李貝

【關(guān)鍵詞】 風(fēng)景寫生;創(chuàng)作要素;運(yùn)用;方法

【中圖分類號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）19—0053—01

本文針對(duì)油畫風(fēng)景創(chuàng)作課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在風(fēng)景寫生教學(xué)實(shí)施中加強(qiáng)與創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)性，從油畫風(fēng)景的畫面空間選擇、色彩表現(xiàn)及開拓畫面創(chuàng)作思維三方面著手，分析創(chuàng)作因素整合在油畫風(fēng)景寫生中的實(shí)施方法、思考了解油畫創(chuàng)作課程與基礎(chǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，對(duì)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，不斷完善與創(chuàng)作相關(guān)的課程設(shè)置，都有實(shí)踐意義。

一、以創(chuàng)作的心態(tài)介入風(fēng)景寫生

每個(gè)人的性格、感覺(jué)、敏感程度與感受方式不同，對(duì)于繪畫的理解也各有不同。那么，寫生中如何因人而異，因材施教地予以引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，如馬蒂斯所說(shuō)：“藝術(shù)家用觀看來(lái)開始創(chuàng)作。觀看本身就是一種創(chuàng)作性的行為，并需要某種努力。”可見(jiàn)，在鮮活富有生命力的自然精神感召下，發(fā)掘個(gè)性魅力、尋找個(gè)性的觀點(diǎn)、個(gè)人的畫面語(yǔ)言等等，都是完善個(gè)人創(chuàng)作能力的重要途徑。

1. 空間中的造型理解。風(fēng)景寫生中的空間是兼顧眼前所看到和內(nèi)心所要表達(dá)的兩方面?？臻g以及空間中各種形象的組織排列，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的感受表達(dá)，各種形象在空間中按照什么樣的關(guān)系進(jìn)行排列，是至關(guān)重要的。風(fēng)景寫生中選景和構(gòu)圖都很關(guān)鍵，雖然在課堂上教授了許多關(guān)于構(gòu)圖的常識(shí)，但在寫生中，不能生搬硬套。面對(duì)風(fēng)景，學(xué)生很容易被自身的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)所左右。這時(shí)，就需要教師對(duì)自然景物之間所產(chǎn)生的疏密、聚散、靜止與運(yùn)動(dòng)等物象加以研究引導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)該告訴學(xué)生注意這些景物中包含的情感表達(dá)和生活經(jīng)歷。生活中的自然景物，存在著許多引起美感的審美點(diǎn)，根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的不同感受而對(duì)畫面形式產(chǎn)生影響，并具有自身的創(chuàng)造性。通過(guò)寫生訓(xùn)練，學(xué)生可以從更豐富的視點(diǎn)觀看自然，在不斷地打破先驗(yàn)的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上尋找新的畫面表現(xiàn)的可能性。

2. 色彩的表現(xiàn)性。在教學(xué)中，教師在研究色彩理性知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)足夠重視寫生中不斷調(diào)整色彩的觀察方法，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)色彩關(guān)系，提高色彩表現(xiàn)力，明確藝術(shù)觀念。教師要通過(guò)色彩風(fēng)景寫生引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼光去觀察大自然中斑斕的色彩，從而讓學(xué)生獲得獨(dú)特的色彩印象。人開始觀察時(shí)感覺(jué)比較敏銳，時(shí)間一長(zhǎng)疲倦后就遲鈍了，這是最初感染打動(dòng)人的東西，所以把握第一印象極為重要。因此，在繪畫過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生靠理性宏觀調(diào)控、把握自己，駕御對(duì)象和畫面也是不容忽視的，尤其是對(duì)培養(yǎng)色彩感知力起著重要作用。

在寫生實(shí)踐中，應(yīng)不斷提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力，在增強(qiáng)學(xué)生色彩感受力的同時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，有創(chuàng)造力的視點(diǎn)不僅需要投向繽紛的外光世界，還需要充分審視我們的內(nèi)心世界，弄清感性與理性的關(guān)系，把眼中的視覺(jué)印象和心中的色彩感悟轉(zhuǎn)化為畫面上的色彩創(chuàng)作。因?yàn)橹鸩酵晟铺岣弋嬅娴纳时憩F(xiàn)力，都是要在風(fēng)景寫生中完成的重要課題。

二、平衡創(chuàng)作狀態(tài)與視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系

當(dāng)面對(duì)豐富的大自然準(zhǔn)備畫風(fēng)景時(shí)，我們的頭腦里會(huì)充斥著很多經(jīng)典的繪畫作品，揮之不去，這使得我們無(wú)法借助本能的直覺(jué)來(lái)觀看眼中的景物，這時(shí)，視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人觀看存在著互相依存和互相激發(fā)的關(guān)系，平衡好視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和自身的獨(dú)特感受顯得十分重要。

風(fēng)景寫生中，心、眼、手的協(xié)調(diào)是繪畫訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繪畫的基本技能。寫生是訓(xùn)練眼力的，力求使眼睛不要遲鈍，不要退化，永葆它對(duì)千變?nèi)f化現(xiàn)象的敏銳感受和把握。寫生的本意，也是訓(xùn)練繪畫的手法，應(yīng)要求學(xué)生手頭的技能不老化，一定要熟中求生，寧拙勿巧，保持良好的創(chuàng)作狀態(tài)。

三、用最佳的創(chuàng)作狀態(tài)繪畫作品

以創(chuàng)作的心態(tài)介入風(fēng)景寫生，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生在大自然紛繁的景物中，找到自己感興趣的景物，并讓它成為作品的主題;另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生突破過(guò)去的種種限制，用自己的眼睛在大自然當(dāng)中發(fā)現(xiàn)新的繪畫主題。在繪畫中，天空可以是流淌的，也可以是凝固的，樹木可以是旋轉(zhuǎn)的，也可以是靜置的?？傊嬅娴谋憩F(xiàn)方式直接影響著畫面的情緒，這時(shí)感受需要被有意識(shí)地強(qiáng)化，它們來(lái)源于客觀物象，又比客觀物象更強(qiáng)烈、更鮮明，更有感染力，創(chuàng)造性地畫面語(yǔ)言就是由此產(chǎn)生出來(lái)的。

在風(fēng)景寫生中有感而發(fā)地畫自己感興趣的景物，使風(fēng)景寫生不再是被動(dòng)地描摹，而是從對(duì)風(fēng)景的被動(dòng)記錄變?yōu)橹鲃?dòng)的情感抒發(fā)，可使繪畫自然地進(jìn)入到以景抒情、借景創(chuàng)作的階段。

編輯：王金梅