劉愛琴

【摘要】素質(zhì)教育已經(jīng)成為當代教育核心教育觀，英語教學也有單純的英語知識傳授向英語能力和英語素養(yǎng)轉(zhuǎn)化。自主學習是素質(zhì)教育背景下一種有效的教學方法，旨在引導學生結(jié)合已有知識經(jīng)驗，自主查找資料解決問題，提高學生的終身學習能力，自主學習模式與高中英語教學的有效整合策略成為本次研究的核心。

【關(guān)鍵詞】自主學習 高中英語 應用策略

一、自主學習模式對高中英語教學的重要性

自主學習模式是突破高中英語課堂教學的固定性和單調(diào)性。隨著經(jīng)濟全球化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各國間的聯(lián)系在不斷地增加，英語學習一應不簡單是書面英語的閱讀和理解，而是多元化的交際方法。自主學習引導學生改變過去的學習習慣，由單一的詞匯語法學習轉(zhuǎn)移到英語能力和培養(yǎng)上，英語表達不是一種簡單的機械模仿，而是學生創(chuàng)新性思想的一種個性化表達。自主學習是一種學習策略，一種教學方法，使課堂教學不再是簡單的知識傳遞，而是成為師生互動交流的過程。同時，自主學習逐漸改變著中國傳統(tǒng)的教學體制，教學主體逐漸由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，學生由課堂教學中的被動無聲狀態(tài)向自主思想的發(fā)言和交流轉(zhuǎn)變，課堂由封閉式的問題解決向開放式的學習引導轉(zhuǎn)變，學生不再是知識的容器而是終身學習的能手。

二、自主學習模式在高中英語教學中應用的有效策略

1.結(jié)合高中生的身心發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)自主學習的必要環(huán)境。自主學習是在學生知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上圍繞教學主題進行自主知識建構(gòu)的過程，在這個過程中由于學生學習能力和知識經(jīng)驗的局限性，需要學生借助信息檢索工具自主地搜集有效的信息，需要積極的教學環(huán)境來激發(fā)學生的思考。在高中英語教學過程中，可以采用卡片式教學，將單詞、短語等寫在卡片上，利用游戲的方式讓學生展開學習。如，在《computer》的教學過程中，教師將abacus、calculator、notebook computer、palmtop等單詞寫在卡片上，然后通過你來比劃我來猜的游戲，引導學生記憶單詞，學生的學習熱情被激發(fā)，學習效率明顯提高。同時，在新課程的學習過程中，一些新的句子結(jié)構(gòu)、語法以及文章的理解需要學生回憶新的內(nèi)容，查找與文章相關(guān)的背景知識，這時教師需要向?qū)W生推薦有效的信息查找網(wǎng)站，以保證學生信息查找的高效性，同時，向?qū)W生推薦一些高中生英語交流網(wǎng)站，為學生提供良好的交流環(huán)境。

2.結(jié)合高中英語學科的內(nèi)容特點，創(chuàng)設(shè)自主學習的有效過程。自主學習的過程是教學內(nèi)容和教學方法有效結(jié)合的過程，只有充分分析教材中的教學內(nèi)容，選擇有代表性的處于學生最近發(fā)展區(qū)的教學內(nèi)容，才能夠激發(fā)學生的探究能力。例如，在《Festivals around the world》教學首先以”How did you spend your spring festival”為話題展示相關(guān)的圖片和視頻，引導學生走進今天的課文，然后教師逐漸利用學生熟悉的背景知識，來認識更多的節(jié)日，以圖表的形式引導學生展開自主學習。學生逐漸認識到婦女節(jié)、兒童節(jié)、勞動節(jié)、中秋節(jié)、元宵、國慶等，并以小組為單位選擇一個自己喜歡的節(jié)日，設(shè)計小組交流活動和交流情境，進行小組展示，通過這樣的自主學習，學生的英語交流水平和英語知識積累都得到了很大程度的提高，也為學生學習其他國家的節(jié)日奠定了知識基礎(chǔ)。教師通過簡單圖片的引導后，學生繼續(xù)展開關(guān)于圖片顯示節(jié)日的自主學習，運用學習中國節(jié)日的基本方法，學生能夠迅速地把握國際上著名節(jié)日的要點和方法。

Festival Time What does it celebrate？ What do people do？

Spring festival

3.采用多種教學方法，引導自主學習的動力。高中階段學生面臨著高考的壓力，在教學內(nèi)容上也承擔著較為繁重的教學任務，學生需要足夠的毅力和堅持心才能夠不斷地以高度的熱情投入到新內(nèi)容的學習中。在教學內(nèi)容中，采用多樣化的教學方法，可能豐富學習的感官體驗，增加課堂教學的樂趣，這是自主學習的有效動力。例如，在《Travel journal》的教學過程中，教師將網(wǎng)絡(luò)上的熱點辭職信“世界那么大，我想去看看”做成英語動畫，引導學生觀看，以和時代的充分結(jié)合性來增加課堂學習的樂趣，激發(fā)學生自主學習新的內(nèi)容。在新內(nèi)容的學習過程中，教師以導游的身份，帶領(lǐng)學生到各地探險，并通過問題的引導，引導學生探究每一個旅游地的秘密，學會運用基本的語法知識表達關(guān)于旅游的觀點，基本掌握和學習新的課程內(nèi)容。在這樣的基礎(chǔ)上，教師引導學生以小組為單位設(shè)計旅行計劃，包括旅游時間的安排，旅游景點的游覽順序等等，通過這個過程鞏固本節(jié)課的重要知識點。在這節(jié)課的教學過程中，知識的學習都是學生自主完成的，但是卻采用了多樣化的教學方法，讓學生在不同的活動中保持著高度的學習熱情，課堂教學效率會提高。

綜上所述，自主學習模式要引導學生在教學過程中自主進行知識建構(gòu)，提高學生的英語交際能力和英語學習能力。在高中英語教學過程中，教師要通過創(chuàng)設(shè)積極的學習環(huán)境，結(jié)合教學內(nèi)容開展有效的教學過程以及多樣化的教學方法，增加學生自主學習的樂趣，為學生的自主學習提供動力。

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