）青年社會主義核心價值觀培育模式多樣化。隨著以互聯(lián)網(wǎng)新媒體、手機新媒體、數(shù)字電視新媒體為核心的新媒體迅速發(fā)展，青年社會主義核心價值觀培育模式日趨多樣化，這對我國青年社會主義核心價值觀體系的構(gòu)建是一大進步，但同時也存在兩點弊端。一方面，當(dāng)前我國的社會主義核心價值觀培育還拘泥于傳統(tǒng)的課堂說教、新聞廣播宣傳、戶外傳統(tǒng)媒介號召等模式，未及時、充分、有效的利用新媒體的傳播優(yōu)勢，使得青年對社會主義核心價值觀的培育缺乏興趣；另一方面，一些不良的思想價值體系利用新媒體的開放、平等、去中心化等特點，試圖丑化和顛覆社會主義核心價值觀，從而對青年的思想價值形成造成不利沖擊。

（四）青年社會主義核心價值觀培育內(nèi)容碎片化。新媒體的發(fā)展使得社會主義核心價值觀的培育方式多、渠道廣、手段豐富，伴隨而來的是青年社會主要核心價值觀培育內(nèi)容碎片化。首先我們要明確的是，碎片化的方式在提升社會主義核心價值觀培育實效性方面具有不錯的效果，因為這能豐富社會主義核心價值觀的培育形式，且使社會主義核心價值觀的培育更以人為本、貼近現(xiàn)實，增強社會主義核心價值觀培育的實效性，但同時也容易使得社會主義核心價值觀的核心內(nèi)涵被曲解。并且，由于現(xiàn)行社會主義核心價值觀培育體系的方式不夠多元，模式不夠靈活，手段不夠豐富，青年不僅不能充分利用內(nèi)容碎片化帶來的好處，反而容易受到其他不良思想價值的沖擊。

三、完善新媒體環(huán)境下青年社會主義核心價值觀培育的策略

（一）更新社會主義核心價值觀的培育理念，由灌輸型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。長期以來，我國對青年社會主義核心價值觀的培育非常重視，但陳舊的培育理念影響了培育效果，我國社會主義核心價值觀培育必須由灌輸型向引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。具體來說就是要充分發(fā)揮青年自身的主觀能動性，激發(fā)青年對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)積極性。首先，在依靠傳統(tǒng)的課程、書刊等媒介宣傳社會主義核心價值觀同時，也要與新媒體相結(jié)合，系統(tǒng)地論述社會主義核心價值觀的意義、內(nèi)涵、歷史淵源、實踐要求，使青年對社會主義核心價值觀有個宏觀了解。其次，要把傳統(tǒng)的“任務(wù)式”社會主義核心價值觀培育轉(zhuǎn)變?yōu)椤白杂X式”培育，化“被迫”為“主動”。習(xí)近平總書記明確指出，樹立和培育社會主義核心價值觀，就要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實上下功夫。因此，要充分利用新媒體的開放性和便捷性來實踐五個引導(dǎo)：引導(dǎo)青年把“勤學(xué)”作為生活習(xí)慣，使社會主義核心價值觀融入生活實踐；引導(dǎo)青年把“修德”作為自覺追求，使社會主義核心價值觀貼近現(xiàn)實狀況；引導(dǎo)青年把“明辨”作為人生智慧，使社會主義核心價值觀發(fā)揮理論實效；引導(dǎo)青年把“篤實”作為人生信條，使社會主義核心價值觀指導(dǎo)青年成長。

（二）改革培育方式，由單渠道向多渠道轉(zhuǎn)型。眾所周知，培育和踐行社會主義核心價值觀是一個在思想價值觀念多元、多樣、多變中明方向、立主導(dǎo)、強共識的綜合過程。新媒體是新時期人類社會傳播媒介的新趨勢、新代表，因此我們要充分利用其優(yōu)勢來培育青年的社會主義核心價值觀。具體來說就是要改革社會主義核心價值觀的培育方式，由單渠道向多渠道培育轉(zhuǎn)型?；ヂ?lián)網(wǎng)渠道和手機渠道應(yīng)該成為培育青年社會主義核心價值觀的新戰(zhàn)場，要通過在互聯(lián)網(wǎng)和手機終端嵌入社會主義核心價值觀的核心內(nèi)涵，把單一的“課堂式”培育轉(zhuǎn)變“課堂+生活式”培育，將社會主義核心價值觀的培育融入青年的生活，增加其教育的頻率與趣味性，從而提高社會主義核心價值觀培育的實效性。

（三）夯實社會主義核心價值觀的培育基礎(chǔ)，由理論式培育向榜樣式培育轉(zhuǎn)換。理論型社會主義核心價值觀培育的最大局限在于其抽象性，部分內(nèi)容可能與生活實際脫節(jié)，從而增加了青年學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的難度，最終影響青年學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的積極性。因此，要想夯實社會主義核心價值觀的培育基礎(chǔ)，必須由理論式培育向榜樣式培育轉(zhuǎn)換。榜樣教育模式即榜樣示范模式，是教育者根據(jù)教育目的，依據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點，以榜樣的行為、道德品質(zhì)、價值觀念等來影響受教育者，使之模仿榜樣行為并形成與榜樣相一致的道德品質(zhì)和價值觀念的過程。我國的榜樣教育內(nèi)容眾多，雷鋒、王進喜、焦裕祿都是學(xué)習(xí)的楷模。相比于理論式教育，榜樣式教育符合實際、貼近生活、形象具體，具有較強的感染力，從而提高了社會主義核心價值觀的實效性。因此，在新媒體環(huán)境下，我們要充分利用新媒介的影響力來塑造典型，通過建構(gòu)有包容性、感染性、內(nèi)發(fā)性、生活化、適用面廣的社會主義核心價值觀榜樣體系，增加社會主義核心價值觀培育的趣味性和實用性，提高青年學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的動力和積極性。

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（責(zé)任編輯 孫國軍）