張郁

摘 要：聽力作為英語基本技能之一受到越來越多的重視。對于英語專業(yè)學(xué)生來說，聽力十分重要。非本族語者的英語聽力學(xué)習(xí)中會遇到各種障礙。本文對造成學(xué)生英語聽力困難的原因進行了分析，并提出了一些提高聽力技能的方法。

關(guān)鍵詞：聽力障礙；聽力技能；方法

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）19-010-01

聽、說、讀、寫、譯是外語學(xué)習(xí)中的五個基本技能。由于語言的學(xué)習(xí)強調(diào)其實踐性，即現(xiàn)實生活中普遍強調(diào)對外語的運用能力，因此對這五個基本技能的掌握程度決定了一個學(xué)生外語學(xué)習(xí)的好壞。而在這五項技能中聽力是學(xué)生的一個難點。全國外語專業(yè)英語考試四、八級中，對聽力作出了不同程度的要求和考核，而且英語聽說能力強對增強學(xué)生英語交際能力，提高就業(yè)競爭力等方面起到重要作用。因此，對英語專業(yè)學(xué)生來說，有敏銳的英語聽力是十分重要的。本文就學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些聽力障礙進行分析，并就此提出了提高聽力技能的建議。

一、聽力學(xué)習(xí)中的障礙

聽力在聽、說這一環(huán)節(jié)中起了基礎(chǔ)和前提的作用。也就是說，只有在聽懂的前提下，才有說的可能。在以往的口語考試中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的狀況，當(dāng)老師提出一個問題時，有的學(xué)生會答非所問甚至不能作答。其原因并不是他的口語太差，而是沒有聽懂老師的提問。這樣，聽力的重要地位顯而易見。就聽而言，每一位學(xué)生都有自己的聽音習(xí)慣和方法。同一課堂上，同一年級的學(xué)生，同樣是聽，效果則各有不同。這說明各人聽音方法習(xí)慣的正確與否相當(dāng)重要。適當(dāng)?shù)穆犃Ψ椒▽W(xué)生的聽力大有幫助，會使其聽力水平逐步提高，但如果方法不當(dāng)，不僅不能有效提高學(xué)生的聽力水平，有時甚至成為影響學(xué)生聽力的主要障礙。因此會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：經(jīng)過兩至三年的聽力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生聽力水平明顯提高，而有些仍在原地不動，沒有什么成效。學(xué)生聽力學(xué)習(xí)中存在的主要問題有以下幾點：

1、缺乏良好的聽音習(xí)慣。聽力的練習(xí)是一個長期的，漸進的過程，而不是短時突擊就能提高的，更不是只用課堂有限的時間就可以練就的。作為非本族語者（non-native speaker），學(xué)生的生活中缺少本族語者（native speaker）所擁有的語言環(huán)境，就應(yīng)該為自己建立一個類似的環(huán)境，如收聽外語新聞廣播或其他外語有聲資料。而往往有些學(xué)生不重視日常的聽力訓(xùn)練，不能有效地利用各種英語有聲資源，只在每周上課的一百分鐘內(nèi)聽一聽英語。長期這樣下來，英語聽力是得不到提高的。

2、不正確的聽力方法。學(xué)生在做英語聽力題時形成了自己的一套方法。在聽力課上，盡管題目的要求是聽二到三遍，學(xué)生往往會在聽錄音的第一遍時就做題。常常是在沒有理解題目的前提下，撿了芝麻，去了西瓜，慌亂做了題目的一部分而無睱去完成其余的。還有的學(xué)生在聽音時刻意地逐字去聽，要把每一個字都理解，一遇到生詞或分辨不出的詞時，就停下來去思考這個詞的意思，而把后面的大量內(nèi)容都放過去沒有抓住。一篇文章聽下來也僅限于抓住了只言片語。

3、知識結(jié)構(gòu)不完善。語音知識欠缺。由于在中學(xué)時缺少系統(tǒng)的語音和聽力訓(xùn)練，所以學(xué)生在聽連貫的外語語言時，往往會聽不懂已學(xué)習(xí)過的詞匯。在日常的口語交際中不可能保持發(fā)音清晰緩慢，而是充滿連讀、弱讀、同化、不完全爆破等語音現(xiàn)象。如果語音知識掌握不好，就可能會造成對詞語的誤判，從而導(dǎo)致對全句或文章意思的錯誤理解。如把cant誤聽為can，這一句話的意思就完全相反。因此語音知識的欠缺是聽力的一大障礙。

語法和詞匯不足。這也是聽力學(xué)習(xí)中的一個問題。學(xué)生對語法和詞匯掌握不牢，也可能引起聽力上的一些錯誤。在非英語專業(yè)四級考試或英語專業(yè)的四級考試中都有聽寫這一項目，在無法聽清某些動詞的時態(tài)、單復(fù)數(shù)、某些介詞的使用等的前提下，都可以靠相應(yīng)的語法知識將它們推測出來。但往往就是由于學(xué)生在語法和詞匯知識上的欠缺，造成一些本可避免的錯誤。

文化背景知識的欠缺是影響學(xué)生聽力的又一問題。每個國家都有其獨特的文化背景，而語言就是其文化背景的深刻反映。所以在學(xué)習(xí)第二語言的時候，了解掌握該語言的文化背景是相當(dāng)重要的。

二、提高聽力技能的方法

想要提高英語聽力水平，除了要努力克服以上提到的聽力障礙，聽力技能的提高也是十分必要的。

首先，要學(xué)會把握關(guān)鍵詞和區(qū)分主次信息。在聽音過程中，大腦皮層迅速運行著一種心智活動，即通過話語中的關(guān)鍵詞迅速理解說話人的主要內(nèi)容。而缺乏了這種技能，往往會忽略關(guān)鍵詞的捕捉，把注意力分散在每個詞匯上，一旦聽到生疏而非關(guān)鍵詞時，就產(chǎn)生心理緊張，影響整句主要內(nèi)容或大意的理解。因此學(xué)生在練習(xí)聽力時，應(yīng)不拘泥于一詞一語的得失，學(xué)會把握關(guān)鍵詞，把注意力放在傳遞整個語段中各句之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系的信息的詞語上，放在反映主題的詞語上。實際上這已對文章的主次信息作了區(qū)分。

另外還要培養(yǎng)聯(lián)想、預(yù)測、判斷能力。世界上任何事件的發(fā)生和發(fā)展都有一定的必然性和內(nèi)在規(guī)律，都有一定的邏輯關(guān)系。因此，聽者可根據(jù)上下文的關(guān)系，利用場景和對話者的語音、語調(diào)等進行聯(lián)想、預(yù)測和判斷。聯(lián)想和預(yù)測本身極有趣味性。學(xué)生在練習(xí)聽力時如果能夠利用這一點，就能有效提高聽的熱情，快速地運用聯(lián)想，順利地預(yù)測出下文中將要提到的內(nèi)容，從而大大提高聽力的效果。

提高短時記憶及長時記憶的技能也很重要。大腦對信息的記憶有短時記憶和長時記憶的功能。短時記憶適用于操練性的機械訓(xùn)練，但是對領(lǐng)會話語的結(jié)構(gòu)和含義等要靠長時記憶的功能來完成。為了達到對聽力材料的充分理解，這兩種技能都是十分必要的。

總之，在平時的聽力訓(xùn)練中，練習(xí)者應(yīng)該盡量調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)，集中注意力，在逐步鍛煉中漸移默化，促進聽力興趣的提高。在培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的同時，注意克服依賴文字材料的思想，逐步養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，養(yǎng)成直接用英語思維的習(xí)慣，并在實踐中培養(yǎng)英語語感，使聽力課不再是一種負擔(dān)，在身心愉快的狀態(tài)中獲得新知識，最終達到聽力水平的提高。

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