朱美麗

【摘要】良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。而英語學(xué)習(xí)之中，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生英語能力的提高更是能夠發(fā)揮極大的作用。通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。而如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和能力則是廣大教師必須要仔細(xì)考慮的重要事情。在此，筆者主要針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和能力談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀 習(xí)慣 能力

通過閱讀可以幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)、拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)生的思維能力同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，這為學(xué)生以后的口語訓(xùn)練和英語綜合能力的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而良好的英語閱讀需要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣學(xué)生在閱讀的時(shí)候才能夠起到事半功倍的效果。英語閱讀能夠幫助學(xué)生更加深入的了解英語世界，這對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高有著積極的作用。同時(shí)通過閱讀學(xué)生可以更好的感受東方和西方的文化差異以及特點(diǎn)。但是這些都有一個(gè)前提，那就是學(xué)生要養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。筆者認(rèn)為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣主要需要從一下幾個(gè)方面著手。

一、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量

詞匯量是學(xué)生進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)。只有擁有比較大的詞匯量學(xué)生才能夠正常的進(jìn)行閱讀。如果學(xué)生的詞匯量不夠的話，那么不僅學(xué)生的閱讀會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，其在英語學(xué)習(xí)的其他方面也會(huì)受到很大的影響。詞匯是學(xué)生英語大廈的地基，只有地基打的牢靠學(xué)生才有可能在其上建好英語大廈。而單純的英語詞匯教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果按照傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生很快就會(huì)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。所以要想提高學(xué)生的詞匯量我們就必須要另辟蹊徑。舉個(gè)例子來講，教師可以交給學(xué)生更加科學(xué)的記單詞的方法，比如將單詞的意思和實(shí)物聯(lián)系起來進(jìn)行記憶。通過在單詞和實(shí)物之間建立練習(xí)可以加深學(xué)生的記憶，以后學(xué)生再想到這個(gè)單詞的時(shí)候就可以想到實(shí)物，其意思也就呼之欲出了。此外一些沒有具體實(shí)物意思的單詞教師也可以教導(dǎo)學(xué)生通過讀音進(jìn)行記憶。和學(xué)生的死記硬背的記憶方法相比，音標(biāo)記憶的效率會(huì)更好。所以教師也可以從這一角度進(jìn)行單詞教學(xué)。

二、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的時(shí)候我們首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣之后才能慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕之功，教師應(yīng)該用科學(xué)的教學(xué)手段在潛移默化之中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。筆者在教學(xué)的時(shí)候一般會(huì)先讓學(xué)生自行閱讀，在閱讀之前筆者會(huì)對(duì)學(xué)生提出幾個(gè)問題，即閱讀內(nèi)容的大意、文章的中心思想還有文章的情感指向，讓學(xué)生帶著目的去閱讀，這樣能夠集中學(xué)生的注意力。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程之中遇到理解不了的內(nèi)容的時(shí)候筆者也會(huì)要求學(xué)生不要急著查字典或者請(qǐng)教別人，而是讓學(xué)生嘗試能否通過聯(lián)系上下文猜出那一部分的意思。此外條件允許的話筆者還會(huì)給學(xué)生放相關(guān)內(nèi)容的錄音，在學(xué)生聽了幾遍之后讓學(xué)生嘗試自己朗誦，這有助于加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生從月度之中收獲更多。

三、幫助學(xué)生掌握良好的閱讀技巧

閱讀技巧的掌握可以極大的提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量，所以為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)該有意識(shí)的交給學(xué)生科學(xué)的閱讀技巧。筆者在實(shí)際教學(xué)過程之中主要交給學(xué)生這樣四個(gè)閱讀技巧。

1.筆者會(huì)讓學(xué)生帶著問題去閱讀。帶著問題去閱讀可以在無形之中集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)之中。教師在學(xué)生閱讀之前針對(duì)課本的具體內(nèi)容提出問題，在問題的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)就能夠有更好的掌握。

2.教師要幫助學(xué)生嘗試用多種方式理解文章，對(duì)于一些學(xué)生存在疑問的地方教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、嘗試不同的方法解決。

3.教師可以經(jīng)常的安排學(xué)生溫故知新，通過進(jìn)一步挖掘舊知識(shí)的內(nèi)涵促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.教師可以循序漸進(jìn)的提高學(xué)生閱讀的難度，這樣一來學(xué)生適應(yīng)起來就會(huì)更快，對(duì)知識(shí)的掌握也就會(huì)更好。

四、制定規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成還需要教師制定一些規(guī)范，這些規(guī)范的存在是為了約束學(xué)生，幫助學(xué)生更好的形成這些習(xí)慣。首先，教師應(yīng)該要求學(xué)生閱讀的時(shí)候盡量不要發(fā)出聲音，這樣學(xué)生的注意力會(huì)更加的集中，其閱讀速度也會(huì)更快。其次教師可以要求學(xué)生在保證閱讀質(zhì)量的前提之下提高閱讀速度。如果學(xué)生看了后面的內(nèi)容之后又忘了前面的內(nèi)容然后再返回去看的話，其閱讀效率和閱讀質(zhì)量都會(huì)大打折扣。這樣的重復(fù)閱讀還會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力。最后，教師可以有意識(shí)的限定學(xué)生的閱讀時(shí)間。比如教師可以給學(xué)生一定篇幅的文章，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀完這些內(nèi)容并且記住主要的內(nèi)容，同時(shí)還要形成自己的觀點(diǎn)。在這樣的訓(xùn)練之下慢慢的學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量就會(huì)明顯的提高。

良好的英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展能夠起到積極的幫助作用，而且當(dāng)前我國(guó)學(xué)生也需要通過閱讀拓展自己的知識(shí)面，更好的發(fā)展自己。因此廣大英語教師要好好培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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