黃爭鳴

摘 要：在初中階段，音樂教學(xué)受限于中考壓力處于較為尷尬的地位，而在農(nóng)村初中學(xué)校這個現(xiàn)象更為明顯。受制于“課程地位”的限制，農(nóng)村初中音樂教學(xué)一直是停留在教學(xué)輔助設(shè)備較為簡陋的階段，大多學(xué)校還處于教師講解、學(xué)生被動的跟著教師節(jié)奏學(xué)習(xí)的狀況。本文以欣賞課《錦繡江南》為例，探討目前農(nóng)村初中音樂教學(xué)的困惑和改變農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的對策。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；音樂教學(xué)；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）19-030-01

初中音樂教學(xué)是培養(yǎng)初中生音樂鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)音樂中隱藏的人類美好感情的重要途徑，對幫助初中生形成和完善健全的人格有重要的促進(jìn)作用。

一、目前農(nóng)村初中音樂教學(xué)的困惑

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們收入的增加，很多家長開始對能夠提高個人氣質(zhì)和修養(yǎng)的藝術(shù)類教育越發(fā)看重，希望培養(yǎng)孩子的藝術(shù)能力。但是，在初中階段，尤其是在農(nóng)村初中學(xué)校，由于受到中考的壓力，很多學(xué)校并不重視音樂教學(xué)，使音樂教學(xué)處于較為艱難的處境。這體現(xiàn)在音樂教學(xué)設(shè)備破舊、音樂課程設(shè)置不合理等方面。因此，在現(xiàn)在農(nóng)村初中音樂教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在人們對音樂教學(xué)的要求，滯后于時代的發(fā)展，這需要廣大的音樂教師根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量，使之能夠適應(yīng)現(xiàn)階段社會對音樂教學(xué)的要求。

二、農(nóng)村初中音樂教學(xué)的對策

1、在提高認(rèn)識方面要有所作為。

在現(xiàn)階段的高中教學(xué)中，由于有很多學(xué)生會在高考中選擇音樂作為自己高考的專業(yè)方向，音樂教學(xué)“局部地”受到較高的重視。但是，由于受中考“指揮棒”的影響，很多學(xué)生并不重視音樂的學(xué)習(xí)，把音樂課當(dāng)做休閑課程。而且由于很多農(nóng)村初中的音樂教學(xué)器材不完善，導(dǎo)致教師在上課時的選擇余地較小、授課方式單一，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多農(nóng)村初中音樂教學(xué)既不能有效教授學(xué)生樂器演奏也不能有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。但是作為一名教師，尤其是音樂教師不能因此而放松音樂教學(xué)，而應(yīng)積極主動做好宣傳，盡力改變領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對音樂課的認(rèn)識。

2、借助多媒體等設(shè)備輔助音樂教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)的效果。

音樂教學(xué)設(shè)備不足是不爭的事實(shí)，單憑音樂教師的能力很難改變。好在多媒體設(shè)備在近年來被廣泛地使用。由于其操作方便、表達(dá)形式多樣，可以有效提高課堂教學(xué)效率。因此，被教師所認(rèn)可并主動運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過程中。由于多媒體既有影像又有聲頻效果，所以我認(rèn)為它更適合被應(yīng)用于農(nóng)村初中音樂教學(xué)?？梢詭椭魳方處熞贿呎故疽魳返谋尘爸R，一邊通過影像資料吸引學(xué)生幫助學(xué)生領(lǐng)會到音樂的內(nèi)在美。

例如：此前我參加的一次音樂研討活動中，一位來自農(nóng)村初中的音樂教師在示范課上，展示如何在農(nóng)村音樂課堂教學(xué)中教會學(xué)生鑒賞音樂。在演示課上，這位教師以欣賞《錦繡江南》（蘇教版七年級下冊）為中心展開教學(xué)活動。在進(jìn)入新課之前，教師首先給學(xué)生簡單介紹這首曲目，由于《錦繡江南》是一首具有明顯蘇南水鄉(xiāng)特色的民族樂曲，北方的學(xué)生在欣賞的時候很難在文化和生活上產(chǎn)生共鳴。因此，在課堂教學(xué)剛剛開始的時候，這位教師并不是簡單、空泛的進(jìn)行介紹，而是通過PPT給學(xué)生展示江南的景色和風(fēng)物人情，讓學(xué)生在文化和認(rèn)識上能夠較為直接的接受這首傳統(tǒng)曲目。隨著PPT開始播放江南水鄉(xiāng)的資料，學(xué)生也漸漸的開始被教師展示的內(nèi)容所吸引，沉浸在對江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的遐想中。因此，對這首曲目的渴望也更高。

在學(xué)生開始被這首曲目吸引之后，教師就使用播放器開始播放這首曲目的音頻文件。學(xué)生很快就被這首曲目優(yōu)美的旋律所吸引。《錦繡江南》這首曲目的旋律較為優(yōu)美，有現(xiàn)代音樂的氣息，大量的采用江南傳統(tǒng)絲竹樂器參與演奏，使這首曲目充滿了濃郁的江南氣息。學(xué)生如果在欣賞音樂之前沒有學(xué)習(xí)一些關(guān)于江南文化的知識，是很難理解這首曲目中蘊(yùn)含的江南水鄉(xiāng)柔美氣息的音樂元素。

在學(xué)生欣賞這首曲目之后，很多從這首曲子中品味出江南風(fēng)韻的學(xué)生顯得意猶未盡。但是還有少部分學(xué)生還是沒能從中體會出江南的美。于是這位教師就在剛才的基礎(chǔ)之上再次播放了《錦繡江南》的視頻文件。由于這次的音樂是以視頻的形式展示，所以學(xué)生可一邊欣賞音樂的優(yōu)美旋律一遍欣賞江南的美景，通過視覺和聽覺的聯(lián)合作用，強(qiáng)化學(xué)生對音樂的理解。通過播放視頻，這位教師在音樂教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)了時間和空間的穿梭，使學(xué)生可以以直觀的方式，猶如身臨其境的從這首曲目中領(lǐng)略的江南明媚的春光。

在這位教師的課堂教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)這位教師綜合運(yùn)用PPT的多感官刺激作用和快捷的展示效果，讓學(xué)生在較短時間內(nèi)就接受大量的音樂知識背景和民俗風(fēng)情，幫助學(xué)生深入了解音樂，并取得了較好的教學(xué)效果。

總之，在現(xiàn)階段的初中音樂教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村初中的音樂教學(xué)中，音樂教師面臨著各種困難，這些困難既有物質(zhì)上的困難也有制度上的困難。但是，作為一名新時代的音樂教師，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到音樂教育在初中教學(xué)中的重要性，更應(yīng)該關(guān)注音樂教育對學(xué)生今后的發(fā)展所有的潛在效果。因此，在農(nóng)村音樂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用的現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，幫助學(xué)生在課堂內(nèi)外主動去欣賞積極向上、旋律優(yōu)美的曲目，以提高學(xué)生的美育水平，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力，進(jìn)而形成高尚的道德情操。

參考文獻(xiàn)：

[1] 農(nóng)村初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與對策，鹽城市教師進(jìn)修學(xué)校，邵蕓，江蘇教育報，2013-10-23，報紙.

[2] 劉曉美 淺談初中音樂教學(xué)中存在的問題及解決對策，學(xué)周刊，2015-08-25，期刊.